短信教育对直肠癌结肠造口术后患者焦虑和自理能力的影响

目的探讨短信教育对直肠癌结肠造口术后患者焦虑和自理能力的影响。方法便利抽样法选取2010年2月至2011年11月在哈尔滨医科大学附属第四医院消化科治疗的84例直肠癌患者为研究对象。按入院时间先后将其分为对照组和观察组,每组42例。对照组接受常规治疗和护理,观察组在接受常规治疗和护理的基础上进行短信教育,即观察组患者出院后每2～7d由专门的护士进行1次短信督导及健康教育,为期3个月。3个月后随访时,采用焦虑自评量表(self-ratinganxiety scale,SAS)和自我护理能力测定量表(exercise of self-care agency scale,ESCA)测评两组患者的焦虑情况和自我护理能力。结果 3个月后随访时,观察组患者的SAS评分为(41.59±5.60)分,低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);而自我护理能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论短信教育对于直肠癌结肠造口患者心理健康状况的改善和自理能力的提高具有促进作用。

短信平台教育在提高慢性肾脏病患者服药依从性中的应用研究

目的探讨医院短信平台教育方式对提高慢性肾脏病(CKD)患者服药依从性的影响。方法选择2011年11月—2012年4月瑞金医院肾脏内科诊断为CKD1～4期且能独立查看手机短信的患者108例,根据电脑随机表随机分为两组(即短信干预组和对照组各54例)。两组患者出院后,护士通过医院短信平台向信息干预组患者手机定期发送短信进行干预,干预时间为3个月,干预内容主要为用药指导和服药时间提醒。两组患者均采用改良Morisky依从性量表进行评价。结果通过3个月短信干预,两组动机相关依从率和知识相关依从率间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论通过短信平台教育,慢性肾脏病患者能有效提高服药依从性。

健康短信平台对公众健康素养的干预效果——基于深圳市健康素养快速评价系统的研究

目的利用健康短信平台干预公众健康素养,并评估其干预效果。方法采用试验对照研究方法,使用多阶段抽样方法,在深圳市53个街道中随机抽取16个街道,每个街道随机抽取2个社区,一个社区选为试验组,另一个选为对照组,每个社区随机调查18岁以上居民200人。结果干预组健康素养均值干预后为67.76分,稍高于干预前的66.42分（t=34.65,P〈0.001）,高、低和边际健康素养比例在干预前后有所变化,干预后低健康素养比例降至29.21%,边际健康素养比例下降至40.69%,高健康素养比例上升至30.09%（χ^2=2.13,P〉0.05）;对照组人群基线调查健康素养水平为65.97分,终期为66.08分,前后差异无统计学意义（t=2.13,P〉0.05）。结论健康短信平台可以有效干预公众健康素养,具有一定的推广价值。

手机短信教育对2型糖尿病患者认知行为管理的影响

目的探讨手机短信教育对2型糖尿病（T2DM）患者认知行为能力的影响。方法选取2014年4月~2015年6月我院的80例T2DM患者作为研究对象,随机分为手机短信教育组（A组,44例）和常规教育组（B组,36例）。A组给予手机短信模式结合常规的健康个体化教育管理,B组仅给予常规教育管理。比较两组糖尿病患者的认知能力、血糖变化、自我效能及生活质量。结果随访1年后,两组糖尿病患者的认知能力、血糖控制情况、自我效能及生活质量较教育前均有显著改善,A组的各项指标改善均显著优于B组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者进行手机短信教育结合常规教育方式随访管理,能够更好地控制患者血糖水平,提高患者糖尿病知识水平,促进其行为改变,提高自我管理能力和生活质量。

成人教育的新方式:基于SMS的移动学习

在信息时代,引入了互联网和现代通讯技术的学习方式和工作方式,与传统方式相比发生了质的变化。随着无线通讯技术的快速发展和移动电话的普及,基于手机短消息服务(SM S)的移动学习将会改变成人学习的方式,为终身学习型社会的构建起到积极的推动作用。

基于移动代理服务器的教务短信服务平台的实现

本文在介绍移动代理服务MAS的基础上,将短信服务与现有的教务管理信息系统结合起来,给出了教务短信服务平台的接入方案,实现了教务短信服务平台。

利用手机短信促进高校思想政治教育工作

为进一步加强高校思想政治教育工作的教学改革,提高大学生思想政治教育工作的实效性,对利用手机短信有效开展高校思想政治教育工作进行了探讨。基于手机短信对大学生学习、生活的广泛影响,通过对河北省7所高校学生手机短信的相关调查,从短信对大学生的影响、对高校思想政治教育工作的价值、短信的特点及信息通信技术的发展等方面分析了利用手机短信加强高校思想政治教育工作的必要性和可行性,提出建立手机短信平台、整合信息资源、强化教师队伍建设、寻求教育最佳时机及倡导短信校园文化等相应措施。

