微课在LearnSite教学平台中的应用

微课是近几年在国内外兴起的一种新的学习模式,最风靡的当属可汗学院。可汗学院微课教学以一段3~5分钟的短小视频说明一个知识点或者某个教学活动,从而让学生能更快、更有针对性地获取知识。探讨了微课在LearnSite教学平台中的应用,以及微课在信息技术课堂教学中的优点。

微课在LearnSite教学平台中的应用分析

微课是一种新型学习模式,每次仅讲授一个或两个知识点,不存在复杂的课程体系,教学对象和目标也较少,可以针对特定的目标人群传递特定知识内容。Learn Site集成了数据库、Web服务、XML等多种计算机技术,为教学提供了一个强大的学习平台,Learnsite平台与微课相结合,可以充分发挥信息技术在教学过程中的优势,提高教学信息化、共享化、智能化水平,进一步提高教学质量。

“云平台+服务”的实践教学体系研究与应用

针对计算机专业实践教学过程中存在软硬件资源共享困难、实践教学服务能力不足和学生实践创新能力有待提高等现状,提出“云平台+服务”的实践教学体系。设计基于构思-设计-实施-运行理念的工程化实践教学内容,构建将实验(践)教学、学科竞赛和创新创业(“三位”)统一于实践教学云平台(“一体”)的教学体系,提升学生实践与创新能力,推动实践教学体系改革与创新;为新形势下高校开放实验教学模式和实践教学体系优化、改革与创新提供新的思路和应用支撑。

基于数字孪生的模块化生产系统实践教学平台设计与实现

该文将数字孪生技术应用于模块化生产系统(modular production system,MPS)的智能化改造中,构建了基于数字孪生的MPS实践教学平台。依托监控系统和虚实交互等关键技术,增加了MPS数字孪生体的虚拟建模、虚实联调和PLC程序软件在环/硬件在环调试等实训环节;验证了MPS实践教学平台设计方案的可行性;制定了新的教学框架及详细的实训内容和考核方案。最后,将实训内容与大学生竞赛相结合,提高了学生对智能制造、工业生产的认知能力和实践动手能力。

基于虚拟仿真平台的线上线下混合式教学研究

伴随着大数据时代的来临,高等教育模式正面临着重大改革。为提高相似理论与相似方法课程的教学效果与质量,该文构建基于虚拟仿真平台的线上线下混合式教学模式,从课前学习、课上教学、课堂讨论和课后辅导等方面对混合式教学进行综合的论述,通过教学反思,对教学模式提出相应建议与心得,以期更好地提高学生学习的效率,为混合式教育模式的改革分享经验。

教育信息化背景下医学生对教学信息化平台的了解和使用现状

目的:了解医学生对教学信息化平台和教学资源的认知和使用情况,为现代医学信息化技术在教学改革中的应用提供参考。方法:选取2019至2022级所有自愿参加本调查的在校医学生为调查对象,采用问卷调查和半开放式访谈进行调查。结果:医学生对多个教学平台均有所了解,通过平台获取课程资料的频率较高;教师在平台推送的案例分析浏览率不高;学生对优质课程有所了解,尤其是慕课和微课的使用率高于其他课程。结论:医学生的信息化意识较强,具备通过多平台多渠道解决课业问题的能力。教学平台资源建设需进一步优化提高其简洁性和亲和度,同时教师要有选择性地推送优质教学资源,实现医学信息化技术在教学中的合理应用。

基于微信平台的微格教学结合翻转课堂应用于心内科临床见习中的效果

为探讨基于微信平台的微格教学结合翻转课堂在心内科临床见习中的应用效果,选取2022年6月至2023年6月在河北大学附属医院心内科进行临床见习的60名医学院学生为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和研究组。对照组采用传统带教模式进行教学,研究组采用基于微信平台的微格教学结合翻转课堂教学模式,采用综合考核和问卷调查评价两组学生的综合考核成绩、自我导向学习能力、教学效果和教学满意度。实践表明,基于微信平台的微格教学结合翻转课堂应用于心内科临床见习,能提高学生的综合成绩、自我导向学习能力,提升教学效果和教学满意度,值得推广应用。

科研试验平台反哺教学的实践与探索

培养学生实践动手能力和创新能力最直接有效的方法就是将科研与教学融为一体,利用高端科研平台优势和科研活动所具有的独特知识体验功能反哺教学活动,提高人才培养质量。西北农林科技大学“作物高效用水试验研究平台”充分发挥平台资源优势,组建跨学院(所)联合教学研究团队,建设农业水利教学科研协同实验平台,将最新的科研成果引入实践教学,并在创设设计性、探索性实验项目等方面进行了探索性的实践,以期促进工程教育发展及创新人才培养。

适应多种实验教学管理模式的数字化平台研究与建设

针对学院多门实验课程的教学管理无法在同一个实验教学管理数字化平台上实现的问题,通过调研高校目前实验室开放管理中采用的教学管理模式,进行分类研究,开发出一套面向多种开放管理模式的实验教学管理数字化平台。利用该平台实现现有12门实验课程的多种模式教学管理,包括在线排课与选课、学生预约实验课程、课程成绩管理等功能,并能够在没有教学任务时,根据实验室设备的空闲情况,学生可通过预约进行自主性实验,达到学生、教师、实验室的时间和空间的最优化组合。该平台具有一定的通用性,可以在其他院校推广应用。

