统编高中思想政治教科书《当代国际政治与经济》的教材逻辑——兼谈中国青少年国际素养的培育

培育中国青少年的国际素养,是发展高中思想政治学科核心素养的应有之义,是新时代中国特色社会主义伟大实践的迫切需要,也是以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、立德树人的客观要求。统编高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》是落实高中学生国际政治经济素养培育的专门教材。它在思想上遵循“培育爱国关天下的国际素养”的价值逻辑,在内容上以“掌握大变局之下的竞合博弈”为知识逻辑,其实践逻辑是“关注并投入鲜活的现实实践”。经过一段时间的教学实践和调研发现,有必要对本册教材的基本原理和底层逻辑作进一步的说明,帮助教师在使用《当代国际政治与经济》进行教学的过程中透彻地理解教材的逻辑关系及核心概念,以更好地实现高中思想政治学科教学目标及育人价值。

国际经济地理学四大学派的特点及交叉

基于理论著作和其他文献,分析经济地理学家提出并具有较大影响的政治经济地理、制度经济地理学、演化经济地理学和关系经济地理学四大学派的特点和交叉,认为:政治经济地理与制度经济地理学在制度研究上有交叉;政治经济地理与演化经济地理学都重视“过程”或“演化”研究;政治经济地理与关系经济地理学在人与组织关系上有共同之处;关系经济地理学与演化经济地理学共同注重路径依赖;演化经济地理学强调制度与经济演化的关系,关系经济地理学关注制度与经济互动的关系,它们与制度经济地理学形成交错。各学派的核心特征为:政治经济地理聚焦政治经济(生产关系)的地理过程,制度经济地理学研究特定地域制度塑造或制约经济行为及经济结果,演化经济地理学关注企业等经济主体的空间演化,关系经济地理学注重形成经济景观的各相关因素的关联作用。这些学派弥补了经济地理学规范分析的一些不足,同时在普遍规律研究上有明显缺陷。中国经济地理学理论建设在鼓励学术观点争鸣的同时,应注意兼顾现象的特殊性和理论的一般性。

英国当代高校本科生学业指导的结构、特点与启示

随着当代英国高校本科生导师制呈现聚焦“学业指导”的发展趋势,伦敦政治经济学院自2015年起按照其教育战略规划全面构建本科生学业指导体系。学校围绕提升学生“研究性教学”参与能力的战略目标明确本科生学业指导的内容框架,形成以学系自治为主的校系管理机制,构建以学业导师、专职学业指导师、学生同辈为主体的多元指导队伍,并借助一体化信息管理系统建设整合本科生学业发展过程管理与过程数据,建立起以问题导向、全员导向、过程导向、学生自主发展导向为特点的指导模式。

现代西方收入分配理论比较研究

文章分析比较了现代西方收入分配理论，认为凯恩斯是用收入分配来调节有效需求，以实现充分就业；新剑桥学派把经济增长情况下，分配结构变化趋势及其因素作为重点；

当代西方经济思想流派对中国政治经济学的影响

西方经济思想在中国的传播,既有推进中国政治经济学多元发展积极的一面,又有排斥阻碍发展的消极影响。新自由主义经济学派的去意识形态论、鼓吹自由化和私有化等思想严重冲击了中国政治经济学;凯恩斯经济学和新制度经济学的国家干预、福利国家、经济制度等思想对中国政治经济学的发展产生了积极的影响。

英国大学教学质量内部评估制度研究——以伦敦经济学院为例

英国高等教育质量保障署自实施制度评估以来,开始重点审查大学保证教学质量和授予学位标准的内部评估体系,在此背景下,英国大学的内部评估制度逐渐建立和完善起来。本文以伦敦经济学院为例,对英国大学教学质量内部评估的目的、内容、评估小组的人员构成及作用、评估过程等进行研究,以期对我国高校建立教学质量内部评估制度提供借鉴和启示。

