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Prediction of Academic Performance of Students in Online Live Classroom Interactions-An Analysis Using Natural Language Processing and Deep Learning Methods
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作者 Yuanyi Zhen Jar-Der Luo Hui Chen 《Journal of Social Computing》 EI 2023年第1期12-29,共18页
Prior studies have shown the importance of classroom dialogue in academic performance,through which knowledge construction and social interaction among students take place.However,most of them were based on small scal... Prior studies have shown the importance of classroom dialogue in academic performance,through which knowledge construction and social interaction among students take place.However,most of them were based on small scale or qualitative data,and few has explored the availability and potential of big data collected from online classrooms.To address this issue,this paper analyzes dialogues in live classrooms of a large online learning platform in China based on natural language processing techniques.The features of interactive types and emotional expression are extracted from classroom dialogues.We then develop neural network models based on these features to predict high-and low-academic performing students,and employ interpretable AI(artificial intelligence)techniques to determine the most important predictors in the prediction models.In both STEM(science,technology,engineering,mathematics)and non-STEM courses,it is found that high-performing students consistently exhibit more positive emotion,cognition and off-topic dialogues in all stages of the lesson than low-performing students.However,while the metacognitive dialogue illustrates its importance in non-STEM courses,this effect cannot be found in STEM courses.While high-performing students in non-STEM courses show negative emotion in the last stage of lessons,STEM students show positive emotion. 展开更多
关键词 academic performance prediction live classroom dialogue emotional expression interactive type natural language processing deep learning
原文传递
Test-Run of the Live Global Classroom
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作者 LI Xin-xin 《海外英语》 2014年第6X期78-80,83,共4页
