中、西方学者例举语言对比研究:局部语法视角

例举是用于阐释学术知识的重要话语行为和论证方法。近年来,学术语篇中例举语言的使用开始受到学界关注。已有研究以对比研究为主,主要观察例举语言在不同学科、不同历史时期及不同语言水平的论文作者的文本中的形式—意义变化。不同语言文化背景的学者群体的例举语言模式的异同尚未见相关讨论。鉴于此,采用语料库语言学的“局部语法”路径,分析中、西方语言学学者在英文研究论文中例举语言的意义趋向和特征,探索例举语言意义规律在不同语言使用者群体间的变异,结果显示,两组人群例举语言中的意义使用具有明显区别,形成各自特征性的意义趋向和规律:中国学者趋于使用介入话语策略引导读者注意例举内容,习惯于将所举例子后置,以从一般到具体的例证逻辑顺序解释知识;西方学者趋于例举前人研究,淡化例举对上下文衔接的影响,并习惯于将所举例子前置,以从具体到一般的例证逻辑顺序归纳知识。上述例举意义表达方式的区别,体现出母语文化对不同学者群体学术话语的重要影响。

本土转译视角下的福建近代“中西合璧式”教堂建筑

福建近代“中西合璧式”教堂建筑是中西建筑文化交流与碰撞的产物,既有研究多将“中西合璧式”等同于近代教会本土化策略下的“中国式样”,而忽视了以中国传统建筑为基础的本土化演进。文章从“建筑可译论”视角,以19座典型的“中西合璧式”教堂建筑为例,探讨了近代“中西合璧式”的形式转译。首先,文章溯源并辨析了福建近代教堂建筑转译,及以中国传统建筑为基础的“中译西”与以西式教堂为基础的“西译中”两种途径;其次,总结了福建近代教堂建筑转译的四种主要类型及其可替换原则;最后,分析了福建近代教堂建筑的转译矛盾及其原因,并以下邳天主堂为例进行了具体的剖析,发现了产生这种矛盾的根本原因是近代中西建筑“词汇”背后的“文法”差异。

地方生态文明建设综合立法的规则特征与完善路径——基于制度语法学工具的分析

科学归纳地方生态文明建设综合立法的规则特征,有助于发现立法中存在的主要问题及寻求解决对策。以现有16部地方生态文明建设综合立法文本为分析样本,在充分提炼文本制度语法要素的基础上,辅之以制度层次学和规则类型学相关理论工具进行分析,发现文本的规则特征主要表现为部门权责模糊、准入条件缺失、规制力度弱化、反馈渠道断层、民主决策虚置、内容设计短板六个方面。以文本的规则特征为基础提出地方生态文明建设综合立法文本的完善路径:一是划定统分结合体制下的部门权责;二是确立行动主体角色的选拔标准与流程;三是提升规则性制度陈述的数量和质量;四是构建生态文明建设信息双向反馈渠道;五是设立生态文明建设决策参与委员会;六是完善生态文明建设多元化奖惩机制。

A Grammatical Approach of Multi-Localization of GUIs: Application to the Multi-Localization of the Checkers Game GUI

By proposing tools that help for the accomplishment of tasks in almost all sectors of activities, computer science has revolutionized the world in a general way. Nowadays, it addresses the peculiarities of peoples through their culture in order to produce increasingly easy-to-use software for end users: This is the aim of software localization. Localizing a software consists among other things, in adapting its GUI according to the end user culture. We propose in this paper a generic approach allowing accomplishing this adaptation, even for multi-user applications like gaming applications, collaborative editors, etc. Techniques of functional interpretations of abstracts structures parameterized by algebras, constitute the formal base of our approach.

学术文本中的特征性it评价型式与意义--基于语料库的法学和医学学术文本对比分析

it评价型式是学术文本中重要的评价资源,也是近年的研究热点。本研究以评价的局部语法理论为指导,基于英国学术英语语料库,描述it评价型式在作为生命科学的医学学术文本和作为人文科学的法学学术文本中的使用。数据显示,两个学科共享4个高频的特征性it评价型式:it v-link ADJ.to、it v-link ADJ.that、it v-link ADJ.for n.to和it v-link ADJ.wh-。概括来说,医学文本使用it评价型式的频率远远小于法学文本,且集中在重要性这一特征性意义上,法学文本则聚焦或然性和难易度两个特征性意义。

