雷震与张君劢关系考述——以《雷震日记》为中心

雷震与张君劢的交往始于两人在国民参政会工作期间。1943年,雷震仗义执言促使蒋介石解除对张君劢的软禁,后雷、张二人结为莫逆之交。1946—1951年,雷震作为体制内自由派就“制宪”、“政府”改组、国共和战、第三势力运动等事,与作为体制外组党介入型自由主义知识分子代表的张君劢频繁互动,希冀张氏拥护国民党当局。1952—1960年,处于在野地位的雷震在帮助青年党、民社党调解内部纠纷期间,逐渐萌生建立反对党、敦促台湾(地区)当局实行民主化改革之意,并从1956年起视胡适与张君劢为领导反对党的合适人选。相比胡适的消极,张君劢积极响应雷震的组党运动。雷震入狱后,在日记中提及张君劢,仍对其表达羡慕和崇敬,出狱后受其影响撰写《中华民国制宪史》。雷、张既有政治上的相互利用,也有同为被蒋介石与国民党当局迫害的自由主义知识分子之间的惺惺相惜。二人虽被视为从政失败者,然仍对20世纪80年代的台湾地区政治产生了一定影响。

新时代雷锋精神的践行探赜——基于《雷锋日记》文本解读

雷锋精神是中华民族传统美德与共产主义精神的完美结合,承载着社会主义核心价值观的时代意义。文章将社会主义核心价值观个人层面的价值追求与雷锋精神的内涵相结合,阐释雷锋精神熠熠生辉的人民性、实践性、开放性。提出新时代中国特色社会主义社会要以雷锋同志为榜样,以《雷锋日记》为载体,积极开展学习雷锋活动,进一步推动社会主义精神文明建设,为物质文明提供道德支撑,为政治文明注入鲜活生命力。

从《雷锋日记》看红色档案育人功能的实现路径——纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年

《雷锋日记》作为红色档案资源之一,具备公认的原始性、真实性与可靠性,是推动党史学习、开展爱国教育及资政育人的良好素材。本文基于此提出三方面红色档案育人功能的实现路径,即加强思想层面引领,激活红色档案教育功能;优化资源集成,赋能红色档案教育素材;校内外多方育人,全方位助推红色教育。

如何让历史文献更充分向我们敞开……——从雷锋一则日记的读解说起

20世纪50年代后期至70年代后期这一历史阶段,在日记、书信等通常属个人表述空间的书写方面,遗留了很多被时代标准意识形态语言充斥,看起来缺少个人具体经验信息的文献。本文通过对1959年末雷锋一则日记的解读,想对通常认为的,除特定研究角度基本没什么解读价值的这些文献,是不是一定就没有更具意义的经验信息隐在其中,从而需要我们耐心找到合适方法对其认知价值进行解读释放这一问题——给出重新探讨,以强调指出,这些看起来极少历史经验信息的文献中的相当部分,若我们解读得法,其实可以解读出具有重要历史认知价值的信息来。

1963—1999年《雷锋日记》书籍封面的图像解读

文章主要对1963—1999年《雷锋日记》书籍封面的图像进行研究,重点关注《雷锋日记》封面的人物图像、场景图像以及纯文字设计。《雷锋日记》的书籍封面与不同时期社会历史环境和意识形态关系密切,因此,文章在研究中尝试把《雷锋日记》的书籍封面置于当时的政治、社会、文化环境中考察,从而认识《雷锋日记》封面图像的特点,及其与不同时期社会历史背景的关联,以此为当代英模文化及其艺术形象的表现提供历史的借鉴。