汉语传统语法及其在中文信息处理中的应用展望

汉语传统语法首推黎锦熙《新著国语文法》为代表。黎氏语法是以讲句子成分和句子格局为主要特征的语法体系,被称为"句本位"的语法。该文首先简要回顾了汉语语法体系自《马氏文通》以来的变化发展历史,梳理了传统语法与结构语法两大流派的主要思想和理论特色。然后从汉语树库角度剖析了当前中文信息处理领域主流语法体系的优缺点,并将它们与传统语法体系做了深入的比较分析,得出将传统语法应用于中文信息处理的必要性。最后讨论传统语法在中文信息处理领域应用需要面对的几个关键问题。

基于句本位句法体系的古汉语机器翻译研究

该文通过构建古汉语词典模型,结合黎锦熙先生提出的句本位句法相关规则构造知识库,使用词义消歧算法,对古汉语进行基于规则的机器翻译研究。实验以基于句本位语法进行句法标注后的《论语》作为测试语料,以句子为单位进行机器翻译,通过获取待选义项、构建义项选择模型、调整句法顺序等手段生成翻译结果集,并使用二元语法模型对结果进行优选,得到机器翻译最终结果,最后对翻译结果进行了分析测评。

现代汉语语法的开创性著作——《新著国语文法》的再认识和再评价

《新著国语文法》不仅是一部现代汉语语法开创性和奠基性的著作,而且也是唯一一部经过了语言教学和自然语言计算机处理的检验和考验的著作,但是这样一部借鉴了西方传统语法并充分结合汉语实际、充分照顾形式和意义两方面的著作,自20世纪50年代以来却一再受到不公正的批判,以至于现在很多人都已经不知道什么是黎派语法,以为只是一部不值一读的模仿之作。但是1990年电子工业部研制的汉英机译系统在分析书面汉语方面获得的初步成功,证明了黎派语法是基本符合汉语实际的,过去对《新著国语文法》的批判是不公正的,因此对黎先生及其语法著作都有必要进行实事求是、公正公允的再认识和再评价。

析句图解法及其信息化

析句图解法是汉语语法教学和研究的一种有效工具。在诸多图解法中,黎锦熙先生创制的黎氏图解法兼顾了句子的结构格局和层次性,在语法教学研究和信息处理中都具有重要的应用价值。今天应用黎氏图解法需要进行一定的句法体系改造,并实现图解过程和图解结果的信息化。

《新著国语文法》在语法研究上的贡献新论

《新著国语文法》在现代汉语语法学史上的地位是无法撼动的,以前人们对此书价值和贡献的阐发多着眼于比较宏观的角度和方面,而对相对微观一些的方法层面上的东西,则发掘得还不够。后一方面,主要表现在对汉语语法现象观察得非常细致,重描写而不轻解释;善用比较方法,进行多方面的比较;成功使用了一些今天还在流行的研究方法。

1924年的黎氏文法新探——纪念《新著国语文法》出版90周年

1924年的黎氏文法体系隐含的50年代借鉴国外现代语法学结构主义理论方法产生的两语法书的内容:造句格式基本句法结构建立、按句法功能标准划分词类,句法结构次序,语法成分、语义成分对应非一对一,从句法结构分析语义关系。隐含的80年代出现的新理论、方法是:语法形式和意义相互结合与对应,词的分类、兼类、用法特点语法形式表现及句式变换,歧义句层次与分化表现,语法结构的句法、语义、语用结合分析。黎氏文法"依句辨品"说在建国后的变化——新解、倒退、发展。新解是说明"辨品"为"辨别"词类,非"区分"词类。倒退是:"凡词,依句辨品,离句无品",先更改为"凡词,依靠结构,显示品类",后质变为"四级形态论"。"发展"是句子结构、词组结构一致,"句子"成分"辨品",成为"词组"成分的结合能力"辨品"。说明"依句辨品"合理,"离句无品"成立。正确对待传统文法学,建议重印《新著》1924年原版公开发行。