How can we make it possible for instructors and students from different countries and regions to meet"face-to-face"and experience live teaching and learning?The most economic and efficient solution is the&qu... How can we make it possible for instructors and students from different countries and regions to meet"face-to-face"and experience live teaching and learning?The most economic and efficient solution is the"live global classroom".This paper provides an example of the live global classroom approach conducted cooperatively by the American Alliance for International Education and the University of Science and Technology Beijing,which was aimed at educating undergraduate engineering students over the Internet.In this paper,we introduce the background for the live global classroom,the demands of the"Plan for Educating and Training Outstanding Engineers"in China,the operational model,the technical requirements for the project and its current organizational challenges.Internationalized e-learning is expected to lead the trend of remote teaching,not only in language learning but also in engineer educating in China. 展开更多
关键词 live GLOBAL classroom AAFIE Internationalized e-Le
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基于腾讯课堂的开放教育直播教学实践研究
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作者 徐焱 《中国现代教育装备》 2024年第11期18-21,共4页
2020年春季响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”号召,武汉开放大学在全市办学体系开展直播教学。基于直播教学实践,对直播教学的收获、问题和困难、采取的措施进行反思,并从加强直播课交流互动、强化“以学生为中心”理念、创... 2020年春季响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”号召,武汉开放大学在全市办学体系开展直播教学。基于直播教学实践,对直播教学的收获、问题和困难、采取的措施进行反思,并从加强直播课交流互动、强化“以学生为中心”理念、创新教学设计三个方面提出直播教学改进建议,旨在提升直播教学效果。 展开更多
关键词 开放教育 直播教学 腾讯课堂
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Mini-CEX 联合乐龄实训室的翻转课堂在临床护理教学中的应用 被引量:1
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作者 章棋 韩娟 +4 位作者 徐珊 李静 肖黎 邹凤林 曹鑫彦 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第2期79-82,共4页
目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合乐龄实训室(Living Lab)的翻转课堂在临床护理教学中的应用效果。方法采取类实验研究设计,将2022年7-11月在胆胰外科实习的54名护生设为对照组,采取传统临床教学模式。将2022年12月至2023年4月... 目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合乐龄实训室(Living Lab)的翻转课堂在临床护理教学中的应用效果。方法采取类实验研究设计,将2022年7-11月在胆胰外科实习的54名护生设为对照组,采取传统临床教学模式。将2022年12月至2023年4月实习的54名护生设为试验组,采取Mini-CEX联合Living Lab的翻转课堂教学模式。教学后测评两组护生的考试成绩、人文关怀能力、批判性思维能力。结果教学后试验组理论成绩、操作成绩及人文关怀能力、批判性思维能力总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论Mini-CEX联合Living Lab的翻转课堂教学有助于提高临床教学效果,提升护生的人文关怀和批判性思维能力。 展开更多
