法律视角下绿色金融体系构建

绿色金融建设是我国生态文明建设的核心内容之一,是实现党的十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放和共享五大发展理念体现,已经被确定为国家发展战略,在我国的大力推动下2016年二十国集团领导人峰会将绿色金融列入会议议题,并推动发布了G20《绿色金融综合报告》,该报告界定了绿色金融的含义、总结了各国已经采取的推动绿色金融法发展的措施,指出了绿色金融发展面临的挑战,提出了银行体系绿色化、债券市场绿色化、机构投资者绿色化的建议,我国绿色金融发展处于起步阶段,市场、产品、机构等还不是很发达,相关的政策法律也存在着许多缺陷。在此基础上本文提出加快绿色金融政策及法律建设,推动上海成为绿色金融协同创新区。

城乡统筹语境下农业补贴机制法律问题研究——以成渝统筹实验区为例的实证分析

自2006年全面废除农业税,实施现代意义上的农业补贴制度以来,我国已总体进入"以工促农、以城带乡、工业反哺农业"特定历史阶段,城乡统筹战略一定意义上是此阶段一个"特写"。全国首个"成渝统筹城乡综合改革试验区"较具典型性和代表性。然近7年统筹实践表明,实验区需切实发挥"先行、先试"的政策优势,借鉴发达成员补贴经验,完善补贴制度规范,以克服补贴机制政策化、补贴结构不合理、补贴规则碎片化的缺陷,满足城乡统筹战略规则层面的需求,助益城乡统筹战略的全国推进。

法学网络实验教学系统的综合利用研究

法学网络实验教学系统(LETS系统)具有很多优势,综合利用LETS系统,能弥补传统法学实验实训教学环节的诸多不足之处。利用LETS系统的体系完整性,可以训练法科学生的预设性思维;LETS系统的时空开放性和项目自主性,使之成为培养法科学生生成性思维的平台;利用LETS系统排列组合庞杂实证素材的便捷性,能够锻造法科学生的自然科学式的实验思维。

体验式教学在“思想道德修养和法律基础”课程中的探索和实践

体验式教学是以体验为主要方式的一种教学方法,具备有利于学生主体作用的发挥,有利于和谐师生关系和生生关系,有利于激发学生学习兴趣等优越性。在"思想道德修养与法律基础"课程教学中运用体验式教学,是提高思想政治理论课实效性的需要。本文在阐明体验式教学的涵义和优越性的基础上,探讨了体验式教学在基础课程中应用的几种类型,提出了应用体验式教学应采用的考核形式。

困局、归因及抉择:平潭实验区管委会法律性质分析

我国传统行政主体理论的三大缺陷导致其缺乏对平潭综合实验区管委会这类新型主体的定位能力。运用传统理论,无法将实际行使行政权力的平潭管委会归入派出机关、法律法规授权组织、派出机构、受委托的组织中的任何一类。在现有的行政主体理论框架下引入公务法人制度,以之定位平潭管委会法律性质并弥补现有的行政主体理论缺陷是现实的选择。

黑龙江省社区矫正试点工作问题研究

社区矫正作为一种经济、有效、人道的新型刑罚执行方式,在黑龙江省尚处于试点、起步阶段。历经不断的探索与实践,社区矫正试点工作已初步形成了自己的体系和运行规则。本文依托于对黑龙江省社区矫正试点工作情况的调研,介绍了黑龙江省社区矫正试点工作的现状及成功经验,分析了实践中存在的一些问题,并有针对性地提出了解决的办法,以期为完善我国社区矫正法律制度做一些有益的探索。

平潭综合实验区环境法制的构建——以循环型社会为视角

根据科学发展观和平潭综合实验区发展政策要求,可持续发展和低碳社会的理念,以及岛屿本身的生态脆弱性,建议在平潭综合实验区发展循环型社会模式。文章探讨环境法制的构建,为平潭综合实验区循环型社会形成提供制度保障。根据循环型理念的核心要求,以"政府引导、市场调节、公众参与"为指导原则,具体包括:作为前提条件的生态保护、政府引导的准入条件、市场调节的清洁生产、公众参与的绿色消费、以及最重要的废弃物合理处置。

