与同胞同住对青少年学业表现的影响

已有的同胞结构与教育获得研究主要关注了由代际资源稀释所致的同胞竞争效应,很少考虑同胞组内的资源生产与传递及其后果,也较少探讨同胞的居住安排这一同胞结构维度对教育获得的影响。基于此,研究以同胞支持为理论视角,使用CEPS基线调查数据,分析了与同胞同住对青少年学业表现的影响,并对其群体差异进行了实证分析。研究发现:在人口大流动的时代背景下,我国青少年与同胞不同住现象已经比较普遍,有同胞的青少年中近三成未与同胞共同居住在一起;固定效应模型的结果显示,与同胞同住能够显著地提升青少年的学业表现;利用替换变量法和匹配方法进行稳健性检验,结果显示与同胞同住对青少年学业表现的影响仍然存在;机制分析表明,文化资本和社会资本是这一影响的中介路径,与那些未能和同胞同住的青少年相比,与同胞同住的青少年拥有更高的家庭文化资本和社会资本,进而提高了他们的学业表现;进一步的调节效应分析表明,与同胞同住对青少年学业表现的影响不存在阶层差异,与优势阶层的青少年相比,劣势阶层的青少年与同胞同住的教育效应并不存在差异。研究表明,同胞之间的居住安排对青少年的教育成就乃至社会流动具有重要作用,这意味着国家可以通过积极的社会政策促进家庭做出整体性迁移的决策,达到促进青少年的教育发展的目标。

外语视频直播课堂模态设计研究

外语视频直播课堂具有独特的模态设计模式。文章首先建构了外语视频直播课堂的模态设计分析框架,然后基于此分析框架并通过多模态标注对优质少儿英语视频直播课程的模态设计进行了分析,聚焦模态选择和配置特征。研究发现:受语境、意义、模态可及性和供用特征以及符际关系等的综合制约。(1)口语是师生建构意义的主要模态;手势是教师经常选择但学生偶尔使用的模态;教学工具和教学物理环境模态也被教师用来建构意义,却很少被学生选择;文字和与之产生紧密逻辑语义关联的概念图像则大多同时被课件制作者选择用以建构意义。(2)不同教学环节的模态配置总体上呈现出多样化和多模态的特点,各种模态发挥不同的意义潜势且相互间形成多样化的协同关系。最后,文章指出外语视频直播课堂的模态设计需遵守趣味性、前景化和可及性原则等模态选择原则以及适配、主次、经济性和动态调整原则等模态配置原则。

面向高职国贸专业的深度交互式“对分+直播”课堂实践路径研究

近年来,随着我国深入推进人类命运共同体建设,新型国际贸易人才的培养面临挑战和机遇。本文分析了目前高职院校国际贸易专业课程教学模式存在的问题,提出如何转变传统教育理念,在高职国贸专业课程中实施多样化的课堂模式,通过“对分+直播”课堂等深度互动教学模式的探索和实践,从而提升教师的教学能力和提高教师与学生学习活动参与度。

直播课堂环境下大学生外语学习焦虑和自我调节策略研究

本文以682名大学生为研究对象,通过问卷调查探究直播课堂环境下外语学习焦虑和自我调节策略的类型以及二者的关系。研究发现:(1)直播课堂下存在独特的外语学习焦虑类型,其中直播学习情境缺乏焦虑最为突出;(2)策略使用和焦虑程度呈低度正相关关系;(3)不同焦虑水平的学生使用的自我调节策略存在差异;(4)焦虑水平高的学生使用认知与情感策略和回避策略的频率更高。本研究可为外语教师提供启示:教师应努力改善直播课的外语学习情境,并指导学生采取积极的自我调节策略应对焦虑。

戏剧重塑德育课堂样态的理论阐释与实施路径——基于戈夫曼情境互动论

戏剧是一种以语言对白和肢体动作为主要载体来展现矛盾与冲突的艺术形式。戏剧重塑德育课堂是教师将学生置于情境、冲突、体验和审思的课堂环境中,允许学生在课堂上结合自己以往的生活经验与当前的道德议题进行戏剧创作与表演。通过戏剧冲突的构建与戏剧矛盾的解决,教师为学生创设了一个基于道德问题的情境。戏剧重塑德育课堂样态改变了学生的道德学习环境,学生被视为课堂教学活动的核心参与者。学生通过深入理解角色的道德困境、演绎人物的道德成长历程,可以在积极参与和发展自我中主动建构道德认知。这有助于消除当前德育课堂的弊端,是落实“立德树人”教育根本任务的重要途径。在德育课堂中,戏剧所呈现的道德动机、行为及后果是对学生复杂道德生活的简化,有助于增强学生对个体道德生活复杂性的理解。此外,戏剧重塑德育课堂样态是建立在戈夫曼情境互动论“观察者-主体”模型和拟剧论的基础上的教学实践,通过围绕课堂场域中的人物展开互动关系,帮助学生实现戏剧情境与社会生活的双向渗透和双向思想交换,使得德育课堂呈现生动化、生活化、生命化的新样态,从而引领学生探寻人生的真谛。马克思主义文艺观中国化是戏剧重塑德育课堂样态的根本指导思想,戏剧与学生现实生活紧密相连是戏剧重塑德育课堂样态的基本遵循原则,戏剧与学校德育生态系统相融合是戏剧重塑德育课堂样态的实施路径。戏剧重塑德育课堂符合新课标倡导的情境学习理念,能增强学生辨别是非的能力以及树立正确的价值取向。

