论“三老”语文工具观

在半个世纪中，叶圣陶、吕叔湘、张志公“三老”在三个重要的特殊历史时期三次融合语文工具观，指导语文教育实践，形成了语文教育理论的重大成果——“三老”语文工具观。“三老”语文工具观是一个整体，其内涵丰富、深厚，开辟了中学语文学科学习现代语文的新局面，避免文言化；确立了以学习、使用语言和言语作品为主的学科价值，防止语文学科政治化；构建中小学语文教学“一条龙”的教学体系框架，引导语文教学科学化；用自己的语文实践、语文理论展示了语文教育的民族化和现代化相结合的发展方向，坚持语文教育的中国特色．

浅谈吕叔湘的语法思想——纪念吕叔湘诞辰一百周年

12月24日是吕叔湘诞辰一百周年,探讨吕叔湘语法思想,为发展中国语法学而努力,以更好地纪念语言大师吕叔湘先生。

作为“文白分编”的开明新编中学白话文语文课本

抗战胜利后,叶圣陶和郭绍虞、徐调孚、周予同、覃必陶以及朱自清、吕叔湘等一批语文教育家通力合作,采用"文白分编"的方式,突击选编《开明新编国文读本(甲种)》、《开明新编国文读本(乙种)》、《开明新编高级国文读本》和《开明文言读本》等四部全新的初高中语文教材,这四部全新的初高中语文教材被誉为二十世纪最富生命力的语文经典读本。

吕叔湘与《马氏文通》研究

吕叔湘对《马氏文通》研究的贡献是他人所不能及的。他的《中国文法要略》继承和发展了《马氏文通》的语法理论 ,他的《重印〈马氏文通〉序》对《马氏文通》进行了极为恰当的总体评价 ,他为孙玄常著《马氏文通札记》所写的批语体现了他对《马氏文通》研究方法的指导 ,他与王海合编的《马氏文通读本》 ,是《马氏文通》迄今为止的最佳版本 ,他的《汉语语法论文集》里也闪烁着《马氏文通》研究的许多珠玉。

不可漠视的语文教育家吕叔湘——吕叔湘语文教育思想研究述评

兼具20世纪众多语文教育家智慧和语言学家鲜明个性的吕叔湘语文教育思想,从"语文教学的目的任务"切入研究语文教学,并从语言教育内在规律总结出来的"科学训练"思想,解决了语文教学许多根本问题,一度成为语文教育界基本一致的看法,并极大地推进和提高了当时的语文教学效率。遗憾的是,由于缺乏较为深入的研究,片面理解甚至漠视吕叔湘语文教育思想的现象不仅存在,且有愈演愈烈之势,语文教师"越来越不会教语文了"。本文对吕叔湘语文教育思想研究的现状进行分析,希冀引起语文教育工作者的关注和思考,并为有志深入研究吕叔湘语文教育思想者提供若干视点。

吕叔湘先生的“未晚斋”与“补课说”

作为中国现代语言学奠基人之一,吕叔湘(1904~1998)一生两度改行,半路出家,却为中国现代语言学的建设与发展做出了卓越贡献。某种程度上,这源于他秉持并践行"桑榆未晚,只争朝夕"的学术自觉和"乐于补课,善于补课"的科学精神。本文不仅探索吕老"未晚斋"的由来及蕴涵,亦探求其倡导的"补课说"意旨,且发现"未晚斋"与"补课说"二者之间内在贯通或曰一脉相承。