中小学教师社会地位状况调查研究--以山西省为例

采用问卷调查和访谈等研究方法,以山西省中小学教师为研究对象,对山西省中小学教师社会经济地位的整体状况和内部差异情况进行调查和分析表明:中小学教师群体的社会经济地位在逐步提高,但仍存在一定的内部分化现象,教师对目前的社会经济地位状况满意度不高。主要表现为:教师对教育系统内部政治权利内容规定的满意度不高,权利意识比较淡薄;教师政治参与程度较低,参与内容和方式比较单一;不同职务教师的政治参与程度存在较大差异,专任教师政治参与程度偏低;教师工资基本能够按时发放,但总体经济收入水平低于期望值;教师群体内部收入差距大,不同类型教师之间存在一定的不平衡现象;教师对有关教师专业权利的规定比较认同,但不能全部拥有和实现;教师对自身专业水平的满意度不高,专业地位有待进一步提高。

改革开放以来新马克思经济学综合学派的十大政策创新

马克思主义学者应把对马克思主义的学术研究、理论宣传和政策探讨三者有机结合起来,改革开放以来新马克思经济学综合学派进行了十大政策创新:一是幸福指数政策,以人民为中心的经济社会全面发展最佳目标;二是立新核算政策,用“国内生产福利总值”替代“国内生产总值”指标;三是为民财税政策,协调全面建设与民生共享的关系;四是金融实化政策,从脱实向虚转向脱虚向实的举措;五是知识产权政策,自主创新关键核心科技和世界名牌;六是公主私辅政策,公有制主体的多种所有制共同发展;七是改善分配政策,按劳分配为主体的缩差共富;八是提高福利政策,较快增加免费公共福利的项目和比重;九是抑制通胀政策,有利于国计民生的宏观调控重要任务;十是对等开放政策,积极反制外国遏制和追求高质量开放。

墨家思想的当代价值

墨家的尚贤治国论、崇尚节俭的政治道德观念、以兼爱为本的政治伦理与政治管理理念对当今中国政治建设与发展有借鉴意义;墨子社会管理思想对维系社会安定有特殊作用;墨家经济思想与方法可以发展成一门新兴经济学——新墨家经济学;墨家军事国防思想和兼爱思想具有国际性价值;墨家伦理思想对重建今日中国公民道德具有重要作用;墨家社会思想具有实现社会本位的现实价值。

新时代高中思想政治教材的国际政治经济素养培育——以统编选择性必修1《当代国际政治与经济》编写为例

习近平新时代中国特色社会主义思想是铸魂育人、引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的迫切需要,是新时代思想政治理论教育的核心关键。国际政治经济素养是思想政治理论教育的重要组成部分。《当代国际政治与经济》是落实高中学生国际政治经济素养培育的典型教材。它旨在帮助高中学生进一步树立马克思主义国家观,理解各国发展道路的多样性和独特性,深化对国际政治经济格局、发展运行规律的科学认知,准确认识中国在国际舞台上的地位与作用以及独立自主外交政策的制定概况,系统把握中国与国际组织的关系发展,积极参与全球治理,实现自觉坚定地维护党和国家的利益与安全。

从重商主义到亚当·斯密——西方经济学说史上的第一次革命

西方经济学始于重商主义。随着资本主义工场手工业的迅速发展,重商主义理论体系受到了英国早期古典政治经济学和法国重农学派的批判。然而经济学界与重商主义的斗争一直没有完结,直到亚当.斯密的《国富论》出版,才最终战胜了重商主义。斯密在对重商主义批判的基础上,吸收了早期古典政治经济学的成果,形成了完整的古典政治经济学理论体系,实现了西方经济学演进中的第一次伟大变革。本文阐述了斯密革命的产生背景、内容及其对后来经济学的影响。

校企合作背景下思想政治教育的经济价值

由于思想政治教育价值存在不可量化的特征,校企双方的功利性追求使得双方在合作中对思想政治教育工作的认识、态度和行动等出现偏差。然而,思想政治教育所具有的导向、保证和开发功能客观地成为了校企合作的"导航仪"、"制动阀"和"发动机",其蕴涵的经济价值无法遮蔽。

