基于个体优势分析的领军人才评判方法

领军人才对社会组织具有重要作用,因此,领军人才的评判对社会组织发展具有意义。基于对领军人才概念的界定,本文遵循竞优思想,提出了基于个体优势分析的领军人才评判方法,为社会组织筛选领军人才提供技术支持。本文提出的方法具有客观性,并兼顾了社会组织中个体对领军人才的认同和共性优势结构下群体的认定;文章还通过算例演示了方法的运用过程,表明了方法的可行性。

上海市公共卫生“学科带头人”项目建设成效及展望

目的通过对2012—2013年进行的"上海市公共卫生学科带头人"培养项目实施成效进行评价,总结本次项目实施的经验,完善公共卫生工作机制,提高本市公共卫生服务和管理水平,促进公共卫生体系可持续发展。方法本次评估共收集30名学科带头人在2010—2011年和2012—2013年中取得的成果进行分析,并通过专家咨询,确定指标体系权重,运用加权法对成果进行打分,并进行统计分析,确定最终得分。结果通过该项目的实施培养,30位学科带头人与前一阶段相比各方面能力均有很大的发展,同时也为上海市培养了一批公共卫生服务人才,为提高本市的公共卫生服务水平和快速应对突发事件的能力奠定了基础。

加速培养医学学科带头人的初步探索

介绍了医院实施《优秀学科带头人选拔培养计划》的方法、步聚及实施成效,并就处理好培养人才与留住人才、重点培养与普遍培养、培养人才与使用人才以及技能培养与素质培养等关系展开讨论。

斯坦福大学的人才培养模式及其特点

斯坦福大学一直以其独具特色的人才培养模式受到世界的瞩目。其"实用教育"理念,高规格的"领军人才"培养目标,综合性的学科专业设置,模块化的课程体系,多样化的培养方式及多元化的人才评价体系等,形成了在形式上以"产学研一体化"和内涵上"以优异与广博相结合"为特征的人才培养模式,为我国大学正在进行的人才培养模式改革提供了可资借鉴的范例。

谈公共卫生学科带头人培养

对公共卫生学科带头人培养的意义、应具备的能力和培养所需要的环境进行浅述,目的在于引发各级政府和卫生行政管理部门对学科带头人培养的作用及其迫切性的思考。

美国博士生跨学科培养的基本路径及其特征研究——以哈佛大学教育研究生院为例

系统研究哈佛大学教育研究生院Ph.D、Ed.L.D项目后发现:跨学科授予学位、跨学科设置专业方向、跨学科配置师资、跨学科设置和修读课程等是博士生跨学科培养的基本路径;培养具有跨学科素质、能解决复杂教育问题的卓越的学术领袖,促成学科之间正式的合作关系,促进新的协同效应和资源的产生,是博士生跨学科培养的根本宗旨;问题导向性是博士生跨学科培养的基本特征。美国博士生跨学科培养的路径及其特征对于研究生跨学科培养尚处于"探寻期"的我国不乏启发意义。

新世纪我国领导人才素质研究

当前,领导人才素质研究已经成为我国一个方兴未艾的课题。就现有研究而言,已经形成了多方面、很有意义的成果,但也存在着明显的不足。新世纪,适应社会经济环境变化的需要,我国领导人才素质的变革与发展将是前所未有的。新世纪我国领导人才素质的变革与发展可以概括为五个方面的基本特点:驾驭市场的能力增强,知识化要求越来越高,创新性才能作用凸现,战略性思维至关重要,人格魅力举足轻重。为进一步加强新世纪复杂的时代背景下的我国领导人才素质研究,需要构建一个全面的理论框架来加以指导。这一理论框架从总体上分为两大块:一是新世纪领导人才素质变革与发展研究,二是新世纪领导人才素质测评研究。

企业“班组长”型人才培养探讨与实践

班组建设与管理是企业在日趋激烈的市场竞争中持续健康的基石。班组建设与管理需要靠"班组长"主导,组员协同来完成,"班组长"型人才是企业基层管理的核心力量。长春汽车工业高等专科学校积极探索企业"班组长"型人才培养模式,从培养企业"班组长"需要具备的职业素养和职业技能方面开展实践,实行班组授课模式,改革教学方法,采用新型训练方式,取得了明显成效。

人力资源管理创新与医院发展

以济宁医学院附属医院内部培养业务骨干、外部引进学科带头人的实践为基础,介绍了实践的背景、过程,以数据的形式说明了取得的成果,以及实施过程的体会,简要阐述了医院人才招聘与选才机制。

工程领袖创新人才培养视角下的师资队伍建设思考

职业教育提质培优计划把高素质创新型技术技能人才作为未来的战略方向,为了适应新形势下高职教育对人才的培育,遴选一批工程领袖型创新人才培养的师资队伍至关重要。通过分析工程领袖创新人才的特质,提出立德树人、“双师型”、企业导向需求的师资队伍是领袖型创新技术技能人才培养的关键点,以期为高职院校提质培优的师资建设提供思路。