融合ELECTRA和文本局部信息的中文语法错误检测方法

语法错误检测是自然语言处理领域的一项基本任务,其目标是自动识别文本中存在的错别字、语法及语序错误等。与其他语言相比,中文语法灵活多变且缺乏时态、语态等标志性信息,因此,文本的局部信息对于中文语法错误检测具有重要作用。传统的机器学习方法难以检测文本中存在的语法错误,而现有深度学习方法在纠错过程中不能充分利用文本的局部信息,导致语法错误检测效果不佳。建立一种融合ELECTRA和文本局部信息的中文语法错误检测模型ELECTRA-GCNN-CRF。将语法错误检测视为序列标注任务,使用ELECTRA预训练语言模型对文本进行表征。采用卷积神经网络提取文本的局部位置和语义信息,并引入残差门控机制,降低无效信息带来的影响。通过CRF模型学习标签间的内在关联关系,输出符合标注规则的语法错误标签序列。在NLPTEA中文语法错误检测数据集上的实验结果表明,ELECTRA-GCNN-CRF在检测层、识别层和定位层上的F1值较对比基线模型分别平均提高了0.94、3.74和5.03个百分点,该模型能够有效提升语法错误检测效果。

局部语法在二语教学中的应用——以经管学科学术语篇健康隐喻语言为例

研究采用语料库语言学用于短语语义分析的局部语法路径,分析经管学科学术语篇中健康隐喻短语中的各种意义及其组织方式。结果显示:文本中所提取出的198条健康隐喻短语可分析为14种健康隐喻局部语法型式,对应不同的话语功能。研究表明:首先,局部语法准确、直观的语言描写方法可清晰地揭示出经管学科学术语篇健康隐喻语言的意义规律。其次,局部语法可为二语隐喻教学提供新的视角和具体内容,即聚焦于具体类型的隐喻语言的微观视角和以隐喻意义表达为中心的教学内容。最后,一系列局部语法型式为学习者在学术写作中有效表达隐喻意义提供了系统的词语-语义资源。

地方高校英语专业语法课教学改革研究

在地方高校英语专业语法课是否开设广受争议的话语背景下,地方高校英语专业开设语法课的特殊性需重新审视。由于英语语法课教学模式的疏于更新、学生学习自觉性较差等原因,语法课存在着老师怕教学生怕上的现状。对此,教师应使语法课和其他课程适度结合,寓教于乐,让语法回归生活,并鼓励学生积极探索领悟生活中的语法。

方位词的立类过程及其意义

随着认知语言学的兴起,方位词越来越受到学者的关注,成为研究热点之一。从语法学史的角度,分期对现代汉语方位词的立类过程做梳理,可以看到前人和时贤对待方位词的认识和态度。

资源全州土话初探

资源、全州等县的土话属于何种方言,目前尚无定论。资源、全州土话的主要特点:声母保留着完整的浊音系统,分尖团,非组字多读为重唇音,日母多念n;鼻化韵丰富,甚至鼻韵成分完全消失,假摄开三字韵母是ia,宕、江二摄字韵母一般是o(?),通摄字韵母多为a(?),梗摄韵腹是a或o,鼻辅音m、n、(?)都能自成音节;有6～8个声调,上声或未分化,或一分为二,甚至一分为三,去声一般分阴阳,有入声;基本词汇的说法与普通话的差异很大,内部差异也比较大;名词后缀、人称代词及其复数形式等都非常特殊。

殷墟卜辞方位词研究

在殷墟甲骨卜辞中,已经出现了基本方位词,从造字构型角度而言可看出先民已有空间概念及把握空间方位、认识世界的能力;从构词角度上可以看出方位词在当时的语法功能及其表达形式。这两者共同体现出殷商社会时期人们从具象到抽象的思维及深厚的文化意蕴。

汉语国际教育视野下的单双音节方位词对比研究

在汉语作为第二语言教学中,方位词始终是众说纷纭的一个重难点。从其外部而言,语法特征复杂,语义表达受前后语境影响较大,词性归属尚未有定论,而就其内部而言,尽管方位词作为公认的封闭类,词类内的数量、细分标标准也尚未有统一的说法,其内部单双音节之间的对比研究更有诸多争议,这一系列问题在具体的教学实践过程中都需要对外汉语教师进行详细的比较分析和灵活掌握。

英语及物性分析的方法、假定、目标和原则——以“The earthquake destroyed the city”为例

不同的语法流派对及物性采取不同的分析方法,反映出不同的假定、目标和原则:现代传统语法、结构语法和转换生成语法都较为关注及物性的形式;相比之下,悉尼语法、加的夫语法和生态语法则兼顾及物性的形式和意义。在语言学各学科融合发展的重大背景下,不同语法相互借鉴,可以为中国语境下生态语法的及物性本土化模式建构提供参考思路。