短信教育对社区慢性心力衰竭患者服药依从性的影响

目的探讨短信教育干预对于改善社区慢性心力衰竭患者服药依从性的效果。方法选择2014年6月至2014年12月某社区100位需要长期服药的慢性心力衰竭患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组各50例。对照组由社区护士给予常规健康教育,观察组在此基础上由社区护士通过短信教育定期发送服药相关常识、服药提醒和心脏疾病健康教育知识等进行干预,干预时间为3个月。对比两组服药依从性Morisky评分、6 min步行试验距离、心血管事件再入院率等情况。结果通过短信教育干预,观察组服药依从性Morisky评分(2.38±0.86)低于对照组(2.95±0.79),6 min步行试验距离高于对照组(443.83±72.25 Vs 420.66±42.86),心血管事件再入院率低于对照组(6%Vs 20%),差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论互动式短信教育可有效提高社区慢性心力衰竭患者的服药依从性。

让手机短信成为大学生思想政治教育的助推剂

新媒体的出现对大学生的思想政治教育提出了新的课题,特别是以手机短信为典型代表的新媒体在大学生中的普及,对大学生的思想政治教育带来了深远影响,使得大学生的交往方式、学习手段等都出现了新的变化。思想政治教育工作者必须转变教育观念,学会利用手机短信等新媒体,使之成为推进思想政治教育的助推剂,从而增强思想政治教育的实效性。

基于Web服务短信发送接口的设计与应用

在现代化办公系统中，短信服务已得到广泛应用。根据教务管理系统的实际特点和具体需求采用工业级GSMModem短信猫为短信收发的硬件平台．基于．NET框架构建一个基于WebService技术的短信发送平台，完成短信发送时必要接口的设计，解决实际应用过程中的技术问题。

基于短信息服务平台的健康教育对儿童保健的效果

目的观察基于短信息服务的健康教育对提高儿童系统管理率及父母科学育儿水平的作用,为提高儿童保健管理质量探索新方法,促使儿童身心健康成长。方法选择来儿童保健门诊体查的0～1岁婴儿100名,随机分为干预组(50人)和对照组(50人),对干预组家长定期以手机短信方式发送婴儿保健知识,两组均进行常规体检并派发健康教育资料。结果①干预组儿童系统管理率,明显高于对照组(p<0.05);②终末调查时干预组父母育儿知识测试得分及知晓状况优秀率,均显著高于对照组(p<0.001)。结论基于短信息服务平台的健康教育能有效提高儿童系统管理率和父母科学育儿知识水平,创新健康教育方式,对促进儿童保健工作有积极的效果。

马来西亚开放大学开展移动学习的成效研究(英文)

远程学习者经常面临地理、时间、心理、沟通空间等方面的交互距离(Moore,1997)。相对于全职学生来说,这些有着全职工作、家庭责任的成人学生,在平衡学业、工作和家庭方面往往面临艰巨任务。他们经常需要努力寻找额外的时间和空间进行学习,经常需要付出额外的努力以确保他们与大学、辅导教师、同学保持联系。本文介绍了马来西亚开放大学通过利用文本信息这一最简单、广泛应用的技术,积极支持学生完成学业的探索,展示了如何利用移动技术促进混合教学方法,并为学习过程提供更多的灵活性和普遍性。文章利用定量研究和定性研究方法,探索了这一创新在帮助学习者更容易地回顾/定位/记忆课程内容、在线讨论、管理学习、坚持学习、记住与课程相关的重要日期和活动等方面的有效性。

皋兰县村医基于手机短信的继续医学教育调查

目的调查甘肃省皋兰县村卫生室医务人员对基于手机短信的继续医学教育的效果,探索利用手机短信在农村地区医务人员中传播医学知识的模式。方法在皋兰县卫生局举办的培训班上向75名前期接收过手机短信的村医发放现场调查问卷。结果共收回有效问卷75份。统计分析结果显示:56%的村医收到了绝大部分短信,其中98%的村医能够及时阅读所收短信,81%的村医保存了大部分发送的短信,98%的村医能不定期翻阅保存的短信,25%的村医向其他人转发了收到的短信,93%的村医认为短信对他们有不同程度的帮助,96%的村医表示愿意继续接收短信,51%的村医认为短信内容最大的不足是相关性差,70%最想获得有关临床诊治的短信内容;当前情况下,村医认为了解最新医学知识最方便的方式主要为参加上级组织的学习、培训班(39%)和阅读手机短信或短信网络版、纸版的内容(37%)。结论村医愿意接收手机短信发送的最佳临床证据,但目前短信的接收率及使用率均有待提高,完善的短信发送系统以及相关性高的短信内容,是提高接收率及使用率的重要保证。

“短信服务+防护技能培训”健康促进干预模式的建立及应用

目的建立"短信服务+防护技能培训"健康促进干预模式,并观察其应用效果。方法选择江西省南昌市西湖区某社区360名社区居民作为研究对象。随机分为两个实验组和一个对照组,各120人。一个实验组(A组)应用"短信服务+防护技能培训"健康教育干预模式,另一个实验组(B组)进行防护技能培训,2个月后比较2个模式的干预效果。结果干预前三组知晓率、健康态度持有率、健康行为实践率比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后A组、B组5个知识点知晓率、4种健康态度持有率、5种健康行为实践率较对照组明显提高(P<0.05)。干预后A组在知晓率、健康态度持有率、健康行为实践率较B组高,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "短信服务+防护技能培训"健康促进干预模式是一种有效的社区传染病防制干预方式,可推广应用。