医疗储备法律规制:域外经验与中国路径

对医疗储备进行法律规制,主要基于其重要性和紧迫性,这也是是当前世界主要国家的普遍做法。在考察总结域外医疗储备立法规制模式、保障与范围经验基础上,根据我国医疗储备法律规制的现状及基本国情,剖析得出我国医疗储备法律规制的首要任务是制定专门的医疗储备法,使医疗储备管理有法可依。实践方式上,试验性立法模式是特别可行的,即在地方先行先试立法改革完善医疗储备制度,为最终国家层面的统一立法出台积累经验。地方立法可以入库保质量、库存保安全、出库保流向为规制目标,从主体、内容及储备资金管理上实现突破,提高我国医疗储备的抗风险能力。

法学专业实验课程改革策略——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之三

由于对法学实验课程认识不足,存在着实验课程设置不科学、实验室软硬件建设不足等问题,目前法学实验课程开设的效果不够理想。本文针对这一现状,提出了改革法学专业实验课程的建议。

卓越法律人才培养背景下的国际法双语体验式模拟法庭教学

当前法学实践教学中存在教学范围过于集中在国内法、学生参与机会有限、准备过程缺乏充分有效的教师指导等问题。通过将双语教学、体验式教学、模拟法庭教学三种教学方式整合,国际法双语体验式模拟法庭教学模式能够提供更为国际化的案例研讨方式、更为充分的法庭全局体验机会和更为有效的教师介入指导。这种新的教学模式的关键是在师生之间和学生相互之间培养一种积极、多元的充分沟通和互动交流关系。该教学模式通过四个阶段的具体实施,以达成培养卓越涉外法律人才的目标。

法律分析应该成为什么样子?——读昂格尔的《法律分析应该成为什么样子》

在《法律分析应该成为什么样子》一书中,昂格尔对自由主义传统法学派所提倡的“合理化法律分析”的特点、根源和弊害作了深刻地剖析和揭露,并提出了“扩大化社会民主”、“激进的多元政治”和“动员性民主”的新型建构方案。其中,昂格尔最突出的理论贡献在于他能够对法律分析所使用的前提和假定彻底质疑,能够看到权力等社会结构对知识的建构和被建构,但是,我们却不能因此而完全否定法律规则的客观性。不但如此,其民主方案也因缺乏可行性而无法解决自由主义传统下现代社会的政治困境。所以,他较为成功地完成了对自由主义法律传统的批判,但是却没有真正地超越它。

境遇式实验教学中的法律思维培养研究——以法学本科民法学课程为例

境遇式实验教学产生于当代两种法学本科教学模式即讲授式教学与实践式教学的争论之中,旨在开创法学本科教学的第三条道路。境遇式实验教学强调教学的过程性,并在教学全过程之中积极营造教学内容与学生思维碰撞式交流的交融环境,突显学生在整个教学过程中的主体地位,培养学生主动融入情境式教学环境,体验、感受并自主性地运用所学知识解决问题的思维能力。境遇式实验教学不仅体现教学的过程性,还将教学过程分解为连贯统一、相互协调的逻辑层次体系,即情境设计、角色参与、知识体验。法学本科教学应高度重视境遇式实验教学这一教学方法,提升法学本科人才的法律素养。

探索传统法律文化融入“法学综合实验”课程路径——以南京财经大学法学院教学改革实践为例

传统中国法律文化具有鲜明的实践品格,为后人留下了丰富的实践智慧。当前众多高校法学专业面向高年级本科学生开设综合实验课程,旨在打破各部门法的学科边界,探讨法官、检察官、律师等法律职业者各不相同的“释法说理”思维路径以及调解等实务技巧。因此传统法律文化中揆情度理、定分止争的智慧有必要融入“法学综合实验”课程之中,提升学生的综合能力,推动该课程的创新发展。具体路径有运用传统法律文化资源丰富教学内容、利用传统法律文化资源创新教学手段、结合传统法律文化资源构建支撑机制等。

民众对司法判决的认同与信赖——基于认知实验的研究

从法学、心理学、传媒科学等交叉学科的角度研究司法公信力,揭示信息社会中民众对待司法的认知态度,有助于在更深层次上理解民众与司法的关系,推动我国司法公信力建设。采用法律认知实验方法,让1326名被试在不同的启动信息条件下对50个案例中的商标组进行形式混淆判定,所得实验数据和统计结果表明,民众对司法判决有较高的认同度和信赖度;媒体关于法律问题的意见会对民众判断产生影响,但司法判决对民众判断的影响力总体上高于媒体意见对民众判断的影响力。将问卷调查和认知实验结合起来,结果显示,被试对解决商标侵权问题有强烈的司法诉求、对司法应实现公平正义有着强烈的理念认同,而根据回归分析,这两者的强度可以比较好地解释被试对法院判决的信赖感。这进一步说明,司法只要能解决好民众急难愁盼的问题,并让民众感受到公平正义,就可以提升其公信力。

