基于M00C的SP0C混合式教学在医院管理学教学中的应用研究

目的分析基于MOOC的SPOC混合式教学在医院管理学教学中的应用效果。方法以医院管理学课程内容及教学目标为依据,选择17级公共事业管理专业本科1~2班进行研究,其中1班39人,2班41人,均参与授课,为保证研究效果和生成数据的权威性,特以18保险专科班作对照组(n=33)。其中,对照组施行传统教学模式,实验组施行基于MOOC的SPOC混合式教学,比较两组的教学效果。结果实验组学生对MOOC+SPOC混合式教学模式较为满意,并且期末平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于MOOC的SPOC混合式教学在医院管理学教学中的应用,可获得良好教学效果,促进学生全面发展。

MOOC模式对我国开放教育发展的启示

经过几十年的发展,我国开放教育从无到有,已成为完善终身学习体系、建设学习型社会的重要支撑。本文通过对教育部组织的精品课程、精品公开课程和MOOC等优质教育资源的比较,从教育观念、教学过程组织、教学内容设计和教学效果提升等4个方面,分析了各类优质教育资源的特点,提出MOOC模式是开放教育发展的新阶段,不仅体现在优质的教育资源,更重要的是教学理念的转变。最后,通过分析MOOC模式的新特点,提出应优化教育资源配置,避免盲目重复建设;推倒高等教育围墙,全面促进教育公平以及回归教育本质——自然人的教育等观点。

MOOC环境下高校图书馆读者培训研究

MOOC以其直观、鲜明、生动的授课方式给传统的课堂教学带来了新的活力,不仅改变了传统的高等教育模式,也引起了图书馆界关注。将MOOC引入图书馆读者教育,借鉴MOOC的优势及独特的应用价值可以弥补读者培训中存在的不足,是图书馆提高培训师资水平、改进培训方式、提升读者信息素养的有效途径。

MOOC背景下高职院校图书馆服务创新研究

MOOC的发展对传统教学模式产生了巨大影响,对图书馆服务提出了新的挑战。作为高职院校图书馆,要在分析高职院校特点和图书馆服务现状的前提下积极思考,进行服务创新。文章列举了以下创新举措:参与或独立进行MOOC课程的制作和教学、MOOC资源的挖掘和整理、用MOOC理念进行数字图书馆建设、为MOOC学员提供线下学习空间,以期为MOOC背景下高职图书馆的发展提供思路和借鉴。

基于雨课堂的翻转课堂“嵌入式一体化”教学模式设计研究——以三亚学院《马克思主义基本原理概论》为例

文章以《马克思主义基本原理概论》为例,研究设计适合于地方高校思政课基于雨课堂的翻转课堂M0OC混合式教学"嵌入式一体化"教学模式设计方案,研究探索线上线下"嵌入式一体化"教学模式设计,提供具有实践指导性的教学设计模式,改造旧有的课堂并获得更优的教学效果,研究设计出一套完整的,具有操作性、针对性、前瞻性的基于雨课堂的翻转课堂教学模式"嵌入式一体化"方案。

MOOC+翻转课堂混合教学模式设计

以MOOC和翻转课堂为基础开展混合教学模式应用,有助于综合两种教学模式优势,实现教学效果的互补增强。通过重塑传统教学理念,从内容、技术、组织、评价4个维度开展混合教学模式构建,并针对不同的教学开展阶段提出差异化施教方式,最后对混合教学模式实施中的难点提出应对措施。

基于CH-SPOC模式的高职MOOC学习分析研究

随着MOOC建设的大规模展开,各大高校开始针对不同培养目标探索不同的教学改革模式。其中,针对职业院校学生的特点,基于协作、混合的CH-SPOC教学模式呈现出强大的适应性与高效性。本文以超星泛雅平台中一门理实一体化课程的在线学习活动为例,通过数据统计、可视化图表等分析方法,从学习时间分布、学习资源利用、学习活动参与、学习成绩等几个方面进行了深度分析研究。得出了利用CH-SPOC教学模式之后,学生在线学习的规律与特点,总结出课程教学流程范例,并对后续优化与推广提出建议。

MOOC时代图书馆的在线学习支持

MOOC打破传统课堂教学模式,也对学习者的学习支持服务提出新的要求。文章结合MOOC学习支持服务的特点,分析图书馆在MOOC学习支持系统中的作用,从资源、技术、服务、馆员四个方面构建面向MOOC的图书馆学习支持系统框架,为MOOC模式下图书馆在线学习支持服务提供一些参考和借鉴作用。

MOOC和翻转课堂融合视阈下大学生深度学习场域建构研究

随着互联网的发展,MOOC教育平台的研究成为热点。相较于传统教育模式,MOOC具有广泛性、多元性、自主性等特点,也正是这些符合高校大学生学习习惯的特点,使得以MOOC与翻转课堂有机融合为基础的大学生深度学习场域的研究具有现实意义。文中从深度学习场域构建的四个要素——情境、交互、体验和反思入手,探索如何激发大学生内在的学习动机,如何培养大学生深度学习的习惯。

