Improving Vocational Skills:China’s Luban Workshop cultivates skilled workforce in Africa

More than four years have passed,but Wang Lin,a teacher from Tianjin Railway Technical and Vocational College,still remembers a small episode that took place in July 2018 when he was in charge of the Luban Workshop at Ayutthaya Technical College in Thailand.

基于Luban图片压缩算法在即时聊天APP中的应用

文中的即时通讯应用系统基于中小型APP中即时聊天功能的实现,为了提高轻量级聊天功能的性能,特别需要解决聊天中图片压缩的问题,在保证客户端图片压缩质量的同时可以在一定程度上降低服务器端负载,让图片数据可以快速地在客户端与服务端之间进行数据传输,并且减少其使用的流量,达到轻量级的应用要求,通过大量的实验数据对比得出,使用开源的Luban(鲁班)图片压缩框架以后,结合图片的压缩比例和效果性能最佳。

鲁班工坊的品牌创设与要义解析——《鲁班工坊(LUBAN WORKSHOP)解析》评介

鲁班工坊是中国职业教育的国际品牌。《鲁班工坊(LUBAN WORKSHOP)解析》一书全方位、多角度、现场式、史诗性呈现了鲁班工坊的品牌创设、核心要义、建设成就、发展策略和政策保障。鲁班工坊不仅提供技术装备、教材资源,为合作国培养当地急需的技术技能人才,还提供教学模式和学习方式。该书有助于国内外鲁班工坊研究者和实践者全面深入了解鲁班工坊的真谛,准确把握鲁班工坊的建设方式、核心内涵、实践模式和发展路径。

马里鲁班工坊:海外医药卫生人才培养方案的创新探索

马里共和国医疗卫生基础薄弱,当地传统医学理论体系尚不完善,医药卫生人才培养模式单一,现代化教学资源较为匮乏。马里鲁班工坊——一种全新机制的人才培养方案巧妙地解决了上述问题。文章从马里鲁班工坊的建设背景、建设意义、建设模式、建设成效、建设经验及未来展望等6个方面介绍了马里鲁班工坊对于马里医药卫生人才培养的探索与创新,也为我国建立中医药类鲁班工坊提供了依据。

数字化转型背景下鲁班工坊教学资源库建设研究

优质数字化教学资源库的建设、应用及共享,是促进高职院校人才培养质量提高的有效途径。文章阐述了在数字化背景下鲁班工坊教学资源库的建设目标、建设内容、建设条件,以及建设理念和思路,分析了鲁班工坊教学资源库的设计和开发过程,介绍了天津渤海职业技术学院依托鲁班工坊进行的数字化教学资源库建设情况。

试析鲁班工坊的布局优化与可持续发展

当前,鲁班工坊的布局优化和可持续发展问题十分重要。以习近平关于鲁班工坊重要论述为根本遵循,结合中国向世界发布的“四大白皮书”关于鲁班工坊的战略设想,着眼我国外交大局,服务高层双边活动,坚持“优质优先”“紧贴需求”“均衡发展”“因地制宜”等原则推进布局优化与项目建设。在推进鲁班工坊可持续发展方面要加强体系化建设,强化经费投入保障,深化系统研究,加大宣传宣介力度,努力将鲁班工坊打造成一整套深受合作国院校与师生认可并认同的“职教出海”的中国方案。

习近平关于鲁班工坊重要论述的逻辑体系、价值意蕴和实践指向

鲁班工坊是我国职业教育国际合作知名品牌。习近平关于鲁班工坊重要论述是指导鲁班工坊建设的重要依据和根本遵循,系统分析26次重要论述的有关背景和相关内容,可以发现其中蕴含着合作逻辑、交流逻辑、文化逻辑、教育逻辑和技能逻辑等重要思想逻辑。习近平关于鲁班工坊重要论述的价值意蕴是:鲁班工坊是大国外交的靓丽名片,是构建人类命运共同体的重大实践,是职业教育国际化合作的新范式,是促进国际产教融合的重大创举,是中国积极参与全球治理的重要载体。习近平关于鲁班工坊重要论述的实践指向为:价值引领上要在共商共建共享中推动人类命运共同体构建,功能定位上要搭建以技能共享为核心的综合性国际交流合作平台,品牌升级上要以鲁班工坊建设为先导龙头全面引领“职教出海”,布局优化上要在服务重大外交战略中优化鲁班工坊全球布局,机制创新上要多条路径多点发力全面推进鲁班工坊内涵建设。

