基于现代信息技术平台的应用型本科高校课程教学质量评估研究

随着信息技术的发展,越来越多的高校通过在线教学平台进行教学。线上教学模式的兴起提供了多样化的教学形式,也对课程教学质量评估提出了新的要求。应用型本科高校对课程实践环节有一定比例要求,对相关专业课程的教学质量评估应区别于研究型大学。应用型本科高校基于现代信息技术平台,构建科学有效的课程教学质量评估体系,有利于促进现代信息技术与课程融合,提升教学效果,保障教学目标的顺利达成。

信息技术融合下的基础医学实验教学平台优化

文章陈述了郑州大学基础医学实验中心将现代信息技术用于基础医学实验教学平台中的优化过程,探讨了运用云计算、大数据分析、人工智能、虚拟仿真、物联网等技术手段,构建的云平台实验教学管理系统、虚拟仿真实验平台、智慧实验室,以提升实验教学的安全性、效率和互动性,同时强调了技术与传统教学方法的平衡重要性以及持续创新的必要性。

高职院校信息技术课程教学平台的设计与实现HTML5标准

为加快高职院校互联网教学平台建设,提高学生学习素养,本研究致力于一款基于第5代超文本标记语言(HyperText Markup Language 5,HTML5)的高职院校信息技术课程教学平台设计。本平台采用HTML5+PHP语言并结合ThinkPHP三层框架结构进行构建,包含教师管理模块、学生学习模块以及后台管理模块,通过不同模块的相互配合,实现课程个性化推荐与课程教学。经测试分析可知该平台具有较快的响应速度,当用户提交课程资源请求指令时,该平台可迅速返回所需内容,同时该平台还能够充分考虑学生偏好,向学生精准推荐所需课程,提高学生学习质量。

农村小学信息技术辅助教学的实践研究

互联网时代,信息技术与学科教育深度融合,为小学课堂教学方式的创新带了新的挑战与机遇。就农村地区小学而言,持续改善农村小学办学条件,利用现代信息技术,通过网络远程教育,开展线上教学,能更好地推动线上线下、校内校外教育资源有效融合,为教师借助优质教育资源开展教学提供支撑,有助于提高农村小学的教育教学质量,更好地在农村小学营造数字化教育和学习环境,以教育信息化助推教育质量提升。文章分析了当前信息技术在农村小学课堂教学中的应用价值与可行性,并结合日常教学实践和理论研究,从教学内容的拓展、开展个性化教学、优化课堂教学环境、提升教师综合素养等方面,探讨了农村小学信息技术辅助教学的有效策略,以促进教育教学质量提升。

小学信息技术利用云平台开展智慧教学的策略

在小学信息技术教学中应用智慧教育云平台,能够突破时间、空间束缚,丰富教学资源。为此,以云平台助力小学信息技术智慧教学为目的,分析课前预习、课中学习、课后作业设计中云平台的应用策略:在课前预习板块设置导学单,实施课前“自主学”;在课中学习环节,创设主题情境、提供合作学习任务,落实课中“合作学”;在课后作业设计中,提供可自主选择的作业类型,实现课后“智慧学”。

高中信息技术教学评一体平台的开发与应用

新课程标准强调评价是教学的有机组成部分,评价的主要目的是促进学生的学习、改善教师的教学,应贯穿到整个教学过程。文章基于新课标、“互联网+教育”理念开发了数字化、网络化、智能化的教学评一体平台,详细论述如何基于平台在高中信息技术学科开展教学评一体化应用,实现基于大数据的多维度、综合性、智能化评价,并利用精准的数据分析实现以评促教、以评促学和个性化教学,实现高效、高质的高中信息技术教学。

