院-校联动式的生殖健康与婚恋课程的构建与效果

目的探讨院-校联动式的生殖健康与婚恋课程的构建及对大学生婚恋与生育观念的影响。方法于2022年2月至6月,采用便利抽样法选取某高校300名大学生作为研究对象,基于其实际需求及政策导向,采用院-校联动模式开展生殖健康与婚恋课程教育干预,分析其对高校生生殖健康知信行及对自身婚恋与生育计划的影响,探讨课程改革优化方向。结果干预后,93.33%的大学生综合成绩达到优良水平,84.00%具备了生殖健康素养,其婚恋与生殖意愿更加贴合我国的婚育政策倡议,对课程的教学内容与方法较满意。结论院-校联动式的生殖健康与婚恋课程能有效提高大学生对生殖健康与自身婚恋的认知及对相关婚育政策的响应。

高校心理健康教育课程中婚恋观教育的内容与方法研究

文章探讨了婚恋观教育的创新教学方法,包括叙事医学方法、角色扮演与情感剧场、社交媒体互动教学以及艺术治疗法,旨在帮助学生更深入地理解婚恋关系,培养健康的婚恋观念,并提升情感发展和认知能力。实践表明,这些创新方法适应了当代学生的需求,有效提升了婚恋观教育的效果,为学生未来的婚恋生活和全面发展奠定了坚实基础。

配偶退休会改变中老年人的健康行为吗?——断点回归的经验证据与Becker利他主义的理论解释

退休制度在老年人的福利中扮演着重要角色,然而鲜有文献专门考察配偶退休如何改变中老年人的健康行为。本文利用中国强制性退休制度对夫妻双方造成的外生性冲击,采用断点回归设计分析了配偶退休对中老年人健康行为的影响及作用机制。基于中国健康与养老追踪调查数据(CHARLS)的研究表明,配偶退休显著减少了中老年人的每日吸烟量并降低了其酗酒概率,增加了其门诊医疗服务利用率。然而,配偶退休也降低了中老年人的住院医疗服务利用率,但对他们的健康水平没有显著影响。本文认为,配偶退休带来的正向“关爱效应”和负向“收入效应”的叠加,可以解释上述实证发现。在此基础上,本文将Becker利他主义思想与Grossman健康人力资本理论相结合,通过建立理论模型对上述结果进行了阐释。

大学生网络社交对婚恋观的影响分析及对策研究

网络如今已经成为大学生学习和生活的“第一环境”,手机也成为每个大学生的必需品,网络社交应运而生且持续发展,社交媒体种类繁多为网络社交提供了基础平台。在大学生社交趋于网络化的情况下,对其婚恋观也产生了巨大的影响。该研究从人际关系的角度,针对互联网时代兴起的网络社交现象,以大学生为调查对象,通过问卷调查,分析大学生网络社交的现状,以及对婚恋观的影响,并对大学生如何保证正确的婚恋观,保持良好的社交能力,提出一些对策和建议。

中医心理健康促进价值实现的三重逻辑

中医是中华优秀传统文化的瑰宝,在人们心理健康诊治领域已有丰厚积累。中医心理健康促进是中医学理论在心理健康领域中的实践运用,其价值实现具有鲜明的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。具体而言,在理论逻辑上,引入中医天人相应思想,强化中医主动健康观念,用整体观指导人们的心理健康管理,教人们学会自律和自乐,助人“安心”;在历史逻辑上,通过传扬中医大医文化和仁爱思想,发挥中医情志疗法价值,教人们学会敬业和忠诚,助人“守心”;在实践逻辑上,推介中医理法方药,传授中医知识,教人们学会自查和求助,助人“调心”。中医心理健康促进价值实现的三重逻辑既有各自文化内涵,又体现了紧密的内在关联,共同形成一个完整的理论和实践体系。

青春期恋爱对中学生心理健康的影响

目的 :了解青春期恋爱对中学生心理健康状况的影响。方法 :问卷调查 72 6名中学生的恋爱状况 ,采用症状自评量表(SCL - 90 )评定心理健康水平。结果 :单相思、谈恋爱及失恋学生分别占总人数的 1 1 .43 %、4 .55 %和 2 .34 % ;单相思学生SCL- 90均分及各因子分均显著高于一般学生 ,恋爱学生SCL - 90各项评分与一般学生无明显差异 ,失恋学生的躯体化、焦虑、精神病性 3项得分显著高于一般学生。结论 :恋爱学生的心理状况尚好 ,而单相思与失恋学生存在明显的心理问题 ,提示加强青春期情感教育 。