公立医院高层次人才和学科带头人引进与留用的实践探索

近年来,在新医改大背景下,公立医院落实用人自主权,引进留用急需的短缺专业人才、高层次人才以及具有高级专业技术职称或博士学位人员,成为高水平医院发展的一项新命题。文章梳理了全国部分公立医院引进与留用高层次人才与学科带头人的有效措施做法,并结合医院实际情况提出了高层次人才与学科带头人引进和留用的实践措施,打造覆盖全面、优质高效的“拴心留才”服务体系,形成更具竞争力的用人机制、工作机制,助推学科搭建起衔接有序、结构合理的人才梯队,以期为公立医院高层次人才与学科带头人引进和管理提供一定的借鉴。

校企协同“双主体多平台”现代班组长型人才培养的研究与实践

在产教深度融合背景下,提出了校企协同"双主体多平台"的概念,针对江阴学院"现代班组长"型人才培养的多种渠道进行分析和探讨,所述案例均来自本地区企业行业,研究结果符合本地区校企合作的实际情况。提供了本地区校企合作办学模式案例,为高职校企合作理论提供了新的思路和实现途径。

试论唐末五代晋梁争霸的军事得失

在唐末五代的晋梁争霸中,双方的军事战略战术运用,领袖人物军事素质与指挥才能的优劣,高层将领之间的团结配合与协同作战,以及选将用人的得失等,是决定这场战争胜负的最关键的因素之一。

出境领队专业人才培养模式探析

随着中国出境游市场的快速发展,各旅行社面临领队人才紧缺的困境,尤其紧缺既懂管理、又懂策划和领队业务的高素质领队人才。为了促进出境游市场的健康持续发展,中国的高等旅游教育应重视对出境领队人才的培养,通过构建新型的以市场为导向、以学生为中心的人才培养模式,加强校企合作和国际交流,为市场培养一大批复合型、高素质的出境领队人才。

爱才 识才 用才——领导者应具备的胆识和胸襟

发现人才、选拔和用好人才是检验领导者称职与否的重要标志。一个优秀的领导者要有爱才之心,要有识才慧眼,要有用人所长之明,要有容才之量和护才之胆。

“中国制造2025”背景下“班组长型”人才培养的挑战与应对

"班组长型"人才正是实现"中国制造2025"宏伟蓝图的基层驱动力量之一,"班组长型"人才的培养是当前相关职业院校重要任务,分析了"中国制造2025"对当前高职教育的新挑战以及对企业班组长的新要求,并提出了"中国制造2025"背景下"班组长型"人才培养的应对措施。

新时代人才强国战略下中国高校创新人才评价体系研究

国家之间的竞争归根结底是人才与教育的竞争,创新人才是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的关键要素。基于创新人才成长规律和高校人才培育现状,从创新学术、商业管理、大国工匠和商业创业四个维度合理编制具有中国特色的高校创新人才指数。结果显示:(1)中国高校的创新人才培养能力存在较大差异,与学校综合发展水平具有较高一致性。(2)中国高校的创新人才培养呈现出东高西低的阶梯态势。(3)区域经济发展水平与高校创新人才培养能力之间存在强关联性,区域经济是提升高校创新人才培养的支撑条件,而高校创新人才也会积极“反哺”区域发展,形成正向循环。为加快推进教育、科技、人才“三位一体”的系统部署,高校应从人才自主培养、校企联合培育、教育资源整合三个方面着手,不断提升高校创新人才培养能力。

现代班组长型人才培养目标下积极心理健康教育刍议——以江阴职业技术学院为例

文章基于现代班组长型人才培养目标,提出高职院校心理健康教育现状不能满足人才培养目标的需要,由此在积极心理学理论基础上探索现代班组长型人才的积极心理素质培养,从理念转化、课程创新、咨询取向、团体训练、活动开展、文化创设等方面构建高职生积极心理健康教育模式。

产教融合背景下“班组长型”人才培养的课程重构与实施

“班组长型”人才是实现“中国制造2025”战略规划的基层驱动力量之一。通过对基于产教融合的新型“班组长型”人才培养方案设计及课程进行重构,并以重构的生产及检验设备的调试与检验课程为例,剖析了“班组长型”人才培养的课程实施过程,将课程教学与企业人才需求直接对接,革新了传统的以教师为主线的课堂形式,取得了良好的人才培养效果。

社会优秀人才进入党政干部队伍的障碍及对策

将各类社会优秀人才充实到党政干部队伍,有利于党政干部队伍结构的改善,以及党和政府管理经济与社会能力的提高。当前,畅通社会优秀人才进入党政干部队伍渠道,既面临思想层面的障碍,也存在现有渠道不通畅和配套制度难以衔接的问题,为此,必须进一步解放思想,改革和完善党政干部队伍的准入机制,拓宽和创新社会优秀人才进入党政干部队伍渠道,建立人才评价机制、激励机制、退出机制、社保机制等相关配套机制。