应用型本科高校基于“新农科”与建设农学实践教学平台的思考

本文探讨了应用型本科高校基于“新农科”理念建设农学实践教学平台的思考,介绍了“新农科”理念的核心内涵,强调了其对现代农业发展的重要意义。文章分析了当前存在的问题与挑战,提出了一系列解决措施,包括加强理念转化与实践融合、优化资源配置、紧密结合产业需求等。进一步总结了基于“新农科”理念建设农学实践教学平台的策略,强调了校企合作、实践教学与科研相结合的创新模式,以及评价体系的完善。通过这些措施的实施,为培养适应现代农业发展需要的高素质人才提供有效支撑。

基于现代信息技术平台的应用型本科高校课程教学质量评估研究

随着信息技术的发展,越来越多的高校通过在线教学平台进行教学。线上教学模式的兴起提供了多样化的教学形式,也对课程教学质量评估提出了新的要求。应用型本科高校对课程实践环节有一定比例要求,对相关专业课程的教学质量评估应区别于研究型大学。应用型本科高校基于现代信息技术平台,构建科学有效的课程教学质量评估体系,有利于促进现代信息技术与课程融合,提升教学效果,保障教学目标的顺利达成。

教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究

教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设理念、目标和构成要素,同时介绍高校体育专业实践教学平台建设的关键技术和实施策略。研究表明,高校体育专业实践教学平台建设可以促进教育教学创新、提高学生的实践能力和综合素质,为高校体育专业学生的就业和发展奠定坚实的基础。

元宇宙视域下智慧实践教学平台建设路径研究

数字经济背景下,教育数字化迅猛发展。数字孪生、区块链、人工智能、5G等数字技术赋能教育,教育教学模式、方法发生重大变化。文章针对元宇宙视域下的智慧实践教学平台建设路径进行了深入研究,从教育元宇宙和实践教学平台发展的研究现状和现实需求入手,着重阐述了元宇宙视域下虚拟仿真实践教学平台建设目标和主要特征。然后,分析了智慧实践教学的特点及其面临的挑战。并从课程建设、资源建设、思政建设、教学实践和教学评价建设方面,提出元宇宙视域下智慧实践教学平台建设路径。期望通过元宇宙技术,赋能实践教学,平衡教育主体地位,挖掘师生潜能,实现数字教育新突破,为教育教学提供新的建设思路,实现教育高质量发展。

基于智慧树平台的翻转课堂在医学影像应用解剖学实践教学中的应用

文章选取海南医学院2020级五年制医学影像专业的74名学生作为研究对象,应用随机数字表法将其分为对照组与实验组,对照组进行传统教学方法,实验组采用基于智慧树平台的翻转课堂教学方法,研究了基于智慧树平台的翻转课堂在医学影像应用解剖学实践教学中的应用效果。

新文科背景下基于Blockly的机器学习实验教学平台设计与实现

在新文科建设背景下,针对文科学生编程经验少、机器学习实验上手难的问题,设计并实现一种基于Blockly编程的机器学习实验教学平台。该实验平台由教师管理端、学生实验端、系统管理端和公共模块四部分构成,采用B/S架构,由计算机编程语言Python和可视化编程工具Blockly实现。并以机器学习中的“自然语言处理”为实验教学案例,全面呈现该实验教学平台与实验教学任务结合的具体应用实践。

基于创新融合的新工科实验平台建设和教学改革

采取继承与创新、交叉与融合的主要途径,对专业的实践教学环节进行改革。开发综合创新实验平台,设计实践项目和内容,构建循序渐进和持续化的实验体系和教学模式。实践效果表明,该平台的使用和教学模式改革,有助于学生工程思维培养,大大提高了工程应用能力和创新能力,提升了测控专业的人才培养质量。

基于学习通教学平台的数学建模竞赛培训模式的实践与研究

文章以常州大学为例,探讨基于学习通教学平台的数学建模竞赛培训模式的实践与研究。首先分析了学习通教学平台的优势,介绍了数学建模竞赛培训的常见模式;接着提出了基于学习通教学平台的数学建模竞赛培训模式构建思路及教学内容规划,并对其教学实施进行了探讨。通过研究,旨在为数学建模竞赛培训提供一种新的教学模式,以期提高学生的数学建模竞赛能力。

教学型公共仪器平台建设与开放机制探索

南京大学自2009年开始进行“三三制”本科教学改革,化学实验教学也按照此理念不断进行实验教学改革,以培养学生扎实的专业实践能力和良好的交叉跨界能力,提升学生的综合实践能力和创新实践能力。仪器设备在改革过程中起着重要的支撑作用,为了满足各实验课程的教学需求,化学国家级实验教学示范中心以培养“四个实践能力”为抓手,高质量建设了以教学为主的公共仪器平台。然而,仪器的开放共享也是资源优化利用的一项重要任务,如何在教学任务之余兼顾对外开放,需要进行不断的探索。本文以化学实验教学中心公共仪器平台为例,介绍平台在实验教学、使用培训、共享开放等方面所采取的管理机制,以及在此基础上取得的一些成果,供国内高校类似的仪器平台参考。

多学科融合背景下综合开放创新化学实验教学体系及平台建设与实践

基于“四新学科”建设需求,根据山东大学多学科特色,基于化学与各学科交叉融合发展趋势,化学实验教学中心构建了多学科融合的综合开放创新化学实验教学体系,并重构中心管理框架,在实验室建设和管理、实验技术队伍建设等方面进行探索,取得了良好的效果。

信息技术融合下的基础医学实验教学平台优化

文章陈述了郑州大学基础医学实验中心将现代信息技术用于基础医学实验教学平台中的优化过程,探讨了运用云计算、大数据分析、人工智能、虚拟仿真、物联网等技术手段,构建的云平台实验教学管理系统、虚拟仿真实验平台、智慧实验室,以提升实验教学的安全性、效率和互动性,同时强调了技术与传统教学方法的平衡重要性以及持续创新的必要性。