关键词 护理学生 迷你临床演练评估 乐龄实训室 翻转课堂 临床护理教学 人文关怀 批判性思维 护理教育
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高校“非物质文化遗产传承人进课堂”的逻辑机理 被引量:3
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作者 李文文 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2024年第4期116-124,共9页
我国高校“非物质文化遗产传承人进校园”同步启动于联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的实施,在实践层面取得显著成效。从深层理论角度探究,我国近现代高等教育的“后发外生型”特征是其内在原因,历史条件所致的“中学为体,... 我国高校“非物质文化遗产传承人进校园”同步启动于联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的实施,在实践层面取得显著成效。从深层理论角度探究,我国近现代高等教育的“后发外生型”特征是其内在原因,历史条件所致的“中学为体,西学为用”在中华民族的新发展时期亟待凝聚民族经验、民族智慧的非物质文化遗产植入高等教育。而高等教育的时代使命和非物质文化遗产保护所倡导的文化多样性为其提供了外在契机。在高校介入非物质文化遗产教育的过程中,需要坚持活态化传承原则,邀请传承人进课堂是有效途径与重要抓手。传承人的“具身性”特征和非物质文化遗产的“隐性知识”是根本原因,也是原则方法,同时构成双重逻辑。 展开更多
关键词 非物质文化遗产传承人 高校职能 课堂教学 活态传承
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基于“雨课堂”混合式线上直播教学在心脏体格检查课程中的应用效果评价
6
作者 王钦 汪钦 +6 位作者 赵帅 韩青 杨丽 李成祥 沈晓兰 廉坤 黄亚渝 《心脏杂志》 CAS 2024年第2期236-240,共5页
目的探索“雨课堂”联合腾讯会议混合式直播教学在心脏体格检查课程中的应用效果。方法以心脏体格检查课程为例,选取2019级临床医学、航医、预防医学和心理学四个专业学生为试验组(n=218),采用“雨课堂”联合腾讯会议的混合式直播教学,... 目的探索“雨课堂”联合腾讯会议混合式直播教学在心脏体格检查课程中的应用效果。方法以心脏体格检查课程为例,选取2019级临床医学、航医、预防医学和心理学四个专业学生为试验组(n=218),采用“雨课堂”联合腾讯会议的混合式直播教学,选取2017级临床医学、航医、心理三个专业学生为对照组(n=143),采用单纯直播教学方法授课。通过随堂测验成绩和问卷调查的形式综合比较两种教学方法的优劣。结果与单纯直播教学相比,基于“雨课堂”联合腾讯会议直播教学形成性评价成绩优于对照组(P<0.01),学习兴趣激发(P<0.01)、基础知识记忆水平(P<0.05)、预习主动检索能力(P<0.01)、培养思维逻辑分析能力(P<0.05)、临床问题解决能力(P<0.01)、汇报表述能力(P<0.01)、团队协作能力(P<0.01)七个方面综合教学效果评价均优于对照组,教学质量评价、学习过程评价、课程满意度评价、临床教学评价、总体评价五个方面教学满意度均优于对照组(均P<0.01)。结论基于“雨课堂”混合式线上直播教学在心脏体格检查理论课教学中可弥补单纯直播教学单向性、教学评价真实性欠佳、学生自控力不足、师生互动不充分、学情分析不足等缺点,有效提高线上直播的教学效果。 展开更多
关键词 线上直播 雨课堂 教学模式 心脏体格检查
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基于直播课堂的线上教学运行模式研究与实践
7
作者 敖凤博 候丽媛 金艳楠 《移动信息》 2024年第8期115-117,共3页
文中探索了基于直播课堂的线上教学运营模式,注重提高参与度与观看率。首先,定义了线上教学,并强调了整合直播课堂的好处。其次,确定了观看率低的主要原因,如信息推送不佳、教学缺乏吸引力、缺乏与其他在线方法的整合等。再次,提出了建... 文中探索了基于直播课堂的线上教学运营模式,注重提高参与度与观看率。首先,定义了线上教学,并强调了整合直播课堂的好处。其次,确定了观看率低的主要原因,如信息推送不佳、教学缺乏吸引力、缺乏与其他在线方法的整合等。再次,提出了建议的运行模式,包括增加强大的推送通知系统,增加教学的互动性和频率,确保内容的生动性和全面性,并有机结合直播与异步方法。最后,探索了该方法在教学中的实践应用,更好地展示了线上教学的价值。 展开更多
关键词 直播课堂 线上教学 运行模式 教学实践
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开放大学网络直播课堂中微课的应用研究
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作者 曾珍 方馨悦 《数字通信世界》 2024年第9期230-232,共3页
