英国中文A Level考试的知识基础与能力取向--以培生爱德思为例

为更好适应大学招生需要与雇主用人需求,2015年始,英国教育部对A Level考试大纲进行了改革。特以英国培生爱德思考试局为例,对其改革后于2017年上线的新课程大纲及考试进行分析,发现中文课纲及考试在构建中文语言知识基础之上,重视培养考生理解、回应和互动等实际运用中文的能力,理解文化与社会现实的能力,批判性思维及分析能力,以及独立研究潜能,体现了高级水平证书考试兼具人才选拔和社会教育的功能。A Level考试作为一种比较成熟且在全球都有认可度的标准化考试,对其研究,对我国如何开发标准化的中文考试培养国际中文教育人才具有重要借鉴意义。

英国A level考试选科机制及其启示

英国A level证书考试是英国高等院校入学的主要标准,并于2014年起推动新一轮改革。其选科考试机制改革沿用了门类众多、选择丰富的学科体系,同时将学科考试结构从单元结构模式改革为线性结构模式,以更具系统性和完整性的课程和考试有效提高了成绩的科学性和学生学习的平稳有序性。在实际实施中,英国中学引导学生自主选科并实行走班制度,在课程组织、教学制度等方面与高等教育高度接轨;英国政府和民间机构为学生选科提供宏观的建议与指导,各高校根据自身具体情况为各专业招生制定精细的选科条件限制与建议方案,呈现显著的灵活多样特征。这种选科考试机制给我国高考新政带来的启示是,应突出基础性学科的主导地位,推动高校招生的选科限制模式灵活化、成绩限定精准化和修读建议多层次化,重视考试进程安排和学生学习节奏把握的问题,适当提高顶尖学生群体的成绩区分度等。