农民直播课学习成效影响机制研究

探究农民直播课学习成效的影响机制及深层原因对开展农民职业教育、提升农民培育质量具有积极意义.基于H省C市5个县(区)258名农民大学生的同步直播学习情况开展实证研究,构建由学习动机、主动学习意愿、教学交互、平台支持、教育教学质量等变量组成的直播课学习成效影响机制模型,运用SPSS 25.0进行数据分析,通过描述性分析、相关检验与回归分析发现:(1)农民直播课学习成效及各影响因素均处于较高水平;(2)农民直播课学习成效与各因素显著正相关;(3)除学习动机外,教学交互、主动学习意愿、教育教学质量、平台支持等因素均会直接影响农民的自主管理、学习满意度、知识获得、能力提升和乐学善学,且具体程度及影响因素存在差异性.最后从推动教学交互与技术平台融合、优化课程教学设计、提升主动学习意愿等角度给出相应建议.

中国农村ADL受损老年人的自理困境现状与影响因素

为探讨中国农村日常生活自理能力(activity of daily living, ADL)受损老年人的自理困境现状及其异质性和影响因素,基于安德森(Andersen)模型理论和中国健康与养老追踪调查(Chinese Health and Retirement Longitudinal Study, CHARLS)数据库,对农村ADL受损老年人的自理困境现状进行潜在类别分析,并采用单因素分析和多因素分类logistic回归,探讨不同潜在类别的影响因素.结果显示:在纳入的有效样本2 447人中,中国农村ADL受损老年人的自理困境现状存在3个潜在类别,即自理困境低危(占87.2%)、工具性困境高危(占4.1%)、自理困境高危(占8.7%);年龄、教育状况、居住方式、个人收入、贫困户状态、门诊利用次数、两年内体检情况、慢性病情况、自理独立等级、自评健康状况、生活满意度是影响老年人自理受困潜在类别的重要因素(P<0.05).由此可见,中国农村ADL受损老年人的自理困境现状存在群体异质性.相关部门应根据老年人不同的自理受困类别特征及其影响因素,采取更具针对性的措施,以改善我国农村ADL受损老年人的自理困境现状.

在线直播在公共体育教学中的应用

“互联网+教育”是我国教育改革深化和教育事业全面发展的必然要求。在线直播与公共体育教学相结合具有可行性,为充分发挥在线直播的应用优势,应强化在线直播教学认知、灵活选用在线直播教学模式、积极拓展公共体育在线直播教学资源,以构建多元化公共体育课堂,满足学生个性化和多样化学习需求,强化学习效果,从而进一步提高公共体育教学水平,凸显公共体育的“育人价值”。

以案例为基础的虚拟仿真实验结合翻转直播课的应用评价和体会

目的探讨以案例为基础的虚拟仿真实验结合线上翻转直播课应用于《内科护理学》的教学效果。方法2020年3—6月采用线上翻转直播课结合案例式虚拟仿真实验的2018级149名护生作为观察组,将2017级采用传统线下课堂教学方法的169名护生作为对照组。比较两组护生理论考试成绩、自学能力、学习满意度和平台资源利用度。结果观察组护生自主学习能力各维度评分高于对照组,对平台资源利用程度高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在学习过程、学习内容、学习成果、教学方式方面的满意度高于对照组,对学习环境方面满意度低于对照组,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05);两组教学态度差异无统计学意义(P>0.05)。结论案例式虚拟仿真实验项目结合翻转直播课有效保障了内科护理学专业课的教学效果,并且有助于提高护生的自学能力和满意度。这种授课方式可以提高护生对专业理论知识的掌握程度及知识理解应用水平,同时较好地激发了护生的学习兴趣,调动了学习积极性和主动性,锻炼了护生自主学习、发现问题、解决问题及团队协作能力等综合素质。

线上教学模式在病理学教学中的探索与实践

随着互联网的发展和智能移动设备的普及,传统的课堂教学已不能适应时代发展的需求。在新冠肺炎疫情的影响下,各大院校相应国家的号召,实施线上教学改革。文章总结了线上教学模式在病理学课程教学中的组织和实践经验,分析线上教学的优势和存在的问题,为其它医学专业课程开展线上线下混合式教学改革提供借鉴。

疫情下高校在线教育教学模式探索

受新冠肺炎疫情影响,全国高校春季学期延期开学,为了响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召,各在线平台为高校不间断地开展教学工作提供了有效的帮助。该文针对线上教学和直播课程在学生培养方面存在的问题,提出了将翻转课堂、MOOC与在线直播相结合的教学模式,为高校在新冠肺炎疫情防控期间的正常教学提供一定的借鉴。

