文化构成论：一种理解教育技术本质的新视角

本文借助于海德格尔文化构成论的技术本质观,具体分析了关于教育技术本质的三种观点,即工具性的、人类学的和文化构成论的教育技术本质观,并着重论述了教育技术对于教育者、被教育者、教育资源及其相互关系的构成作用,以及教育技术可能形成的危险及我们克服危险的途径。

当下艺术设计类专业构成教学的目的探究

以包豪斯为代表的现代艺术设计教育思想的建立,强调了基础训练课程的教学目的在于培养学生敏锐的观察能力,让学生养成从感觉到知觉再到理性的分析与思维能力,理解、熟悉艺术设计的过程,以最终具备设计的能力。而在我们的艺术设计专业构成教学中,却总是强调学生基础训练的视觉效果、形式美丑等,忽视了在课程中对学生相关知识的了解和能力的培养。当下艺术设计专业构成教学的改革,应将学生放到整个设计基础训练的大背景下,着力培养其从事艺术设计应有的感知能力、分析能力、图形思维能力、运用造型语言进行表达的能力和创新的能力。

“艺工融合”教育模式的融合机制

针对"艺工融合"教育模式特点和实施过程中的难点,通过文献调查和专家访谈,厘清了"艺工融合"教育模式的融合机制:外部构成机制和内部动力机制的特征。为实施"艺工融合"教育模式提供了理论基础,并在其基础上构建了"艺工融合"模式下的专业人才培养方案设计的思路及方法,据此积极实践,探索了以模块课程实现多学科融合的方案及标准。

环境艺术设计专业三大构成教学的改革与创新

三大构成课程是环境艺术设计专业的基础必修课,教育者应从课程设置、教学模式、教学目标与教学内容等方面探讨三大构成教学改革与创新,并提出教改意见,这样才能为学生更好地学习环境艺术设计专业打下坚实的基础。

思辨的阳光——鲁迅小说艺术构成研究之一

思辨是鲁迅小说的重要因素,是鲁迅小说的重要艺术特征。思辨性体现在鲁迅小说艺术构成的各个层面。往往与作品深刻的思想内容与独特的艺术格调密切相关,甚至是作品渊深思想内涵、巨大的精神穿透力和独有意味得以生成的关键,是鲁迅式的艺术思维的体现。

基于几何美感的构成型公共艺术设计教学内容探索

基于几何美感的构成型公共艺术作品形式逻辑明确,普及度高,是设计院校相关专业开展公共艺术设计教学的最佳切入点。本文在教学实践反馈的基础上分析了当前在设计院校中开展相关课程的现实需求与理论基础,并总结了如何依托立体构成知识体系开展构成型公共艺术教学的具体内容。

论西藏传统家具装饰图案的构成艺术

装饰图案在藏族传统家具装饰艺术中有着十分重要的地位,其构成艺术是其典型代表。藏族传统家具的构成主要体现在图案的构成上,每类纹样的绘制不仅体现出高度的艺术性,而且蕴含着佛教的象征意义。解读藏族家具图案构成中所体现的吉祥符号寓意,折射出藏民对"轮回"的精神诉求及思想的禁锢。。

抽象派艺术与现代建筑的形态构成

该文通过对抽象派艺术和现代建筑形态构成的比较研究,试图揭示出抽象艺术在成为一种“理念”之后对建筑设计所产生的广泛而深远的影响,并认定“抽象的构成”

三大构成在艺术设计中的地位与作用

三大构成是现代设计学科的基本框架,是现代美学应用于设计学科构成形态的基础训练体系,是设计学科必修的专业基础课。三大构成以其科学的创造性思维和抽象的艺术表达方式,体现了现代设计教学的崭新理念和多维的教育思想。

绿色艺术·自然情趣——室内植物景观设计的应用探讨

随着多元化社会的进步,人们对室内环境的要求也在不断发展和更新。将大自然中的绿色植物经过加工提炼引入室内不仅成为了室内装饰和设计的一种新要求,也是一种时尚的需要。本文结合现代室内植物景观设计发展的潮流和趋势,分析了植物景观设计在建筑空间中的三大应用价值。基于形式美法则、美学原则以及三大构成艺术,进一步阐述了在相应空间类型中室内植物景观设计的应用。

官场人性勘探者的勘探——王跃文官场小说研究述评

王跃文致力于官场人性的勘探与表现,其创作受到了学界的高度关注与重视,研究者围绕着题材选择、主题构成、人物形象、叙事方式、创作特色以及创作缺失等方面对其创作进行了深入探究。同时,研究中也存在着一些明显的缺憾甚至空白,诸如对其创作观念、创作心理的研究以及比较研究不足,研究的同质化倾向严重等等,研究亟待进一步深入和完善。

