论足球魅力与学生体能和运动情趣的培养

足球运动风靡世界,牵动着亿万观众尤其是广大青少年的心。运用足球魅力的正效应,科学组织教学,体验快乐足球,运用足球竞争意识发展学生耐力和运动能力,培养学生终身体育意识。

论大学体育教师情感及其实践表征

大学体育教师作为大学中的一个特殊群体,肩负着重大的教育责任,而情感在其中发挥着重要的作用。大学体育教师的情感亦有其自身的特点,即以运动素养为依持,以大学精神为内蕴,以教化生命为信条。同时,为了充分发挥大学体育教师情感的作用,促进大学体育实践的发展,我们应积极处理好情感与理性等多方面的关系。

大学生恋爱伤害在体育院校的表现及其原因解析

体育院校大学生恋爱现象更普遍,分手率尤其是男生分手率更高;满足性需要恋爱动机人数比例更高;选择恋友更多注重"美丽辐射效应";性观念、性行为更为开放;恋爱受伤者性行为发生率更高。不良恋爱动机和性行为动因,开放的性观念、冲动的性行为,宽松的教育监管及恋爱心智教育、性教育的欠缺,致使体育院校大学生恋爱伤害人数比例更高、等级更重;受伤后心理或躯体应激征象严重、行为消极极端者比例更高;男生因异地恋造成的伤害居多,女生则多为被动受伤;女生恋爱受伤后的应对方式比男生更温和、更积极。

体育专业大学生恋爱伤害现状实证分析

对我国中部地区部分高校510名体育专业大学生的恋爱伤害现状进行实证调查,结果显示体育专业大学生:恋爱受到伤害人数多、等级重;恋爱伤害致因及遭遇伤害后的心理想法、行为表现、应对方式与普通专业各有不同;男生受伤害比率显著高于女生;女生被动受伤较多,但女生对伤害的应对比男生更积极;有性行为恋爱受伤者,其呈现出的心理、生理伤害更严重,想法和行为更极端。高校应加强对体育专业大学生恋爱情感心智及恋爱伤害规避教育。

对我国部分高校体育专业学生恋爱心理状况调查分析及对策研究

采用问卷调查法、访谈法对我国部分高校体育专业学生的恋爱心理状况进行调查,发现从低年级到高年级的学生谈恋爱的比率呈明显的增长趋势,且恋爱的价值观普遍存在盲目性和不确定性又不能正确处理学习与恋爱的关系,针对这种谈恋爱的新特点进行分析,提出了引导和教育的相关对策。

急性软组织运动损伤处理理念的更新与思考

该文采用文献资料法,探索急性软组织运动损伤处理方法,由ICE、RICE、PRICE、POLICE到推荐的PEACE+LOVE,处理理念的转变和康复方法的提升,目的是促进急性软组织运动损伤患者尽早康复。PEACE&LOVE由过去单纯关注治疗受伤部位的局部,发展到治疗受伤病人的整体,符合现代康复医学和现代运动医学的理念。在具体处理方法上,要避免使用抗炎药,避免使用冰敷,积极开展康复教育和心理疏导,使伤者心情愉悦地接受治疗和康复。期待运动队队医、临床医生等相关人员,积极开展新理念和新技术的临床实践应用、研究和推广。

云中君·雨师·云雨——《云中君》的民俗学新证

殷商卜辞中云神只是天帝属下的小神,《九歌.云中君》专章祭祀云神,而且云中君又是《九歌》中唯一被称为"帝"的大神,值得深思。《楚辞》中,云中君的名字为丰隆,又叫屏翳,实际丰隆是雷神的名字,屏翳则是雨师的名字,云中君缺失了名字。其实,云中君是西方大神少昊,为落霞之神。南楚尤重以歌舞祭祀云神,具有悠久而深厚的历史文化和民间习俗背景,导致了《云中君》"人神恋爱"特色,发展成南楚特有的"云雨"情结。

66例健康体检人员心电图T波改变临床意义探讨

目的:探讨30～45岁无症状爱运动或长期从事体力劳动者心电图T波改变发生机制及其临床价值。方法:通过对66例30～45岁无症状爱运动或长期从事体力劳动者行心电图、活动平板运动试验、心肌酶测定等相关检查,观察分析T波改变的原因及临床意义。结果:66例受检者常规心电图均可见明显T波改变,活动平板运动试验64例阴性,2例可疑阳性,心肌酶测定均为阴性,活动平板运动试验可疑阳性2例,行冠脉造影均未见冠脉狭窄。结论:其T波改变的原因为长期运动引起自主神经系统功能失衡,致心肌复极异常导致T波改变,是一种良性T波改变。

教育教学观之我见——有爱无碍 体育先行

本校是一所九年一贯制义务教育培智学校。笔者根据各年段学生身心发展需要,使用"生活体育"校本教材,通过自主体验教学模式,变"灌"为"体验",变"被动"为"主动",激发学生的内在动力,使学生感受活动的快乐,发展他们身体协调性,培养学生自信心,增强学生体质,以彰显该校"体艺共进,康育并举"的办学特色。