工程实践创新项目(EPIP)教学模式的国际化:SWOT-PEST模型分析与路径研究

工程实践创新项目(EPIP)教学模式“乘着”鲁班工坊“出海”,成为与合作国分享先进职业教育成果的重要载体,并展现出探索更加广阔的国际化道路的巨大潜力。通过应用SWOT-PEST模型分析,EPIP教学模式应紧抓“一带一路”倡议、金砖国家扩员、教育强国、教育数字化等重大机遇,发挥鲁班工坊国际品牌的特有优势,积极应对复杂的国际环境和激烈竞争,用高质量的“走出去”助力中国职业教育的高质量发展。

“鲁班工坊”品牌价值赋能高职院校思政教育的四重逻辑

依托天津市国家职业教育改革创新示范区建设,“鲁班工坊”成为了极具职教特色与国际交流作用的品牌项目。培养青年大学生优良的思想品德与职业素养是高职院校思想政治教育的宗旨与诉求,在思政教育过程中融入“鲁班工坊”所蕴含的传统文化思想与精神,不仅有利于思政教育内容的延展化,更有利于深入推进“两个结合”,鞭策大学生提高政治素养与职业能力。高职院校要挖掘“鲁班工坊”中蕴含的故事、精神与文化资源为培养大国工匠和大国重器提供深厚的理论意蕴,理解“鲁班工坊”的品牌价值赋能高职院校思政教育的价值逻辑和现实逻辑,进而探索“鲁班工坊”品牌价值赋能高职院校思政教育的有效路径,培养担当民族复兴大任的时代新人。

鲁班工坊高质量可持续发展的建设对策研究

鲁班工坊历经多年发展,已成为中国职业教育国际化合作的知名品牌,取得了丰硕的成果。但在建设发展过程中也出现了资金来源单一、内涵建设后劲不足、校企合作内生动力不强、品牌保护难等问题,着眼于这些问题,本研究提出了有针对性的对策建议,以期为鲁班工坊高质量可持续发展提供参考。

“一带一路”背景下鲁班工坊EPIP教学模式在巴基斯坦的实践与反思

“一带一路”背景下鲁班工坊采用的工程实践创新项目教学模式对巴基斯坦产业协同创新、“双师型”师资培养、“双证书”技能型人才培养起到了推动作用,但该模式在巴基斯坦的运用过程中存在过度依赖数字化教学、教学资源分配不均、缺乏与当地职业教育系统有机结合以及国际合作机制尚未形成等问题,这为我国职业教育在“一带一路”沿线其他国家开展国际化实践提供了宝贵经验。

中国与乌干达职业教育合作的问题及对策研究

中国与乌干达的职业教育合作以乌干达社会经济需求为导向,以开展短期培训交流项目、国际合作办学、鲁班工坊项目、招收乌干达留学生、创办联盟组织等形式为主,取得了不少成绩。但中乌职教合作还存在着合作领域范围窄、中国职教在乌干达本土的适应性弱、合作项目模式单一等问题。中国支持乌干达职教发展可从几方面着手:完善鲁班工坊运行与评价标准,开展多形式能力建设;建立专业动态调整机制,融入乌干达职教体系;构建中-东非职业教育研究平台;丰富文化交流合作形式等,为乌干达发展和“一带一路”建设提供智力支持。

从量变到质变:应用技术大学建设鲁班工坊的创新实践研究——以天津中德应用技术大学为例

2018年柬埔寨鲁班工坊揭牌建立以来,天津中德应用技术大学作为柬埔寨鲁班工坊的中方核心力量,深度参与建设,收获显著成果。文章从学校与行业、企业间深厚的历史亲缘性、培训领域的丰富经验,以及国际合作基因的传承与发展等维度,深入剖析学校建设鲁班工坊的坚实基础与独特优势。在工坊建设过程中,学校始终将鲁班工坊的高质量发展视为己任,明确自身在建设中的核心角色,从而开展了系列实践创新:建立“真题真做”的校企深度合作、打通“高本硕”的留学生培养通道、打造高质量融合课程体系,以及开发“一体化”的教学资源,推动鲁班工坊由硬件实力积累向软件实力全面提升的转变。

