高职《Linux操作系统应用》课程思政的设计与实践——以工匠精神为例

在高职院校专业课程教学中要重视课程思政,贯彻“各门课程都具有育人功能”的精神。本文通过在高职《Linux操作系统应用》课程教学中融入工匠精神,给出了高职专业课程课程思政的设计全过程,包括课前自我思政、课中沉浸思政、课后思政再强化三个环节,使学生逐步感受、认识,从而达到课程思政育人目标。

校企合作企业案例在《Linux操作系统应用》课程教学中的运用

当今中国已经成为互联网第一大国,也是网络普及最快的国家。黑龙江农业职业技术学院举办招聘会于企业交流发现大多数企业并不在乎有多么高深的理论、多么耀眼的学位,而更多的是关注能否解决企业中最实际的问题,能否真正为企业创造价值,然而现有的教育体系大多重视理论和知识体系,文章针对高职培养的学生与企业实际需要存在巨大差异问题进行研究,并以黑龙江农业职业技术学院网络技术专业"Linux操作系统应用"这门课程为例,运用企业案例教学,训练学生实际工作经验,解决实际工作问题,帮助学生在校积累丰富经验。

基于微信公众平台的翻转课堂教学设计与实践——以《Linux操作系统应用》为例

目前,翻转课堂已成为当今最为流行的新型教学模式。笔者依托于微信公众平台,将翻转课堂与其相结合,提出基于微信支持的翻转课堂教学设计模型,并将这一模型应用于具体课程教学当中。通过实践观察,学生的主动学习能力、自我管理能力、沟通协调能力和学习效果均得到较大提升和改善。

课程思政视域下高职软件专业教学改革研究--以“linux操作系统应用”为例

以“linux操作系统应用”为例对高职软件专业课程思政教学改革进行研究。从思政课程建设角度出发,提出修改教学大纲和课程标准,深度挖掘思政元素,提升教师德育意识以及价值引领能力,深度研究多元化的融入方式,制定课程思政评价体系,建立激励机制等方式来进行课程思政教学改革,以其为相关人员提供参考。

人工智能背景下Linux操作系统应用技术的教学改革与实践

现阶段,提高信息技术水平已经成了国际上各个国家发展的主要方向,人们逐渐意识到信息技术的重要性,并且将人工智能逐渐的带入到教学中,将信息技术与传统教育合理结合,实现人工智能和教育共同发展,加强学生对信息技术的认识,提高课堂教学质量。本文主要对人工智能背景下Linux操作系统应用技术的教学改革与实践进行探究。

项目驱动法在Linux操作系统课程实验教学中的应用策略

随着信息技术的快速发展,Linux操作系统在教育领域的应用日益广泛。本文探讨了项目驱动法在Linux操作系统课程实验教学中的应用策略,旨在通过实际项目提高学生的实践能力和创新能力。本文阐述了项目设计需紧贴课程目标与行业需求、项目难度应循序渐进、注重项目的实用性与创新性等原则;以Samba服务配置为例,展示了项目实践的具体步骤和评估反思方法。本文将项目驱动法系统地应用于Linux操作系统课程实验教学中提供了具体的实施策略和评估方法。

基于线上线下混合式教育的LINUX操作系统课程思政探索与实践

“课程思政”是实现“立德树人”根本任务的重要举措。近年来,课程团队基于线上线下混合式教学模式开展了LINUX操作系统课程思政的探索和实践。从课程目标、教师教学能力、线上线下教学各个环节等方面全程全方位将课程思政有机融入,旨在培养“德才兼备”LINUX操作系统人才。

高职“Linux操作系统”课程建设与实践

以高职“Linux操作系统”课程为例,以专业教师、思政教师与企业导师相互配合,组建高素质结构化教学团队、建设“双师型”教师队伍为基础,以开发校企合编新型活页式教材、在线课程和数字化实训室等数字资源为载体,依托校企共建的“华为信息与网络技术学院”“北斗导航协同创新中心”,融入“云、大、物、智”等新一代信息技术,采用任务驱动、理实一体、行动导向教学理论开展教学。应用研究表明,课程实施教师、教法、教材的“三教”改革对培养学生的知识、技能、素质等方面有明显的促进作用,有效达成了人才培养既定教学目标。

高职专业群共享课程的改革与实践——以“Linux操作系统”课程为例

本文以健康信息服务专业群“Linux操作系统”课程为例,分析专业群共享课程针对群内各专业的培养目标以及该课程作为专业群共享课程的课程特点,从课程教学的改革思路、课程内容的提取与分配、特色教材的开发、课程资源的建设、教学方法的配套等方面阐述专业群共享课程的建设实践,以期为高职院校信息类专业群共享课程建设提供参考。

信息网络安全监察专业Linux操作系统课程实践教学研究——评《Linux系统安全:纵深防御、安全扫描与入侵检测》

当今社会,信息技术飞速发展,网络已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。然而,网络安全问题也随之而来,给人们造成巨大损失。为应对网络安全问题,培养专业的信息网络安全人才已成为当务之急,信息网络安全监察专业逐渐成为高校计算机科学与技术领域中的重要方向。Linux操作系统作为开源软件和服务器领域的佼佼者,在信息网络安全领域具有广泛应用。因此,针对信息网络安全监察专业开展Linux操作系统课程实践教学具有重要意义。

面向信创人才培养的Linux操作系统编程教学改革探索

针对当前国内外的严峻形势,以培养应用型、技术型、创新型信创人才为核心,将Linux操作系统编程课程实验平台改为国产操作系统开源平台,并以国产化项目实际需求为主线开展教学实验改革,有助于在课程中深入融合思政教育,提高学生职业道德和使命感,助力解决我国“缺芯少魂”的卡脖子问题。