美国拉夫运河土壤污染事件的健康研究解析

目的对美国拉夫运河土壤污染事件中纽约州卫生部进行的健康研究工作进行解析,为我国环境与健康工作者提供可借鉴的研究思路和方法。方法通过环境调查、毒理学实验、问卷调查及实验室检测等方法对环境污染状况及人群健康效应进行研究。结果在土壤和沉积物样品中发现超过200种化合物。动物毒理实验未发现和污染表层土壤中挥发性和不挥发性化学物质一致的毒性效应。生活在紧邻填埋区的99街和运河历史有水地区自然流产和低出生体重有轻到中度的增加,其他疾病未发现有上升趋势。结论土壤污染事件涉及环境介质多、采样量大;污染物迁移与土壤类型有关;应尽快在全国范围内建立全面的流行病学监测体系,监测由环境暴露有毒物质而导致的健康影响。

大学生恋爱与心理健康关系的调查研究

目的研究恋爱与大学生心理健康的关系。方法采用分层整群抽样的方法,按恋爱状态的不同将被试分成5组,利用症状自评量表(SCL-90)和恋爱基本情况调查问卷对其心理健康状况进行调查。结果 1恋爱中、没谈过恋爱但有这个计划、从来没想过要谈恋爱、曾有过恋爱体验但目前处于非恋爱期和失恋的人群分别占总人数的33.2%、26.23%、18.44%、19.67%和2.46%;2所有被试的心理健康水平均在正常范围之内,不同性别、年级和恋爱状况的学生的心理健康状况之间的差异无统计学意义。结论各种不同的恋爱状态的大学生心理健康水平的差异无统计学意义,即恋爱对被调查的大学生的心理健康未见明显影响。

大学生恋爱心理现状及对策研究

随着大学生恋爱现象的日趋普遍,培养大学生健康的恋爱心理成为大学生心理健康教育的重要方面。因此,探析大学生的恋爱心理,及时调节大学生恋爱的心理偏差,培养大学生积极的恋爱心态,已经成为当前高校心理健康教育亟须关注和解决的问题之一,对于树立大学生正确的恋爱观,加强大学生心理健康教育,具有积极的现实意义。本文选取辽宁省某高校的部分学生为调查对象,采用问卷调查的方式,对当前大学生的恋爱心理进行了详细调查。结果表明:多元、复杂的恋爱心理,是当前大学生出现心理偏差的重要原因之一。培养大学生健康的恋爱心理的对策主要包括:(1)引导大学生树立正确的恋爱观;(2)提高大学生的恋爱抗挫折能力;(3)加强大学生心理健康教育;(4)营造良好的校园文化环境。

失恋对大学生恋爱态度和心理健康的影响

目的调查恋爱、失恋对大学生恋爱态度和心理健康的影响,为大学生恋爱心理辅导提供依据。方法采用恋爱态度量表和症状自评量表(SCL-90)对不同恋爱经历的221名大学生进行问卷调查及个别访谈。结果有无失恋的大学生在恋爱态度上有明显差异(t=0.134,P=0.00);失恋大学生心理健康水平明显低于无失恋大学生(t=2.796,P<0.01),在强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性因子上差异显著,失恋后又重新恋爱的大学生在敌对倾向上有所缓解,无恋爱大学生与初恋大学生身心健康状况无显著差异。结论恋爱和失恋明显影响大学生恋爱态度的现实性,失恋对大学生心理健康会产生不良影响。

2809例来访者的咨询记录分析

目的 回顾2000～2004年广州市某师范大学心理咨询研究中心的咨询记录，分析记录内容并评价心理咨询工作在学生心理健康教育领域中的作用。方法 对2000年12月至2004年12月广州市某师范大学心理咨询研究中心的咨询记录（共计2809例次）进行统计分析。结果 4年来较多的咨询问题为：感情问题（21．97％）、人际交往问题（21．93％）、情绪问题（16．77％）、学习问题（11．64％）；来访例次中女性比例显著高于男性；采访者构成中外校人员逐年增加。结论 咨询问题、桌访者构成在4车间发生了相应的变化．

大学生恋爱及性心理健康教育策略研究

文章从大学生恋爱及性心理健康教育的现状、大学生恋爱的必然性及大学生恋爱的利弊方面探析了大学生恋爱及性心理健康教育的紧迫性和必要性,提出了搞好此项工作的“五个一”工程,即做好一个准备、夯实一个基础、构筑一个平台、突出一个重点、抓住一个根本。

高中生性与生殖健康相关知识、态度和行为分析

目的：了解高中生的性与生殖健康知识、态度和行为,为今后开展性教育提供参考。方法：采用分层整群抽样方法选择杭州市某区两所高中,对高一年级学生进行问卷调查。结果：共调查608名高一学生,他（她）们对性生理知识的掌握较好,但对性心理知识的了解较少（只有27.30%的学生正确知道青春期的心理变化）。对中学生恋爱保持＂中立＂态度的对象占59.00%。多因素Logistic回归分析显示：男生恋爱过的比例高于女生（OR=1.92,95%CI：1.20-3.07）;母亲文化程度为大专的学生恋爱的比例较高,（OR=4.34,95%CI：1.35-13.92）。结论：学校应加强对学生健康性心理知识的教育,还应该关注男生恋爱现象,及时疏导。