开放大学是信息技术与现代教育深入融合的产物。面对信息技术的高速发展,如何提升开放大学网络直播课堂教学质量是值得研究的课题。基于此,文章以微课学习平台为研究对象,阐述了开放大学网络直播教学优势,并对其开展问卷调查,深度分析... 开放大学是信息技术与现代教育深入融合的产物。面对信息技术的高速发展,如何提升开放大学网络直播课堂教学质量是值得研究的课题。基于此,文章以微课学习平台为研究对象,阐述了开放大学网络直播教学优势,并对其开展问卷调查,深度分析了开放大学网络直播课堂教学现状,提出应以教学现状为依托开发微课学习平台、强化平台模块设计及功能设计、切实发挥出微课教学作用,以及网络直播课堂中强化微课应用效果的措施,以期能够为相关从业人员提供帮助。 展开更多
关键词 网络直播课堂 微课平台设计 开放大学 问卷调查 保障措施
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医学微生物学在线翻转课堂的教学实践与思考
9
作者 白洁 丁莹莹 +5 位作者 刘星光 李翔宇 芮冰 彭恒 董昊炜 赵春燕 《中国继续医学教育》 2024年第16期194-198,共5页
医学微生物学是医学高等院校中临床及相关专业本科生的专业必修基础课程。近年来,随着互联网和新媒体技术的快速发展,同时为应对某些突发事件和复杂形势,海军军医大学基础医学院病原生物学教研室不断探索在线教学的模式和实施方法。为... 医学微生物学是医学高等院校中临床及相关专业本科生的专业必修基础课程。近年来,随着互联网和新媒体技术的快速发展,同时为应对某些突发事件和复杂形势,海军军医大学基础医学院病原生物学教研室不断探索在线教学的模式和实施方法。为了最大程度地提高在线医学微生物学的教学质量,教改小组采用翻转课堂的形式,选取热点问题在呼吸道病毒章节开展在线直播教学实践。通过对本次教学实践过程的调研和总结,显示以当前健康热点作为切入点开展在线翻转课堂教学能有效激发学生的自主学习热情,帮助其知识内化,培养其综合素质与能力。而教师需要重点关注线上教学资源、翻转问题设置、学生反馈、课程思政、教学评价以及自身执教能力等6个方面高质量地开展教学实践,并考虑将本次成功经验推广到本门课程的其他章节教学实践中,以便应对今后在线教学和线下教学模式随时切换的突发情形。 展开更多
关键词 医学微生物学 呼吸道病毒 翻转课堂 在线直播教学 教学质量 实践与思考
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基于项目式教学法的数学软件课程教学改革
10
作者 冯杭 杨狄 刘永凯 《科教导刊》 2024年第13期119-121,共3页
传统的数学软件课程教学模式主要集中于知识的传递和掌握,相对忽视了学生在实际应用和创新能力培养方面的需求。项目式教学法作为一种促进学生实际应用和创新能力发展的教学策略,为数学教育提供了一种新的视角和转型途径。文章探讨了项... 传统的数学软件课程教学模式主要集中于知识的传递和掌握,相对忽视了学生在实际应用和创新能力培养方面的需求。项目式教学法作为一种促进学生实际应用和创新能力发展的教学策略,为数学教育提供了一种新的视角和转型途径。文章探讨了项目式教学法在数学软件课程教学中的应用,强调在真实情境中培养学生的实际应用能力和创新思维,在课程中加入数学建模竞赛赛题作为实训项目、编写MATLAB实时脚本作为课程配套练习题,并引入翻转课堂的教学模式,帮助学生更深入地理解理论知识并掌握必要的应用技能。 展开更多
关键词 项目式教学法 实时脚本 翻转课堂
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同步直播课堂远端教师助学策略研究 被引量:14
11
作者 常咏梅 张乐 +1 位作者 李玥琪 李华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期116-121,128,共7页
同步直播课堂的开展实现了教育薄弱地区优质教育资源的共享,促进了教育的均衡发展。为了进一步提高同步直播课堂的应用效能,文章针对实地调查分析的同步直播课堂实施中出现的远端学生课堂参与度低、学习疑惑很难实时解决、学习成效不佳... 同步直播课堂的开展实现了教育薄弱地区优质教育资源的共享,促进了教育的均衡发展。为了进一步提高同步直播课堂的应用效能,文章针对实地调查分析的同步直播课堂实施中出现的远端学生课堂参与度低、学习疑惑很难实时解决、学习成效不佳以及远端教师职业倦怠等问题,以角色理论、教与学再度整合理论和持续关注理论为依据,构建了同步直播课堂远端教师助学策略,并以甘肃省陇南市W中学为研究对象,通过策略应用后远端学生和远端教师的行为变化以及同步课堂的问题解决,证实了课前协助预备策略、课中辅助引导策略和课后相助辅导策略的有效性,以期为教育均衡从“资源均衡”向“质量均衡”发展提供借鉴。 展开更多
关键词 同步直播课堂 远端教师 助学策略
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远程同步直播课堂学生参与研究 被引量:23
12
作者 冉新义 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期89-95,共7页
