新时期高职院校教师能力构成及培养模式研究

伴随着“互联网+教育”时代的到来和“双高计划”的全面实施,对高职院校教师能力提出了更高的要求,对传统教师能力培养模式产生了巨大的挑战。本文界定了高职院校教师能力的内涵及特点,分析了高职院校教师能力培养的现状及根源,构建了“六步五合三保三度双元提升”教师教学能力培养体系,对于丰富高职院校师资队伍建设理论和对同类高职院校教师能力培养提供了参考和借鉴。

六盘水师专学生体质健康测试结果分析

采用文献资料、比较研究以及数理统计等方法,对六盘水师专2498名学生的体质健康监测结果进行分析研究。结果表明:学生体质的总体水平处于合格水平,除男子1000m外其它形态、机能、素质多项指标均低于全国同年龄组男女生;其中随着年龄的增长,学生体质呈下降趋势。

反思性教学理论下高职院校教师能力培养策略研究

高职院校教师的能力近几年不断提高,各院校通过不同的方法对教师能力进行了大幅度的提升,但现阶段高职院校教师的能力仍存在很多不足,为此提出反思性教学理论下高职院校教师能力的培养策略。反思性教学理论着眼于教学实践方面,对教学各环节进行全方位的反思,从而改进教学实践。依托反思性教学理论,对高职院校教师能力的培养进行阐述,从教师的反思意识、正确的反思方法、加强反思性培训和反思与实践相结合等几个方面,对高职教师能力的培养提出不同的策略,为高职教师的专业化成长提供新的方法与思路。