“工匠精神”与高职院校学生核心能力培养的实践研究

伴随“中国制造2025”战略的深入推进,追求工匠精神成为文化发展中的新风尚,也是培养职业核心能力的品质需求。文章基于“工匠精神”培育和职业核心能力的需求,重新审视、完善高职院校人才培养方案;通过优化整合教学内容提升高职院校的综合竞争力,加快“双高计划”建设;教师选择适当的教学方法与手段使学生具备执着专注、精益求精、自主创新等工匠精神,从而提高学生职业素养与核心能力,并在未来的就业竞争中脱颖而出,成为中国制造中的高素质技能型工匠人才。

技能型社会视域下技工院校工匠精神培育推进路径研究——以浙江台州为例

在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。弘扬工匠精神既是发展职业教育的内在要求,也是培育大国工匠的根基所在。浙江省技工教育工匠精神培育整体发展水平目前虽处领先地位,但与技能型社会建设需要、提升学生就业竞争力和创新力需要、培养高素质技能型人才的更高要求依旧存在一定差距,面临着“治理体系建设滞后、教育模式创新不足、师资队伍保障不够”等困境。基于此,技工院校要抓好“文治”“质治”,推动治理体系构建,强化工学一体化,实施“三教”改革统领,聚焦师资培养全过程,推动工匠师资队伍提质增量,真正破解工匠精神培育发展难题,全力助推技能型社会建设。

图书馆员核心能力:职业精神与信息能力的结合

图书馆员核心能力的讨论表现为基于职业的图书馆精神、支撑职业精神的核心能力和以图书馆员为职业精神的载体。图书馆员核心能力区别于图书馆事业的核心能力和图书馆的核心能力。图书馆员核心能力是图书馆职业精神与信息能力的结合。

图书馆职业的核心能力

介绍了图书馆职业精神与核心能力的概念,阐述了图书馆员职业精神核心能力的内容。

信息时代图书馆员的职业精神与核心能力

通过对图书馆员的职业精神与核心能力的探讨,指出了图书馆员的核心能力是具备职业精神及掌握各种图书馆工作相关能力,进而探讨了图书馆员核心能力的培养途径。

美国《编目和元数据专业馆员核心能力》标准:问题与启示

2017年,美国图书馆协会发布了《编目和元数据专业馆员核心能力》,从知识能力、技能和行为能力三个方面界定了图书馆编目和元数据专业馆员的核心能力,在文件的构思和起草过程中,工作小组解决了诸多关键问题。这为我国制定编目能力标准提供了借鉴,也为我国图书馆编目馆员能力素质的提升和图情教育带来了启示。

高职思想政治理论课培育学生工匠精神的路径探索——基于职业核心能力到职业信仰的视角

高职学生职业价值观和毕业生职业走向的调研数据显示:培育大学生工匠精神是现实必要的。职业核心能力、职业信仰和工匠精神的理论逻辑诠释高职思想政治理论课应采取"从职业核心能力到职业信仰"的路径实现大学生工匠精神的教学养成,包括教学设计、教学资源选取和评价路径。

美国《编目和元数据专业图书馆员的核心能力》标准及其应用分析与启示

《编目和元数据专业图书馆员的核心能力》标准是美国专门针对编目和元数据专业图书馆员的技能需求和知识结构制定的相关标准,其内容及实践应用对我国开展相关工作具有重要的借鉴作用。文章介绍了《编目和元数据专业图书馆员的核心能力》标准的内容,并对其应用案例进行分析,认为其内容具有指导科学性和实践适用性。我国图书馆需根据本馆实际情况借鉴应用,开展适合于本馆的职业能力规范性文件的拟定,根据编目馆员的岗位职责与能力要求,在工作实践中开阔视野,理解编目馆员的责任与身份,实现编目馆员能力素质的提升,并推进图情教育的完善。