在系统梳理学生参与的概念内涵,及其与学习动机、深度学习、心流体验、数字技术等相关理论与技术之间关系的基础上,借鉴国内外学生参与模型的研究成果,提出远程同步直播课堂学生参与模型,由学生(城市学生和教学点学生)、教师(城市教师... 在系统梳理学生参与的概念内涵,及其与学习动机、深度学习、心流体验、数字技术等相关理论与技术之间关系的基础上,借鉴国内外学生参与模型的研究成果,提出远程同步直播课堂学生参与模型,由学生(城市学生和教学点学生)、教师(城市教师和教学点教师)、学习内容和虚实融合的学习环境等四方面构成。以某小学远程同步直播课堂观察分析为基础,从六个方面提出学生参与的提升策略,包括适应课堂视觉中心的转换,形成与新场域相匹配的新惯习,设计合理的学生参与会话结构,赋予教学点学生参与主课堂学习的平等权利,弥合因空间分离带来的心理距离,创设有利于学生获得心流体验的学习环境。 展开更多
关键词 远程同步直播课堂 教学点学生 学生参与 模型
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多媒体直播课堂软件系统的设计 被引量:3
13
作者 彭辉 铁菊红 《计算机工程与设计》 CSCD 北大核心 2007年第9期2239-2242,共4页
针对目前多媒体教室的资源不能被远程教育的学生有效利用的现象,结合音频、视频和屏幕图像压缩算法的压缩比率不断提高的特点,提出了一种多媒体直播课堂软件系统,给出了其系统框架,并详细介绍了该系统的Web服务器、编码服务器、直播服... 针对目前多媒体教室的资源不能被远程教育的学生有效利用的现象,结合音频、视频和屏幕图像压缩算法的压缩比率不断提高的特点,提出了一种多媒体直播课堂软件系统,给出了其系统框架,并详细介绍了该系统的Web服务器、编码服务器、直播服务器、流媒体代理服务器和客户端的设计。该系统与类似系统相比,不受电子讲稿种类多样性的限制,可适应更多的多媒体压缩算法,在传输效率上也有一定的优势。 展开更多
关键词 直播课堂 屏幕共享 直播服务器 编码服务器 远程教育
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同步直播课堂教学内容设计——以农村小学英语教学为例 被引量:6
14
作者 刘洁 周玉霞 解继丽 《楚雄师范学院学报》 2014年第4期69-76,共8页
当教育均衡问题日益严峻之时,如何让教育水平较落后地区的学校在某些学科无专业教师的情况下,依然能为学生开出课、开出优质课,力求缩小教育差距,实现教育均衡,这是个非常重要的问题。为此,我们通过异地同步直播课堂实验来尝试解决这一... 当教育均衡问题日益严峻之时,如何让教育水平较落后地区的学校在某些学科无专业教师的情况下,依然能为学生开出课、开出优质课,力求缩小教育差距,实现教育均衡,这是个非常重要的问题。为此,我们通过异地同步直播课堂实验来尝试解决这一问题。对于小学英语同步直播课堂,应该如何设计教学内容、组织教学活动,是本文着重探讨的问题。 展开更多
关键词 小学英语 同步直播课堂 教学内容 设计
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直播课堂中师生在线面对面交互行为分析 被引量:2
15
作者 张迪 王帆 《中国教育信息化》 2022年第10期108-115,共8页
直播课堂是基于在线视频会议系统开展的面对面在线课堂,直播课堂中师生交互行为影响课堂整体质量。文章根据视频分析法,对直播课堂中师生交互行为进行了编码分析,并通过问卷调查法获取学生对直播课堂的学习体验。结果发现:直播课堂的整... 直播课堂是基于在线视频会议系统开展的面对面在线课堂,直播课堂中师生交互行为影响课堂整体质量。文章根据视频分析法,对直播课堂中师生交互行为进行了编码分析,并通过问卷调查法获取学生对直播课堂的学习体验。结果发现:直播课堂的整体结构是以教师主导作用下的学生积极参与为主,学生话语占比较大,体现了以学生为主体的课程理念;线上学习得到充分的支持与帮助,教学进度合理,学生对课程的接受度与满意度较高;学生认为在线的便捷交互拉近了师生距离,课堂的参与感更强。最后,作者基于分析结果提出优化建议,以期为提升直播课堂交互质量提供借鉴。 展开更多
关键词 直播课堂 混合教学 在线交互 视频分析
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基于最优一致性矩阵的灰色层次分析法研究 被引量:13
16
作者 任胜兵 冯迪 陈潇男 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2017年第18期44-50,共7页
针对传统层次分析法中存在的专家难以把握评判尺度,一致性检验难以通过的问题,提出3标度法,建立专家判断矩阵,将专家判断矩阵转化为最优传递矩阵,最终转化为最优一致性矩阵,得到相对重要度,再与灰色系统理论相结合,对带有灰色、模糊性... 针对传统层次分析法中存在的专家难以把握评判尺度,一致性检验难以通过的问题,提出3标度法,建立专家判断矩阵,将专家判断矩阵转化为最优传递矩阵,最终转化为最优一致性矩阵,得到相对重要度,再与灰色系统理论相结合,对带有灰色、模糊性质的部分信息已知、部分信息未知的决策问题进行建模。以课堂活跃度评价作为具体实例,说明上述方法的应用过程,然后与传统灰色层次分析法以及同类方法进行对比。对比结果表明,将最优一致性矩阵应于灰色层次分析法专家就能够更准确地把握比较对象的重要性程度,同时简化了传统繁琐的一致性检验步骤。 展开更多
关键词 最优一致性矩阵 灰色层次分析法 相对重要度 灰色系统理论 课堂活跃度