文化艺术领域的“部门宪法”:日本《文化艺术基本法》研究

本文对日本《文化艺术基本法》的立法过程、核心内容,及其和文化艺术领域诸多部门法律之间的关系,进行了深入而又较为系统性的探讨,希望由此可以对中国的文化行政立法(包括未来可能的“文化宪法”制定),也能够提供一些具有“他山之石”意义的借鉴。

三大构成艺术在现代景观设计中的应用研究

构成艺术可以详细分为平面构成、立体构成、色彩构成。三大构成是艺术设计领域的基础学科和艺术根源。研究和探索设计二维空间的平面构成,决定三维空间的立体构成和点缀空间氛围的色彩构成对现代景观设计有重要的意义。

解析服装设计中的构成艺术

服装是一种构成艺术,是探讨形态与材料之间关系和变化规律的一种造型手段。解析服装设计中的构成艺术,可以加深对服装设计艺术内涵的理解,从而丰富服装的艺术表现形式。

宪法学通识教育的证成与展开

新时代法学教育应在专业教育和通识教育的交互关系中实现重塑。首先,需要补足学生“法感和法意识”的培养,这和通识教育作为人格教育致力于“人的完善”相一致;其次,需要实现多元学科的交叉融合,这和通识教育作为基础教育的知识整合功能相适配;最后,通过法学教育提升社会认同和国家认同,这和通识教育作为公民教育的共识凝聚功能相呼应。宪法学通识教育以法学通识教育为实践先导,凭借树人之学、基础之学、认同之学的特质彰显自身的必要性。我国宪法学通识教育要以社会主义核心价值观来统领宪法学知识体系,以通识融合理念更新讲授方法,以沉浸式教学提升教育认同,从而实现向新文科的范式转变。

中国民间美术作品中“牛”的形象构成与审美意蕴

在全球化浪潮中,中国民间美术正面临前所未有的冲击和流变。寄托着世代劳动人民美好愿望和生活理想的“牛”是民间美术创作的重要题材。透过民间美术作品中“牛”的形象构成——转换与夸张、添加与完善的艺术方法,认识其坚韧与刚烈、和谐与圆满以及勤劳与财富的内在精神,发挥非物质文化遗产的文化建设作用,守护中华文化之根,开创中华文化的新未来。

构成艺术在建筑装饰设计中的艺术表现

构成艺术在当代建筑设计、装饰设计等领域当中被广泛的应用。这种艺术审美方式主要是通过挖掘现有需要搭配的构成元素,并实现它们之间的有机结合,从而实现对现代建筑设计中的形体关系的分析。通过借助构成艺术的表达方式,将可使建筑设计、装饰设计更加符合人们的居住、生活要求。为此,在本文中作者将结合自身多年从事该领域的研究经验,在通过对大量文献进行阅读与分析基础上,对构成艺术表达美的方式进行分析,并提出有效促使构成艺术与建筑装饰设计相互融合的途径与方法。

汉字的构成艺术与汉语母语写作

文字的构成艺术不仅规定了中华民族的思维方式特征,也规定了中华美学精神的特征。汉字构成艺术的六书规定了汉语母语写作的意象特征,中国传统诗学的意象论促进了中华民族抒情文学的高度发达,使中国成为诗的王国。具体说来,汉字的六书构成主要规定了汉语母语写作的意象论规律,意象论在唐宋时代逐步发展成为意境论,促进了诗歌艺术的高度发展。宋代以后意象论在市民经济的推动下逐步发展成为小说论、典型论。这种发展过程的深层原因就在于,汉字的六书构成由象形、指事到会意、形声,再到转注、假借的转换,形成了意象论到意境论再到典型论的发展,直接规制了汉语母语写作的历史发展进程。

从问题域看马克思文艺思想的文本构成

资本和现代社会之间的关系,是马克思整体理论研究的问题域,他对文学艺术的思考与研讨也是在其中得以展开的。在这一问题域的规约下,那些貌似与文学艺术无关的、研究其他问题的理论话语,成了理解马克思文艺思想的知识语境。正是在这种层级演进的相互关联中,马克思关于文艺问题的言说才真正作为展现其文艺思想的有机文本构成而存在,并因此具有互文结构。辩证把握这一内在逻辑关联,不仅有助于把握马克思文艺言说的完整意涵,也为有效读解马克思的文艺之思,科学看待百余年来出现的各种马克思主义文艺理论形态,提供一条切实可行的跨学科途径。

对计算机艺术设计辅助构成基础课程的思考

以客观现实为依据,分析了现行构成基础课程设置的现状及所存在的问题。指出采用计算机艺术设计辅助构成基础课程进行教学,可以达到逻辑思维与形象思维的有效结合。