父爱缺失对农村留守儿童心理健康及主观幸福感的影响

目的探讨父爱缺失对农村留守儿童心理健康及主观幸福感的影响。方法采用整群分层抽样的方法对四川省绵阳市涪城区10所中小学1156名儿童进行心理健康、主观幸福感问卷调查。结果1156名儿童中,父爱缺失留守儿童545名,非留守儿童611名。留守儿童对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、心理健康诊断测验(MHT)总分评分分别为(4. 01±0. 75)、(2. 84±0. 62)、(5. 54±0. 75)、(5.22±0.74)、(3.67±0.72)、(2.42±0.56)和(37.34±5.24)分,明显高于非留守儿童(t值分别为6.492、13.806、10. 829、21.315、8. 110、8. 146和10. 036, P <0.05);留守儿童学校满意度、家庭满意度、同伴关系满意度、自我评价、主观幸福感总分评分分别为(32.14±5.12)、(33.24±5.12)、(26.12±4.21)、(26.25±4.35)和(118. 35±20. 12)分,明显低于非留守儿童(t值分别为3.477、12.660、11.750、7.072和7. 183, P<0.05);女、年龄12～15岁、5年级/8年级儿童MHT评分分别为(38.85±5.44)、(37.70±5.20)、(38.25±5.32)、(38. 12±5. 16)分,明显高于男、年龄>15岁、6年级/7级儿童(t值分别为6. 160、3. 571和6. 254, P<0.05),男、年龄>15岁、8年级儿童主观幸福感评分分别为(120.14±14.56)、(117. 12±13. 45)和(130.12±16.12)分,明显高于女、年龄12～15岁、5年级/6年级/7年级儿童(t值分别为3.226、4.726和7.321,P <0.05)。结论父爱缺失一定程度上会影响农村留守儿童心理健康,降低主观幸福感。

大学生恋爱心理误区及对策研究

大学生的恋爱心理表现为好奇心理、焦虑心理、占有心理、依赖心理和游戏人生心理。矫正大学生的恋爱心理误区必须加强校园文化建设，倡导文明行为；开展性道德、性健康教育；加强思想政治教育，注重舆论引导；建立心理健康档案，做好心理预防工作；建立心理咨询中心，做好疏导工作。

网恋大学生心理健康与社会支持现况调查

目的探讨网恋大学生的心理健康状况和社会支持情况,为进行心理辅导提供科学依据。方法采用自编大学生网恋调查表、症状自评定量表(SCL-90)和社会支持评定量表对850名大学生进行测试。结果网恋大学生心理问题检出率为71.43%;网恋学生在强迫得分(2.11±0.46),(1.97±0.52)(P=0.049);抑郁得分(1.98±0.68)高于非网恋学生(1.77±0.52)(P=0.031);敌对得分(1.99±0.64)高于非网恋学生(1.74±0.57)(P=0.007);偏执得分(1.89±0.64)高于非网恋学生(1.69±0.48)(P=0.030)。网恋学生与非网恋学生在主观支持、客观支持和支持利用度上差异均无统计学意义;支持利用度对网恋学生的心理健康有预测作用(β=-0.504)。结论网恋大学生存在严重的心理健康问题,支持利用度对网恋大学生的心理健康有重要影响。

构建大学生恋爱及心理健康教育新模式

大学生正处于青春发育期,由于性机能的成熟,性意识的觉醒与性心理的发展,致使恋爱与性问题成为不可回避的现实。渴望交友,向往爱情的大学生常常会进入爱情的实践,但是由于他们接受青春期教育不够,缺乏经验和指导,对异性存在的神秘感、恐惧感和渴望感交织在一起,因而引起一些学生陷入单相思,被动卷入恋爱、失恋等。也有人因感情压抑、性幻想、性自慰而产生心理异常。因此,恋爱与性心理的健康发展是大学生整个身心健康的一个重要方面,加强大学生的恋爱与性心理健康教育至关重要。

大学生恋爱心理健康引导刍议

伴随着当代大学生恋爱心理的不断发展与变化,大学生恋爱心理健康引导的形式与方法也呈现出多样化与差异性;但在对大学生恋爱心理健康引导内容的分析上,仍存有与大学生恋爱时序基本吻合的共同要点。

河北省部分高校大学生婚恋观状况调查及对策

通过对河北省九所高校1000石学生的调查,分析大学生婚恋观存在问题及产生原因,提出教育对策。