MOOC环境下高校图书馆版权服务研究

版权服务作为重要服务方式,能丰富高校图书馆版权管理经验,提高高校图书馆服务水平,推动MOOC的发展。文章重点论述了高校图书馆在MOOC环境中面临的版权服务问题,指出高校图书馆参与版权服务的可行性以及开展MOOC版权服务的路径。

高校在线开放课程建设探析

文章阐释了"互联网+"与高等教育结合形式——高校在线开放课程的内容:视频公开课、在线开放课程、资源共享课、微课、翻转课堂、混合式学习等。认为,高校即将进入到在线开放课程全面普遍建设阶段,教师面临着既要应用又要建设的双重任务,为此应明确教学目标,更新教学理念、储备应用技术,推进开发课程普遍建设。

基于泛雅网络教学平台的混合式教学模式探索

“互联网＋教育”是互联网与教育深度融合的体现,2012M00C元年到来,早已进入多元化阶段,并衍变为多种在线学习形态,国内的在线教育呈井喷式快速发展.为发挥M00C理念优势并与传统课堂教学深度融合,本文在讨论传统教学模式的缺点、比较M00C与SP0C的基础上,从我校引进的泛雅教学平台入手,探索了基于泛雅网络教学平台的混合式教学模式,并对此模式的四个核心过程进行了较为详细的阐述.

MOOC环境下广西高校图书馆信息资源共享策略研究

对南宁、柳州和桂林三市八所非一流本科院校图书馆的到馆读者随机调查,以调查问卷方式获取广西高校师生对MOOC的认知度及信息需求特点,探究MOOC环境下广西高校图书馆信息资源共享的策略和方法,帮助广西非一流大学的师生在学习和创建MOOC课程中有效获取所需专业信息资源。

MOOC教学理念在高校实验教学改革中的应用探讨

分析了目前高校传统实验课教学中存在的问题,再以植物遗传育种实验——园艺植物花粉活力测定为例,提出MOOC理念在实验教学改革中的应用方案,以促进传统实验室教学方法和手段的改革,建立新型实验教学体系,为广大教师基于MOOC理念开展实验教学、拓宽教学思路提供参考。

我国信息素养慕课资源在高校教育工作中的应用研究

文章主要采用网络调查法对国内信息素养教育类慕课的开设情况进行调查,并对国内两项相关调查进行了比较研究。提出我国信息素养类慕课在高校中四个层面的应用方案,包括学习环境支持与辅导、教师培训与考核、直接引入教学和翻转课堂教学支持,最后提出共建信息素养慕课的构想。

基于慕课的大学生就业指导课教学模式的实践与探索

大学生就业形势日益严峻,就业指导课对当代大学生愈发重要。而慕课作为一种新兴的教学模式,对当前大学生就业指导课程教学模式优化提供一定的参考指导。文章通过分析当前高校大学生就业指导课教学模式的发展现状及存在的问题,重点探讨慕课对大学生就业指导课的影响,基于慕课教育理念优化大学生就业指导教学模式,提高教学质量,为大学生就业提供更好的帮助。

MOOC资源优势在高校思政课教学中的运用

MOOC因其资源的开放共享性、优质性、学习的自主性、教学和评价模式的创新性等优势,满足了新媒体时代广大受教育者获取知识的需求。高校将MOOC作为思政课教学的辅助手段,既有利于拓宽教学途径、创新教学手段,又有利于激发学生学习的积极性和主动性,对于提高大学生的政治理论素养,培育大学生良好的道德品质,具有重要的工具作用。MOOC背景下的高校思政课教学应从夯实教师政治素养和教学技术水平、转变教学理念等六个方面加以改革创新。

基于慕课的大数据课程翻转课堂研究

主要进行了基于慕课的大数据课程翻转课堂研究,通过发挥慕课和翻转课堂创新性教学方式的优势,解决了学生在有限时间内无法理解和消化大数据课程中抽象知识点的问题,从而提高了大数据课程的教学质量,能更好的迎合大数据时代的要求,培育出高素质的大数据人才.

贵州大学《化工原理》课程“慕课”(MOOC)建设的问题与对策

目前,慕课作为一种新型的在线课程开发模式,得到越来越多高校的青睐,《化工原理》课程作为高校一门重要的专业基础课开设慕课的高校却寥寥无几,本文通过对贵州大学的《化工原理》课程的慕课建设现状进行研究,找出其中存在的问题,并提出相关建议,最终为贵州大学《化工原理》课程的慕课建设起到一定的指导意义。

论MOOC时代高职院校公共基础课教师的职业发展

从高等职业院校公共基础课教师的个人成长出发,研究高职院校公共基础课教师在MOOC时代的职业发展中面临的困境,包括教学对象的改变及教学环境的变化,提出可以通过主动学习、广泛应用等途径来实现自身的职业发展的途径。