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疫情下基于腾讯会议与异步SPOC有机结合的混合式教学模式探索 被引量:1
17
作者 刘海梅 闫福曼 +3 位作者 关莉 徐进文 刘微 周乐全 《中国中医药现代远程教育》 2022年第11期15-17,共3页
近年来,伴随着“双一流”建设的良好态势及教育信息化的持续发展,如何推进教学改革、满足学生学习多元化的需求显得尤为重要;特别是面对突如其来的疫情选择何种教学模式才能实现等效的教学效果,这是高校教师必须面对的问题。此文依托中... 近年来,伴随着“双一流”建设的良好态势及教育信息化的持续发展,如何推进教学改革、满足学生学习多元化的需求显得尤为重要;特别是面对突如其来的疫情选择何种教学模式才能实现等效的教学效果,这是高校教师必须面对的问题。此文依托中国大学慕课平台,建立异步SPOC,采用异步SPOC与腾讯课堂直播相结合的教学模式,激发了学生的学习热情,提高了学习主动性,改善了教学效果。 展开更多
关键词 异步SPOC 直播课堂 混合式教学
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八年制临床医学生对眼科学直播课堂的满意度及教学效果调查 被引量:1
18
作者 陈荣新 邹玉仙 +4 位作者 梁轩伟 黄丹平 于欣悦 孟子葳 卓业鸿 《眼科学报》 CAS 2022年第6期458-467,共10页
目的:调查八年制临床医学生对眼科学直播课堂的满意度及教学效果。方法:基于八年制临床医学生的直播课堂教学体验视角,进行问卷调查、课堂测验及课程考试,问卷内容包括调查对象基本情况、直播课堂教学评价及满意度3个部分。采用SPSS 20.... 目的:调查八年制临床医学生对眼科学直播课堂的满意度及教学效果。方法:基于八年制临床医学生的直播课堂教学体验视角,进行问卷调查、课堂测验及课程考试,问卷内容包括调查对象基本情况、直播课堂教学评价及满意度3个部分。采用SPSS 20.0统计学软件进行数据分析。结果:共92名学生完成了问卷调查,男37名,女55名,年龄为(22.9±0.71)岁。课堂内容、课堂资源、平台设计、平台技术及学习交流5个纬度的得分为40.60±4.582、17.43±2.814、13.07±1.759、13.14±2.052、20.82±2.685;其中,与线下课堂交流相似性、学习交流积极性2个子条目的得分最低,分别为3.42±1.131、3.85±0.864,这二者具有相关性(r=0.276,P=0.008)。直播课堂满意度的总得分为13.52±1.872,课堂内容对其有显著影响(P<0.001),标准化回归系数为0.687。相较于课前测验,课后测验成绩(65.9±11.4分)的提升差异具有统计学意义(P=0.033);但是与2013级相比,2015级学生的课程考试成绩(72.6±7.0分)降低,差异有统计学意义(P=0.009)。结论:课堂内容对直播课堂教学满意度具有重要影响,需要注意直播课堂与线下课堂交流方式的差异,改进学习交流的参与积极性,以提升教学效果。 展开更多
关键词 直播课堂 满意度 眼科学 八年制临床医学生 教学效果
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同步直播课堂中师生情感交流问题分析及对策浅议 被引量:5
19
作者 刘洁 周玉霞 解继丽 《楚雄师范学院学报》 2014年第12期56-61,共6页
同步直播课堂是不同于传统课堂的新的教学模式,对缓解日益严峻的教育不均衡问题有重大意义。然而随着同步直播课堂越来越广泛的应用,其本身客观存在的由技术、师生分隔异地、实时交互困难等问题所导致的师生情感交流难题也随之而来。笔... 同步直播课堂是不同于传统课堂的新的教学模式,对缓解日益严峻的教育不均衡问题有重大意义。然而随着同步直播课堂越来越广泛的应用,其本身客观存在的由技术、师生分隔异地、实时交互困难等问题所导致的师生情感交流难题也随之而来。笔者通过文献研读、实地参与同步直播课堂试点实验,分析了同步直播课堂中师生情感交流问题产生的原因,进而从教师、学生、学习资源、师生交互设计等方面提出解决对策。 展开更多
关键词 同步直播课堂 师生情感交流 问题分析 对策
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促进学生自主学习 打造生动人文课堂——高职“社交礼仪”教学改革探索 被引量:3
20
作者 刘桂萍 《宁波职业技术学院学报》 2014年第3期26-28,共3页
改革传统的课堂教学方式,是高职人文教育的重要课题。以整体视野、全面观念与系统思维,凸显课堂教学的创新性、科学性,构建自主学习的教学模式,打造生动的社交礼仪课堂,调动高职学生的学习兴趣和主观能动性,运用以人为本的教学方法,既... 改革传统的课堂教学方式,是高职人文教育的重要课题。以整体视野、全面观念与系统思维,凸显课堂教学的创新性、科学性,构建自主学习的教学模式,打造生动的社交礼仪课堂,调动高职学生的学习兴趣和主观能动性,运用以人为本的教学方法,既是一种对学生的关注、关怀,体现了教育的根本价值,达到了"社交礼仪"的有效教学,又提升了高职学生的职业礼仪素养,培养了高职学生在职场的交际与合作能力。 展开更多
关键词 高职教学 社交礼仪 自主学习 生动课堂
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