我国内地西藏班(校)政策创办动因考察

党的十一届三中全会以后,国家的发展重心转移到经济建设上来。由于之前对民族政策的破坏,以及对历史与环境的特殊性认识不足,我国西藏经济发展的步伐,尤其是各行各业亟需的人才数量,明显滞后于周边省份,这深深地影响到西藏社会的稳定与民族之间的团结。对此,党中央、国务院在充分认识西藏发展特殊性的基础上,综合考量国家稳定与民族团结的政治需要,结合当时西藏经济、教育的发展现状,在中央领导同志的关怀与大力推动下,1984年12月,国务院相关部委联合启动内地西藏班(校)政策,并于1985年9月正式开班。30多年来的办学实践证明,内地西藏班(校)为西藏培养了数以万计的各类专业技术人员,他们在西藏的社会稳定、经济发展、教育革新、民族间的交往交流交融等方面扮演着重要的角色,成为改革开放以来建设西藏一支不可忽视的力量。

五年制高职经济·政治课程存在的问题及思考

经济.政治课程是云南电大五年制高职教育各专业的德育课程之一。然而,随着学生人数的增加,教学的深入,在课程的设置、现行教材、日常教学、等方面的问题暴露出来,这些问题对教师的教学和学生的学习都产生了不利的影响,因此,有必要对经济.政治课程存在的问题进行思考,探索更合理的教学模式,管理模式、教材系统。

试析国际间进行移民的经济和政治原因

本文尝试以国际政治经济学学界具有世界影响的理论流派——英国学派的理论框架为观察和分析工具,对国际移民的经济和政治原因进行一番多角度的透视和探究。文章从英国学派理论框架中包含的现实主义、自由主义和个人这三方面要素出发,归纳出国际移民现象的种种经济和政治动因。本文还指出,国际移民活动往往不是单一动力驱使,而是由多个动因共同塑造所致。

新课改背景下高师思政专业经济学教学策略研究——以高一《经济生活》教学模块为视角

新一轮基础教育课程改革是涉及课程目标、课程结构、课程内容、课程管理、课程评价等多方面、全方位的改革,对广大教师的素质提出了更高的要求。师范教育是基础教育的工作母机。高师院校如何应对这场变革,培养出适应新课改需要的中学教师,是非常现实而又紧迫的问题。本文以高中政治《经济生活》教学模块为视角,对新课改背景下的高师思政专业经济学教育教学策略进行探讨。

韦伯夫妇与伦敦政治经济学院

费边社的领导人悉尼与比阿特丽斯·韦伯夫妇,不仅是社会主义和工人运动理论家,也是教育改革家,他们一手创立的伦敦政治经济学院,为改变近代英国古老的人文教育,提倡适应工业社会发展的社会科学教育起到助推作用,他们秉持兼容自由的学术理念和专家执教、培养精英的办学思想,使伦敦政治经济学院成为蜚声国际的名校。

中小学教师政治经济地位法规沿革述评

中小学教师政治、经济地位法规是教师法规的有机组成部分。建国后至2000年,中小学教师政治、经济地位法规有着自身的沿革轨迹和主要内容,在实施过程中发挥了应有的作用,实现了内在的价值,主要表现在指引各法律关系主体按照国家教育目的开展教育活动,建立教育活动秩序及教育关系秩序。

伦敦政治经济学院图书馆馆藏发展政策研究

馆藏发展政策是图书馆藏书建设的纲领性文件,文章对英国伦敦政治经济学院图书馆馆藏发展政策进行了系统的研究,总结了其对我国图书馆藏书发展政策的启示:明确馆藏发展政策的主要目标、藏书建设与学科发展相一致、重视特色馆藏的建设、建立专门的藏书发展组织、加强图书馆合作藏书发展与资源共享。

基于Y理论的中职德育课程项目化教学实践探究——以《经济政治与社会》为例

中职德育课程宏观上是国家精神塑造的主阵地、中观上是行业健康发展的主渠道、微观上是合格公民培育的主战线,但现实中存在学校层面制度落实不到位、教师层面教改动力不足、学生层面入脑入心不完全等实然困境。以"Y理论""项目化教学理论"为指导,以《经济政治与社会》课程为例探索并实施基于Y理论的中职德育课程项目化教学。在信任中职学生本性要求学习、在兴趣驱动下能主动承担责任、具有解决问题的能力的基础上,将课程教学内容项目化,学生的身份是项目的完成者、展示者,教师的身份是项目的设计者、引导者,生师通过平等对话、协作,让学生在完成项目的同时潜移默化地实现"立德树人"。