教学方法的探索与教学改革——西藏大学英语精读课中外教师合作教学的效果分析

精读课作为英语课的重头课,对学生的影响非常大。西藏大学传统精读课教学主要注重语法、词汇、句型的传授,很大程度上忽视了对学生交际能力的培养。同时精读课缺少真实性材料,对培养学生的交际能力造成了一定的困难。在这种情况下,旅游与外语学院外语系实施了中外教师英语精读课合作教学。这种新的授课手段主要是针对传统教学弊端而提出的一项改进措施,其目的在于培养学生良好的语言面貌,使学生更好地掌握听、说、读、写能力。

刍议龙岩地方普通话中的方言语法成分

龙岩城乡群众中流行的"地方普通话"和国家推广的规范普通话相比,存在着一些属于方言性质的语法成分,这些方言成分的存在对龙岩人与其他方言区之间交际带来的影响不如方言语音特征影响明显。考察龙岩地方普通话与规范普通话语法方面的差异以及龙岩地方普通话中带方言性质的语法现象存在的语用价值。

神农架锣鼓词中的方言语法现象

神农架锣鼓是流传于鄂西神农架林区的一种地方戏曲,锣鼓词大多取材于当地人民的情感和劳动体验,极具生活特色,因而也蕴含着大量的方言语法现象,主要表现在五个方面:名词构形、数量词、形容词的生动形式、动词体貌和特殊结构。这些反映了当地方言语法的大致特点。

广西地方高校对泰汉语语法教学现状及思考——以钦州学院为例

对外汉语教学的发展是广西地方高校对外汉语教学发展的一个缩影。对外汉语语法教学存在的根本问题是过多模仿传统老牌高校的对外汉语语法教学的模式、策略和方法,还没有探索出符合自身特点的对外汉语语法教学体系。为此,应当正确认识语法教学的目的,注意从形式、意义、语用等角度进行语法项目的用法教学;加强汉泰语法之间的对比研究,合理安排语法教学的内容,确定对泰语法教学的重点;改进教学方法,联系泰国留学生的日常生活场景进行语法教学,落实"精讲多练"的教学原则;加强对泰国留学生的汉语语法学习策略的调查研究和第二语言学习策略的培养。

术语要旨解读与生成句法的本土化

生成句法自20世纪50年代创立以来,在语言学界的影响日益增强。近年来,有学者提出,生成句法学理论在向汉语学界渗透的过程中应注意与传统语法的融合。于是,生成句法的本土化问题显得很重要。文章试图从术语要旨解读及其与传统语法的内在联系方面,阐释本土化的内涵与可行性。主要选取三个典型的实例,展示生成句法本土化的理论依据与现实意义。

法国基础教育汉语教学大纲及其对汉语国际教育本土化的启示

法国基础教育阶段的汉语教学大纲(简称"法纲",下同)在语言观、教育观上与《欧洲语言共同参考框架》具有较为广泛的一致,同时还充分考虑了汉语的特点和海外汉语学习的环境,提出并成功实践了"字本位"和"语文分进"的教学思路。"法纲"非常重视语法的教学,注重提供在交际活动中进行语法教与学的模式,参照法语建立的教学语法系统具有鲜明的本土特色,能够做到有所取舍地避免偏误,分步螺旋上升的语法教学设计符合语言学习的一般性规律。"法纲"是汉语国际教育的重要文献,对更新语言教学观念、制定合适的教学语法大纲等汉语国际教育本土化措施,具有重要的理论借鉴意义和实践参考价值。

局部语法、话语行为与学科文化研究——以“例举”为例

本文采用局部语法路径,以"例举"话语行为为例,考察其局部语法型式在语言学、教育学、计算机科学和物理学学术论文中的实现型式及其差异,进而探讨语言使用与学科文化的潜在关联。研究结果表明,"例举"话语行为在纯理、应用以及软、硬学科四类学术论文中的使用不尽相同,大致与各学科文化特征相符,但也呈现出动态变化,这说明语言使用在很大程度上受到学科文化的制约但也存在一定的复杂性。方法论上,本研究表明局部语法分析能有效量化话语行为的实现型式,从语篇语义视角揭示不同学科语言使用的特性和异同,为学术话语研究,尤其是探讨话语行为和学科文化的关系,提供了新的研究路径。