人工智能“逐案设法”治理模式的优化

面对人工智能技术迭代浪潮,我国倾向于针对特定技术出台“定制型”规范。这种“逐案设法”以多个部门联合制定的部门规章作为治理载体,能够迅速使新兴领域实现“有法可依”,但存在着规制范围重合、规制内容冲突及立法资源浪费等问题。“逐案设法”反映出行政主管部门的技术风险焦虑,是“万事皆有法式”传统理念的再现。为此,需要摒弃“零风险”的规制目标与“法律万能主义”的思维程式,优先借助行政指导、企业承诺及行业标准等柔性治理方式。立法过程应着重解决事物新特性与传统监管手段“不匹配”问题,通过引入立法评估促进规范的动态调整,以应对技术的快速发展与更新迭代。

我国实验性医疗的法律规制研究

我国新药临床试验数量不断增长,在带来巨大社会效益的同时也隐含着巨大风险。这一点,在实验性医疗中体现得尤为明显。德国通过立法规范实验性医疗行为,取得了良好成效。我国应当借鉴德国的有益经验,促进实验性医疗有序发展。具体而言,应当在刑法中增设非法人体试验罪;采取专门立法模式规制实验性医疗行为;建立无过错医疗责任制度分担实验性医疗风险;吸收借鉴国际社会关于人体试验的相关规范。

电子证据的实验式审查

电子证据审查跨越法律和信息学科,涉及证据理论与司法实践的融通,故面临着跨域知识从何而来的基础性问题。现代科学之父伽利略的实验思想对此有着重要启迪,可用以抽象出实验式审查的专门做法。它指的是借助实验方法对电子证据进行审查的实验思维、便宜处置和实验室工作等,可以按照审查目的、审查对象和审查对照进行不同的类型化。该方法的技巧是按照案件发生的近似条件开展多轮电子证据实验,有效复现该证据所能证明的案件事实。我国应当推广基于实验范式的电子证据审查方式,以促成办案人员专业能力的养成。

法国地方试验的法律控制及其启示

法国自20世纪60年代开始推行地方试验,同时由最高行政法院对其进行司法审查,以化解地方试验对国家法制统一的冲击,并保证试验措施充分发挥试验效用。尤其是2003年修宪进一步将地方试验宪法化,其实践折射出须以法律调控对地方试验"去弊扬利",使地方试验制度具有明确的目标、限定的期限、科学的效果评估以及完善的程序设计。我国以往疏于对地方试验进行法律控制,全国人大常委会自2012年底开始尝试将地方试验法治化,就此可充分借鉴法国的法律制度。

20世纪初美国法学与心理学的交叉研究及反思

二十世纪初,美国法学进行了一场与心理学的交叉研究尝试。心理学家闵斯特伯格首倡进行法学与心理学的交叉研究,受到著名法学家威格摩尔的激烈反击以及一些心理学家的反对。但是,也有部分心理学家随后开始进行法律行为实验研究及法律心理学研究,法学界的著名学者哈钦斯针对一系列具体主题进行法学与心理学的交叉研究,而威格摩尔在反击之后也开始在这一领域展开研究。此次交叉研究为二战后行为法学派在美国法学界的兴起提供了基础。我们可以由此思考法学对于交叉研究的接受度,以及那个时代心理学影响法学研究的可能。并通过20世纪美国法学各类交叉研究的繁荣,反思我国当下司法实践的现代化变革及法学研究范式的发展。

论以Moot Court赛事为依托开发综合性国际商事法律实验课程体系

通过解读虚拟仿真实实验项目在法学领域的意义,说明利用Moot Court赛事作为虚拟仿真实实验项目,对于培养解决涉外商事领域争议的专门性人才的价值。探讨如何利用Moot Court赛事实现涉外商事领域人才培养,针对此类虚拟仿真实实验项目目标设计开发综合性国际商事实验课程体系,以及探索如何在新的课程体系中应用新的、能够对接Moot Court赛事的教学方法和教学资料库的建立问题。