仰之弥高,钻之弥坚——怀念黎锦熙先生

黎锦熙先生是我国杰出的语言学家、教育家。他一生从教,既是经师也是人师,与毛泽东保持了近七十年的师生情谊。他毕生致力于语文现代化运动,在现代语文荒原上开疆拓土,为推动国文科改为国语科、创立国语文法、推进文字改革、编纂大词典、构建语文教育体系耗尽了全部精力,开创了独领风骚的语言学和语文教育学。我们永远怀念他,学习他的人格风范,传承他的学术品格,沿着他的足迹砥砺前行。

《新著国语文法》述评

该文从词类和句法两个角度,对黎锦熙《新著国语文法》进行述评,分析它的句本位语法观、六大成分、实体词七位、图解法、词类系统和词类划分标准,总结它在汉语语法学史上的贡献与局限,认为《新著国语文法》有套用、有继承,也有创新,为汉语语法学留下了丰富的遗产。

黎氏“句本位”语法体系是经典教学语法

现代汉语语法学的开创者——黎锦熙在其代表作《新著国语文法》中创建"句本位"并始终坚持"句本位","句本位"语法体系不仅符合教学语法的种种特质,而且在汉语教学语法学史上显示了旺盛的生命力,因此被我们推崇为经典教学语法。

黎锦熙“依句辨品”说的重新认识和评价”

黎锦熙先生《新著国语文法》中的＂凡词,依句辨品,离句无品＂一句话长期以来饱受非议,这样的评价并不公平。如果能够把握＂辨＂等的准确含义,并且把所指对象限定在＂合适＂的范围内,＂依句辨品＂是正确的。这一点,从汉语词的实际情况、划分词类的标准以及相关的实际工作和研究等方面都可以得到证明。一旦承认了＂依句辨品＂的合理性,对依附于前一句话的＂离句无品＂也就没有理由否定了。

黎锦熙与乔姆斯基语法思想比较——中国语言学流派问题管窥

黎锦熙与乔姆斯基的语言学思想在某些方面相近,但在对语言学的影响和是否导致学派形成等方面却反差很大。研究对象、研究方法、理论体系与解释力等方面的比较研究显示,"黎派语法"未能形成的主要原因在于缺乏明确的哲学反思、在方法上重教学轻理论以及由于对教学的高度适应性而鲜有质疑者与后续研究。基于此例的比较显示,理论反思在学派形成过程中有着举足轻重的作用,而这恰恰是我们的弱项。

黎锦熙《新著国语文法》在日本的传播与影响

本文介绍了20世纪30年代黎锦熙《新著国语文法》在日本译介的基本情况,梳理了不同时期在译介的过程中采用的不同方式,分析了从简单的翻译到以此书建立语法理论体系的深入态势。本文还较详细地分析了《新著国语文法》在日本传播的原因,认为它既满足了当时日本汉语教学实用性的需求,也符合日本汉语语法研究学术性的要求,同时跟该书的编撰特点和特殊地位也有关。文章认为汉语语法学史的研究应该关注到中国学者的研究成果对域外的影响,这也是语法学史研究的重要部分。

从依存语法看黎锦熙语法体系的几个重要思想

本文比较了黎锦熙提出的汉语语法理论体系以及当代依存语法理论,重新解读了黎锦熙提出的＂依句辨品,离句无品＂、＂演员＂说、＂转类＂和＂形象化＂这四个重要思想。认为黎氏语法体系中存在大量重要且具有启发性的,但是却不为当代汉语语法研究重视的思想。黎氏语法体系应该得到更多的关注与研究。

传统语法:对外汉语教学语法的基础——黎锦熙先生诞辰120周年纪念

教学语法在对外汉语教学中有着举足轻重的地位和作用。近20年来,有关对外汉语教学语法体系的修改和完善的讨论一直未断。无论是理论层面还是实践层面,原有的以传统语法为基础的教学语法体系都受到了实际的冲击和动摇,对外汉语教学语法体系究竟该以何种理论为基础就成为一个必须面对的现实问题。本文基于对传统语法之教学语法本质的认识,从理论和实践两个层面阐述了传统语法在对外汉语语法教学中的理论基础地位。