学伴用随原则视野下公共英语教材网络化意义研究

外语学习的学伴用随对外语学习以及教学具有非常重要的指导意义。将学伴用随原则贯彻于公共英语教材的网络化,实现英语网络自主学习平台功用的合理化,有利于弥补英语习得过程中的语境缺失,激发学生的交际需要,最大化语言接触量,实现真正意义上的灵活互动的英语网络学习环境。

基于学伴用随理念的线上大学英语口语课堂模式的构建

“学伴用随”是王初明在2009年通过整合前期语言习得研究成果,提出的一种语言习得理念。他认为语言知识在习得之后,要想最大化输出,需要和语境变量相伴互动,充分关联。就当前抗疫期的“停课不停学”线上学习,该理念可以指导线上教学模式的构建,并能对学生的口语能力提升产生促学效应。在概述线上学习和“学伴用随”教学理念之后,尝试提出基于“学伴用随”理念的五步教学模式,具体为主题导入—视频展示—对话探究—分享观点—效果评价。最后通过自己的课堂实践展示具体的操作流程,以期对本领域的其他研究有所启发。

混合教学模式下思政元素融入中医类高校英语教学探究

在中医药文化自信背景下,利用线上线下混合教学模式,将思政元素融入中医类高校英语教学意义重大。从教学资源、教师站位、教学策略、考试比重和线上活动等方面,将思政元素全方位融入大学英语课堂,将中医药文化和思政元素融于中医类高校英语教学,对培养医术精湛、胸怀家国且精通英语的中医药卓越人才具有重要作用。