面向鲁班奖的某大型医疗建筑SMI质量控制体系研究

结合某大型医疗建筑项目创鲁班奖要求,以标准、精细、创新为核心,提出了SMI质量控制体系,通过前期策划、技术创新、全过程管控等一系列措施,提升整个项目的工程质量水平,取得了良好社会经济效益,为后续类似工程提供了质量管控参考。

“一带一路”倡议下扩大教育开放:东盟国家是最重要的合作伙伴

“一带一路”为扩大教育开放,增强国际人才培养与合作创造了条件、搭建了桥梁。中国与东盟国家在教育开放方面存在着深厚的合作基础和潜力。多年来,中国与东盟国家在全民教育、高等教育、职业教育等领域开展了多样的合作;也在产教融合、国际组织人才和新型数字化人才培养等领域实现了新拓展。展望未来,中国与东盟国家在人文交流领域可实现层次更高、力度更深、影响更强的制度型开放。

鲁班山北矿15采区瓦斯赋存特征及地面预抽采部署

瓦斯地面预抽采能够提高煤炭的高效安全开采及实现瓦斯资源的有效利用,依据采区的瓦斯赋存特征可部署瓦斯地面预抽采井,从而助力区域煤与瓦斯高效协调开发。结合川南地区合鲁班山北矿15采区煤层展布情况、储层物性特征和瓦斯测试结果,从保存条件和资源条件2个方面分析瓦斯赋存的影响因素,采用体积法估算15采区主力煤层的瓦斯资源量,并根据15采区煤炭开采规划,结合矿井瓦斯地质特征和地形地貌特点以划分接替抽采区域且进行地面抽采井井位优选。优选结果显示:以15采区1518、1538工作面为先期试验区,以2和3号煤层(组)、7和8号煤层(组)为主,优选直井+定向井组合模式,形成不规则的丛式井组井网,矩形井网的长边方向与裂隙方向平行,井间距取值200~250 m。

Orpic公司推出新一代高品质热成型Luban级聚丙烯

阿曼炼油和石油工业公司（Orpic）推出一种新的热成型等级聚丙烯,即Luban HP1151K。该产品将提高透明热成型杯、托盘和容器的生产率和整体性能。这一全新的聚丙烯热成型等级基于美利肯的成核创新产品Hyperform HPN-600ei实现。Orpic的Luban HP1151K能够让热成型产品兼具高透明度和美观性,同时使其卓越的尺寸稳定性上升到了一个新水平。

我国职业教育国际化发展转向、模式与路径——以鲁班工坊为例

我国职业教育国际化发展道路逐渐由“走进来”到“本土化”转向“走出去”。而鲁班工坊作为职业教育“走出去”的一种独特模式,从中国古代哲学视角来讲,它是以培养“本土化”和“国际化”技术技能人才为“法”,以质量本位强化内涵建设和服务能力为“术”,以职教理念、资源、标准及模式整体性输出为“器”,旨在实现中国职业教育国际化发展之“道”,打造中国职教国际化品牌。未来,鲁班工坊建设还需在进一步加强政府统筹规划职能、强化职业院校国际化能力建设、加快研制质量认证制度及优化鲁班工坊洲际布局等方面推动其实现可持续和规模化双重发展。

肯尼亚鲁班工坊建设研究——创立云计算与信息安全专业合作模式

从肯尼亚鲁班工坊建设背景入手,回顾了肯尼亚鲁班工坊项目建设过程,阐述了在专业建设、师资培养、完善教育体系等方面进行的探索与实践以及取得的成效。然后,从专业合作、共享文化成果、多元协同等方面对鲁班工坊云计算与信息安全专业合作模式进行探讨。

创建职业教育国际品牌,构建职业教育国际话语——《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》解析

鲁班工坊,是天津原创、首创并率先组织实施的职业教育国际合作项目,成为中国职业教育的国际品牌,是新时代中国职业教育的重大创新实践。《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》是首部系统阐释、确立鲁班工坊核心要义的专业性著述,包括理论基础、品牌内涵、体系构架、建设原则、项目实践、保障体系和服务平台等内容,多角度翔实论述了鲁班工坊的品牌内涵、创建历程和重要成果。该著述基于鲁班工坊建设实践,建构了中国职业教育的国际品牌与国际话语,聚焦中国本土化教学模式、国际化专业教学标准、国赛世赛赛项装备、“双师型”师资培养培训、中外双语教学资源等方面建设,提供了指南性操作方案和可借鉴性实践案例。