基于超星学习通平台信息技术基础课程线上教学的实践

随着网络技术在教育领域的广泛应用,线上教学已成为大学教学改革的重要方向。线上教学能够打破时间和空间的限制,实现教育资源的共享,促进学习方式的个性化,并提供持续不断的学习支持,目前已成为大学教学改革的重要内容。本文以普通高等学校信息技术基础课程为例,根据该课程和超星学习通平台自身的特点,设计了基于超星学习通平台的信息技术基础课程的线上教学方案,在教学理念、教学目标、教学内容与任务设计、教学资源设计、学习过程管理和学习评价等多个层面进行具体化的教学设计,并结合实践对教学效果进行评价与反思,为后续线上课程建设提供借鉴。

信息化技术背景下中职课程教学资源整合平台设计

文章旨在设计并应用基于信息化技术的中职课程教学资源整合平台。通过深入分析中职教学资源的特点和需求,并采用先进的信息技术,构建了一个集资源收集、整理、存储、检索、推荐于一体的综合平台。该平台能够实现对教学资源的高效整合和优化配置,提高教学资源的利用率和教学效果。

虚拟实验平台在中职信息技术实验教学中的优势及问题

实验教学是信息技术的一种重要教学方式,虚拟实验平台在中职信息技术实验教学中得到广泛应用。本文分析了虚拟实验平台在目前中职信息技术实验教学中的优势及面临的问题,以期更好地利用虚拟实验平台,提高实验教学质量,提升教学效果。

信息技术支持下的线上线下混合式教学模式探讨

以“智慧树”平台的“中国建筑史”课程为例,首先,探究了该课程在线上线下混合式教学模式下的设计和实践。具体包括课程的主要教学内容、特色与优势以及面临的问题。其次,深入探究了线上线下混合式教学模式的建设目标和建设思路,从教学资源与管理、教学设计与方法和教学活动与评价等方面进行了分析。最后,总结了线上线下混合式教学模式的特色,对教学实践成果进行了展示。希望能为相关课程教学提供参考和启示,促进信息技术在教学中的进一步应用和发展。

基于云计算技术的现代网络技术辅助教学平台的设计与研究

随着网络技术的快速发展,云计算技术逐步渗透到各行各业。现阶段,高职院校都非常注重智慧校园网建设,很多高职院校都将智慧校园的建设放在学校重点发展项目。目前,云计算技术在设计现代网络技术辅助教学平台上的优势逐渐凸显,随着我国对教育系统信息化水平重视程度的提高,云计算技术被广泛的应用在教育系统中,以便于更好地提高教育信息化。

混合式教学模式下的信息技术课程教学改革——以北京工业职业技术学院为例

疫情的影响,高职院校面临停课、延期开学的困境,而互联网技术的发展、网络带宽的提升、移动设备的普及,以及师生对灵活学习时间和地点的更多要求,这一切加速了混合式教学的教学改革。以北京工业职业技术学院为例,分析了信息技术课程的教学现状,探讨了资源建设、教学要求、思政课堂、考核评价多个方面的教学改革措施,以及师生在教学改革当中取得的成效,以期为高职院校的信息技术课程改革提供参考。

信息化教学辅助在影视美术教学中的应用与实践——评《信息化教学设计与信息化教学模式》

近年来随着教学理念与信息化技术的快速发展,信息化教学模式为民众所熟知。构成教学的各个环节高度信息化不仅大大提高了教学质量和教学效率,还深刻改变着人们对教学活动的认识和理解,改变了传统教学的模式和方法。《信息化教学设计与信息化教学模式》一书全面系统地阐述了信息化教学设计的概念、内容、过程方法及原则,介绍了信息化教学评价的原则、方法与指标体系的构成,提炼总结了受欢迎、易推广的信息技术与课堂教学深度融合的教学模式。为广大教育工作者提供了颇具学习和参考价值的信息化教学指导。

基于数字孪生技术的高校智慧水利教学平台建设探索

在水利信息化快速发展的背景下,智慧水利发展对高校水利人才培养提出了新的要求。为提高高校智慧水利教学水平,满足智慧水利人才培养需求,以某高校为例,分析其智慧水利教学管理平台建设基础和亟待解决的问题,提出基于数字孪生技术的高校智慧水利教学平台建设规划,旨在改革教学方式、完善智慧水利教学内容,提高学校教学、实训、科研水平,加快高校水利信息化发展,同时为其他高校水利专业教学平台建设提供参考。

