大学英语教学中学生语感的培养

语感的形成与培养对语言学习至关重要,但对语感与语言实践的相互关系,以及如何在教学中培养学生形成英语语感的研究却长期被忽视。在教学中一种有益的探索是从朗读、背诵方面培养学生形成英语语感,并激发学生学好英语的信心。对大学英语教学的启示是:在运用新的教学理论和现代教学手段的同时,不能忽略传统教学方法的作用。

语言学课程与思辨能力培养

英语专业学生的思辨能力普遍偏低,导致缺乏独立思考能力以及分析解决问题的能力。如何在英语专业知识课程中培养思辨能力越来越成为关注的焦点。本文阐述语言学课程与思辨能力的关系,从教学内容的选择、教学活动的开展、教学效果的评价几方面探讨语言学教学如何培养学生的思辨能力,从而探索英语专业知识课程培养思辨能力的有效途径。

英语教学中如何有效地培养学生的语感

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。因此要学好用好英语,就应该具备良好的语感。

认知语言学视角下的思辨英语教学

加强思辨英语教学已成为当前外语教学改革的重要方向,但目前关于这一课题缺乏语言学角度的研究。本文以认知语言学理论为指导,提出了思辨能力和语言能力融合的新思路,并结合学术英语教学实践从识解理论中的详略度、突显度、视角、想象四个维度探讨了如何将认知语言学理论以及英汉认知对比研究成果应用到思辨英语教学中。