基于共享内存的AcoreOS653操作系统层与分区应用层的通信技术研究

为了满足AcoreOS653嵌入式实时操作系统中将操作系统层可获取到的目标数据提供给分区应用使用的需求,文章阐述了一种基于共享内存的操作系统层和分区应用层的通信方法,重点描述了共享数据区的通信配置和数据交换的操作方法,对开发人员的实际使用具有一定的借鉴意义。

物联网工程专业Linux操作系统课程教学改革与实践

Linux操作系统由于其开源、高效、灵活和安全等优异特点,在服务器、移动设备、超级计算机、嵌入式和桌面操作系统等信息化领域得到广泛应用。鉴于Linux在信息化领域的重要地位,很多高校的计算机相关专业都开设Linux操作系统课程。因每个专业培养方案和培养目标不同,所以Linux课程的开设在其内容和培养方式也应体现出一定的差异性,文章针对物联网工程专业需要,提出Linux操作系统课程教学改革的方向和教学实践,使Linux课程教学更能符合物联网工程对Linux应用的培养要求,从而让Linux操作系统的课程教学为物联网工程专业培养的学生发挥更大的作用。

基于TVOS操作系统的IP机顶盒在广电有线网络老旧小区改造的研究与应用

本文所述的IP机顶盒,软件采用TVOS操作系统,集成了融合EPG系统、Launcher管理系统、双向广告系统、应用商城等,在保留传统DVB机顶盒直播、点播、回看等功能的同时,较好地解决了用户环境受限,尤其是未部署CABLE信号线场景条件下的机顶盒使用问题。目前,基于TVOS操作系统的IP机顶盒已在老旧小区有线电视改造中得到广泛使用。

思政视域下Linux操作系统课程教学的实践探索

文章从思政教育视角出发,以提高学生的综合素养和思想政治素养为目标,探讨了在Linux操作系统课程中如何引入CDIO工程教学模式。通过对CDIO模式在课程设计、实践教学和思政教育等方面的融合思路进行探索,提出“教学目标重构+思政案例切入+项目案例分解+多手段授课+多维度考核+多渠道反馈”的闭环思政教学迭代模式。另外,针对课程教学环节提出一种“线上学习+课前反馈+课堂交流+课后总结”的教学反馈思路。上述举措有助于优化教学内容和方式,提升思政教育的实效性和持续性,为全面实施课程思政提供了可行参考。

将工程认证与双创理念融入Linux操作系统课程的改革实践

针对工程认证和创新创业教育的需求,将工程认证和双创理念融入Linux操作系统课程教学,设计了相应的课程目标和教学内容,并提出了课程改进优化策略。通过对课程目标达成度的分析,发现学生通过本课程的学习达到了预期的学习效果,掌握了完整的Linux操作系统知识,具备了专业知识综合运用能力和工程实践创新能力。

国产操作系统的藏文基础应用软件环境构建及实践路径研究

借助大众协同、开放共享、持续演化的开源开发模式,我国国产操作系统生态体系已初具雏形。然而,由于起步较晚,要想形成完备的产品生态链仍具有相当难度,导致当前国产操作系统生态仍然呈现碎片化态势。其中,安全可替代工程背景下的藏文基础应用软件作为国产操作系统生态下的细分领域,受整体生态环境的影响,产业内部也存在着诸多断点、堵点,难以形成完备环境。文章通过结合波特的“钻石模型”、乔东逊的“九要素模型”以及帕德莫、吉博森的“GEM”模型的关键要素对国产操作系统的藏文基础应用软件进行探讨,提出了以“政府”为引领、“企业”为核心,多主体共同参与的环境构建及实践路径。

基于智慧教室的组合型桌面操作系统应用

作为重要的软件基础设施之一,教室桌面操作系统面临优化演变的任务。为适应未来教室应用模式与需求的快速变化,操作系统有必要构建模块化架构。因此,研究面向智慧教室场景的组合型桌面操作系统(CDOS)解决方案,实现对多样化、多变化需求的灵活支撑是当前的重要课题。

基于Linux实时操作系统的配电网保护控制终端平台设计与应用

当前配电网保护终端平台仍采用封闭架构,高昂的平台操作系统授权价格以及封闭的开发环境,抑制了配电网保护控制业务海量的需求。针对开发者代码隔离诉求和网络保护性能约束,提出了一种基于Linux实时操作系统的配电网智能保护控制终端新平台。新平台拥有Linux开源、代码隔离、业务实时性支撑等特点。首先基于普通Linux操作系统嵌入实时补丁、设计实时进程调度和应用内存共享机制,以构造新平台基础。然后,设计了数据实时处理模块和保护业务服务模块,以服务配电网保护控制应用。最后,通过搭建软件测试环境,验证了新平台进程实时处理能力、重采样抖动控制能力。通过搭建RTDS实时数字仿真系统,验证了新平台下的网络保护应用性能。测试均取得了预期效果,验证了新平台设计的工程适应性。

1+X证书制度下Linux操作系统的“课证融通”应用研究

国务院部署自启动1+X证书制度试点工作以来,作为1+X证书制度的核心要义,大量研究均指明课证融通下拥有重要意义,却缺乏对具体课程实施路径的详细指导和实践。基于该背景,本文针对计算机专业内普遍存在的“书证脱节”“课岗脱轨”现象,通过真实岗位任务及技能要求倒推人才培养方案、校企标准融合重构课程体系、校企校际共建结构化师资团队及教学资源、探索多方评价体系等做法,深度探索1+X证书制度下“Linux操作系统”课程的“课证融通”新型教学模式。在实践经验中可知,只有不断革新课程设计、共建校企团队、实施师生共创、构建多元化的互评模式,才能从根本上解决课证融通无方向、无方法、无抓手、无反馈的问题。