基于雨课堂,5步打造在线直播课

新型冠状病毒肺炎疫情爆发,确诊人数不断攀升,高校延期开学,但停课不停教、停课不停学,这要求高校教师要学会利用现有网络资源,积极开展在线教学。雨课堂因为界面简单,上手容易,受到一线教师的青睐。本文以雨课堂为例,通过简单的5个步骤,帮助零基础的教师实现在线教学,为广大一线教师提供了一个简单有效的解决思路。

关于大学生体育学习兴趣的实验研究

在查阅大量的文献资料的基础上,通过心理测查,提出一种新的高校体育课程内容——野外生存生活训练,并通过野外生存生活训练的教学实验,论证野外生存生活训练能有效提高大学生体育兴趣的假设,揭示野外生存生活训练提高大学生体育学习兴趣的机制,从而提出有效提高大学生体育学习兴趣的途径和方法。

基于多分类及特征融合的静默活体检测算法

现有的静默活体检测研究忽略不同非活体攻击方式之间的差异,以及不考虑活体和非活体样本类别不均衡对模型学习的不利影响.本研究将非活体攻击类别细分成打印攻击和展示攻击,将静默活体检测由传统的二分类问题转变为多分类问题,并提出采取交叉熵作为损失函数对网络模型进行训练的方案,用以克服二分类和类别不均衡问题,使得模型训练中能更准确发现和抽象出非活体人脸样本共同的欺诈特征,提高网络模型对非活体识别的精准度.构建双流特征融合网络模型,采取注意力机制对从RGB和YCrCb这2种不同色彩空间提取到的特征向量进行自适应加权融合,以进一步提升网络模型的特征表示能力.在CASIA-FASD、 Replay-Attack、MSU-MFSD和OULU-NPU 4个公开数据集进行大量的对比实验,实验结果表明,采取多分类策略以及特征融合的静默活体检测模型能够有效降低分类错误率并提升泛化能力.

老年人的健康状况与其居住安排的关系研究

考察了老年人的健康状况与其居住安排的关系机制,表明中国老年人的整体健康状况大致可分为四类,从健康到不健康依次为:健康、轻度残障、认知缺损以及非常不健康。在轻度残障和认知缺损上,不同居住安排的老年人之间并无显著差异。而在最不健康状况上,独居老年人发生的可能性显著低于与配偶同住的老年人,不与子女同住老年人(尤其是丧偶人群中)也显著低于与子女同住的老年人。不同居住安排的老年人在健康上的差异,可能是选择机制和保护机制共同作用的结果。

高职《水利水电工程概论》课程改革反思

本着让学生自发、主动学习,形成对水利枢纽的基本认知的思路,结合工程造价专业学生特点,进行《水利水电工程概论》整体设计与单元设计的课程改革,反思其实践效果及可更新之处,为后续课程进一步开发总结经验。

高校图书馆信息素养教育直播培训现状调查与分析——以“双一流”高校图书馆为例

直播培训冲破了时间、空间的束缚,成为图书馆开展信息素养教育的新手段。本文从依托活动、直播平台、培训内容、信息公开程度、服务对象、参与情况等方面,分析“双一流”高校图书馆开展的信息素养教育直播培训特点和存在的问题。在此基础上,提出信息素养教育直播培训的改进策略:探索多样化直播平台,重视学科特色,全方位宣传推广,打造差异化直播授课模式。

开放大学系统分校参与直播课堂的教学模式设计研究——以“数据库原理及应用”课程为例

以"数据库原理及应用"课程为例,探讨开放大学系统分校参与直播课堂的教学模式设计,从"教师团队合作模式研究——从分校的视角出发""分校课程活动设计研究""分校师生情感互动研究"3个方面总结了分校参与直播课堂的教学模式,并提出了进一步改进的方向。

科技考古课程网络视频教学的实践

随着"互联网+"教育的逐步融合,线上教学已成为高校教育模式创新的新方向,教育部一系列重大工程和政策措施的实施,为线上教学的开展打下了坚实的基础。在推动现代信息技术全面进入"教"与"学"的过程中,高校正在经历由传统教学模式向在线教育模式的全体系快速转变。该实践是在Canvas平台上进行课程和教学管理,采用Classin平台开展直播课,针对"科技考古"本科生专业必修课程的要求开展线上教学,取得了良好的教学效果,为信息化时代的教学活动提供了可供参考的资料。

阶层认知对东北地区居民生活幸福感的影响

物质条件一直被视为影响生活幸福感的主要因素。个人能够获得哪些物质财富以及能获得多少受制于其所在的阶层位置,生活的幸福感则受到其对所在阶层认知的影响。阶层认知作为本研究中的核心因变量,被操作化为主客观阶层差异、阶层代际流动认知、对未来阶层变迁的认知三个维度。本研究基于CGSS2013数据,运用多元回归方法进行检验。研究显示,东北地区高估自身阶层之群体的生活幸福感较高。此外,多方面的数据分析显示,经济发展水平不是衡量东北地区现代化的唯一标准,先赋性因素与获致性因素始终从不同的方面影响着东北人生活幸福感的获得。