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题名基于问题解决的计算思维培养模式探究
被引量:1
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作者
杨娟
李利
徐刘志
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机构
苏州大学教育学院
江苏省苏州市苏州工业园区翰林小学
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出处
《中国信息技术教育》
2019年第23期53-57,共5页
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文摘
随着信息技术学科核心素养的提出,计算思维已然成为中小学信息技术课堂教学目标之一。但是对于计算思维是什么,如何在课堂教学中开展计算思维教育,以及如何基于可视化编程工具培养学生计算思维等问题,一线教师还存在一定的困惑。作者结合现状,参照问题解决的一般流程,将计算思维的五大核心要素融入其中,构建了基于问题解决的计算思维培养模式,并以“水温杯垫”一课为例,采用此模式开展课堂教学,以期能为中小学教师进行计算思维的培养提供一些思路。
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关键词
计算思维
培养模式
labplus
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名机器人教育培养小学生计算思维的可行性分析
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作者
刘婉清
喻倩
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机构
湖北大学教育学院
广州市番禺区大龙中学
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出处
《中国教育技术装备》
2019年第9期77-79,85,共4页
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文摘
机器人教育的发展是深入开展智慧教育的进程之一,实现机器人学科的专业建设是一种必然趋势。技术作为支撑工具,为教学提供了更多便捷性和可能性,机器人相关技术日渐成熟,使得形式化的知识和技能变得具有生命力。小学生在机器人教学过程中能够不断自我实现,在问题解决的过程中也能增强情感体验,是培养计算思维能力的动力。
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关键词
机器人教育
计算思维
labplus
交互式可编程初级实验箱
智慧教室
小学生
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分类号
G623.58
[文化科学—教育学]
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