基于MOOC与云平台的高职《液压与气动技术》课程信息化教学模式探讨

液压与气动技术是高中诸多专业需要学习的一门课程,掌握此类技术对于学生们未来的发展而言至关重要。但是,由于此类课程的难度较大且涉及的范围较广,因此其教学的难度也比较大。基于此,引入MOOV与云平台,可以为这一课程的开展提供更多帮助,其优势与十分显著。本文主要对MOOC与云平台在高职液压与气动技术教学中运用的有关内容进行了简单分析,仅供参考。

基于在线教学平台的高职“信息技术基础”课程混合教学模式设计与分析

现代教育关注新技术的运用,这为课程教学模式的优化提供了更多思路和空间。文章从优势、不足两个角度出发,首先分析高职“信息技术基础”课程教学模式的现状,在此基础上探讨基于在线教学平台的高职“信息技术基础”课程混合教学模式优势、设计方法,分别就关注实践性、交互性优先、服务远程教学、可组织综合评价等具体措施进行论述,为未来高职“信息技术基础”教学工作提供参考,服务学生成长。

现代信息化技术对高校英语教育教学的影响研究

该文深入探讨了现代信息化技术在高校英语教育中的应用与影响,分析了线上学习平台、多媒体教学手段和智能辅助工具的具体实践,考察了信息技术对英语教学的积极作用,详细论述了现代信息技术在提升教学效果、提高学生参与度和促进跨文化交流方面的实际效果,深入分析了在技术应用不足、学术诚信与安全问题、教育平等与数字鸿沟等方面所面临的挑战,并提出了相关的解决策略。

信息技术在小学音乐教学中的应用策略

随着信息技术的广泛应用,基础教育教学迎来了新的发展契机和动力源泉,学科教育也逐渐呈现多元化和直观化,摆脱了传统教学模式的单调与局限。将信息技术应用到小学音乐教学活动中,不仅能够丰富音乐教学的资源内容,拓宽学生的艺术视野,还能够有效推动小学音乐信息化教学的发展,增强音乐对学生的吸引力。本文从信息技术的具体内容和应用案例出发,结合人音版小学音乐教材的具体内容,从有效创建微课视频、多元设计教学情境、引入课外音乐资源、创设课堂导学问题和搭建网络教学平台这五个角度,对信息技术的应用策略进行深入研究,挖掘信息技术对小学音乐教学的有效助力,让音乐课堂释放出前所未有的魅力,以建设现代化、信息化的音乐课堂,促进小学生音乐素养的提升。

核心素养下小学语文教学与信息技术融合路径

信息技术的发展使新课程改革进入全新的阶段,在小学语文教学中应用信息技术,既能改善传统的教学方式,还能丰富学生的学习体验,激发学生学习语文知识的兴趣。在小学语文教学实践过程中运用信息技术,不仅能够让学生在阅读、写作等方面有更多机会,还能让教师在课堂上更直观地讲解语文学科知识,为学生语文核心素养的形成提供平台。基于此,本文分析了核心素养视角下信息技术融入小学语文教学的价值,并对核心素养视角下信息技术融入小学语文教学的策略进行了探究,希望促进信息技术在小学语文教学中更好地应用,为提高学生的核心素养提供助力。

信息技术赋能小学英语读写教学的实践探索

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,推进信息技术与英语教学的深度融合,应充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能,鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台,开展线上线下融合教学,为满足学生个性化学习需要提供支撑,促进义务教育均衡发展[1]。现代信息技术的使用应合理恰当,不能代替师生课堂上真实而鲜活的人际互动、观点碰撞、情感交流的语言活动。读写课是小学英语教学的重要课型,如何将信息技术融入课堂教学,有效提升信息技术使用效益呢?本文从当前小学英语读写教学中的实际问题入手,对信息技术如何赋能英语教学进行实践探究。