大学生考试焦虑与主观课业负担关系的调查

目的调查大学生考试焦虑与主观课业负担状况,并探讨大学生考试焦虑与主观课业负担的关系,为预防大学生考试焦虑与减少主观课业负担提供依据。方法应用Sarason考试焦虑量表(TestAnxietyScale,TAS)和自编主观课业负担调查表对徐州某大学117名大学生作为调查对象进行调查。结果"中度考试焦虑"和"中度主观课业负担"是大学生中存在的考试焦虑和主观课业负担的主要形式。男女生之间、是否独生子女之间的考试焦虑和主观课业负担差别没有统计学意义(P>0.05)。不同年级之间考试焦虑差别有统计学意义(P<0.01),不同年级之间主观课业负担差别没有统计学意义(P>0.05)。考试焦虑与主观课业负担之间存在正相关(P<0.05),即主观课业负担越重,考试焦虑程度也就越高。男生、独生子女和一年级学生与总体结果相似;女生、非独生子女和二、三、四年级学生的考试焦虑与主观课业负担无明显相关(P>0.05)。结论大学生考试焦虑与主观课业负担普遍存在且之间存在着正相关关系。

浅析“减负” 之后学生体质状况

采用文献资料等研究方法。发现学生的体质在“减负”之后并没有增强,反而下降。针对这种现象分析其原因,并提出相应的对策,从而全面推进素质教育。

康熙财政思想解析

康熙皇帝重视国家财政问题 ,对农业实行轻徭薄赋政策 ,主张减轻工商税收。他的思想和政策对清初社会经济的恢复与发展起了一定的积极作用 ,但也反映出其自身时代和阶级的局限性。

高校减负式教学法研究

文章结合高等教育教学改革与发展的需要 ,就如何保证在多设课程 ,减少课时的条件下 ,能达到较好的教学效果 ,作了系统的研究 ,并结合作者多年的教学经验提出了在教学过程中减轻学生学习负担的一般方法。

减负后,如何在英语教学中实施素质教育

英语教师应注意提高自身素质 ,树立素质教育的全新观念 ,并将其贯彻到教学行为中 ,在减负的情况下保证英语教学质量。

试论小康建设中的农村和农民问题

农村和农民问题是全面建设小康社会的重点和难点。减免农业税、增加农业投入和规范土地流转制度。

语文教学改革漫谈

语文教学改革应从各个方面解放对学生的束缚，要革除标准化题，将抽象的道理形象化，将复杂的道理简单化，减轻学生的心理负担。在语文教学的具体操作中，要让学生轻松参与，尽情发挥自己的潜能，培养学生的能力。语文教学改革还要注意吸收传统教学的精华，力求做到传统教学与新方法的完美契合，从而让语文教学取得新的突破。

“减负”存在的问题及对策

减轻中小学生过重负担工作存在表面化、极端化、负担不平衡等问题,学生过重负担依然存在。从不同的角度看,有经济负担、课业负担、心理负担、有形负担、无形负担、制度负担和非制度负担。“减负”难以落实的原因是没有解决好四个矛盾,即社会形势和“减负”的矛盾,家长期望和“减负”的矛盾,教学观念和“减负”的矛盾,学习观念和“减负”的矛盾。为继续搞好“减负”工作,必须实施宏观“减负”和微观“减负”。宏观“减负”和微观“减负”着力点不同,主要实施者不同,实施的难易程度不同,但二者往往紧密结合,一起对“减负”起作用。

净化校外环境 共担“减负”责任

中小学生减负是学校、家庭、社会的共同责任 ,即校内校外的责任 ,只有社会各方面共同努力 ,才能为孩子们创造一个良好的校外环境。

深化高校体育改革 为学生体育教育减负

从体育教学调查统计中 ,说明应试教育中的部分教学内容必然造成学生的心理负担 ,高校体育必须以素质教育为指导 ,结合学生实际 ,创造条件改革教材体系与课程设置 ,更好地培养学生的健康意识、体育意识 ,形成终身体育思想为主线的新课程体系。使高校体育充分体现素质教育的全面性、全体性、基础怀。

学校体育与中小学减负相关因素的研究

分析了学校体育与中小学减负相关因素之间的联系 ,进一步说明了体育本身具有“身体活动性”和“教育性” ,具有“增强体质 ,促进健康”的功能和“培养人的功能”等等。只有正确全面地认识“减负” ,才能达到预期的目的。

几个公共选择理论的应用及分析研究

为解决农民负担过重和乡村基础设施建设存在约束软化、决策独裁、效率低下问题而出台的"一事一议"制度,在乡村基础设施建设中从很大程度上达到了制度设计的预期效果,受到广大农民朋友的欢迎。当然,如同其他改革一样,该制度在实施的过程中,也不可避免地遇到了一些问题。本文运用俱乐部理论、利益集团理论、多数票通过规则等公共选择理论,做较深入细致的分析研究,以期对乡村基础设施建设模式的改进有所裨益,为社会主义新农村建设作出贡献。