以工程教育专业认证为导向的MATLAB课程教学改革与实践

针对机械设计制造及其自动化专业发展实际,将工程教育专业认证标准与“MATLAB应用基础”课程教学改革相结合。在认证背景与课改目标导引下,构建了翔实可行的教学改革研究方案。以实践试点教学为基础,从课程目标达成度、个体目标达成情况及定性评价3个方面进行成效分析,获得了良好的教学效果和目标达成度,并有针对性地提出了持续改进措施,有助于增强学生对于课程的学习体验与收获。为机械类专业MATLAB相关课程的教学改革与认证研究提供了参考思路。

中外合作办学背景下MATLAB课程教学模式探索

文章首先分析了桂林航天工业学院MATLAB课程教学情况,然后从授课方式改进、教学进度改进、教学内容改进、作业方式改进四个方面阐述了中外合作办学背景下MATLAB课程教学模式改进设想,最后论述了中外合作办学背景下MATLAB课程教学案例及成效。

优化建模案例融入MATLAB课程教学设计

本教学设计旨在将优化建模案例融入MATLAB语言课程,以培养学生在实际问题中应用数学建模和编程技能的能力。通过一个生产计划优化案例的详细讲解,学生将学习如何将现实问题转化为数学模型,理解线性规划和整数规划等优化方法的原理与应用,并掌握在MATLAB环境下进行建模、求解和结果分析的技巧。

面向科研创新的MATLAB课程教学模式探索

总结多年MATLAB课程教学经验,基于MATLAB课程教学实践和应用性强的特点,设计多层次分阶段模块化的教学步骤,以大学生数学建模和实际工程应用案例为实践教学素材,积极探索面向大学生科研创新能力培养的MATLAB课程教学模式,以激发学生对创新活动的积极性,提高学生的科研创新能力为教学目标,为培养创新复合型人才提供一个可行的教学实践探索方向.

关于Matlab课程教学的几点探讨

Matlab是目前国际上公认的准确可靠的科学计算标准软件,也是理工科专业学生非常重要的一门工具课。本文就如何培养学生的学习兴趣和参与热情、如何根据Matlab语言的特点教学,及如何与相关课程相结合等问题,对该课程的教学方法进行了探讨。旨在为人才培养模式和教学方法改革进行一定的探索。

能力融通式计算机/人工智能专业MATLAB课程教学改革

以计算机/人工智能专业MATLAB基础及其应用课程为对象,基于成果导向教育(OBE)理念,提出以学生系统实践创新能力、科研协作能力、逻辑思维与表达能力、批判性思维能力等的融通式培养为导向的计算机/人工智能专业MATLAB课程教学与实践模式,从面向计算机/人工智能专业的课程内容优化、系统实践创新能力导向的综合实践、逻辑思维与表达和批判性思维能力导向的交互式评估等方面介绍教学改革措施,最后说明教学改革实施情况与效果。

生物医学工程专业Matlab课程教学改革探索

针对生物医学工程专业中Matlab课程教学的主要问题,给出教学改革的主要措施,包括课程学时、教学内容、教材等方面的调整,以及授课方式、考核方式的改革,通过部分调查得出改革对学生学习质量的提高具有积极意义。

电气信息类专业MATLAB课程教学改革探讨

MATLAB数学软件在电气信息类专业是较重要的课程。从课程定位、教学模式、教学方法以及学习方式和能力培养等方面对MATLAB课程教学改革进行了探讨。通过总结与探索,推动MATLAB课程改革建设,以提高教学质量。

关于MATLAB课程教学的探讨

文章根据作者在MATLAB教学过程中的经验,从MATLAB语言的特点、与专业课程的关系、SIMULINK教学、帮助文件等方面对该课程教与学的方法进行了探讨。实践证明,这些方法对于MATLAB的教学有很大帮助。

专业认证标准下改进MATLAB课程教学的研究与实践

工程教育专业认证标准中要求学生针对"复杂工程问题",具有分析、研究、设计、开发、评价其解决方案的能力。MATLAB是高校电子信息工程专业普遍设置的专业基础课程。如何在专业认证标准下实施其课程教学,是开设电子信息工程专业的院校重点关注的问题。结合专业认证标准下MATLAB课程教学实践经验,论述MATLAB课程的作用,专业认证的概念和标准,及对照其标准MATLAB课程应达到的课程目标;然后分析、梳理专业认证标准审视下MATLAB课程教学存在的不足之处;对照专业认证标准研究、探讨改进MATLAB课程教学的途径和措施。对改进提高MATLAB课程的教学水平、保障培养质量、促使专业建设符合专业认证要求等具有重要意义和价值。

MATLAB课程教学改革的探索与实践

为了提高MATLAB课程的教学质量,根据淮阴师范学院物理与电子电气工程学院学生的实际情况,对传统的教学方法进行改革与实践。实践证明,这些方法有助于增强学生的学习兴趣,提高教学质量,逐步培养学生的创新意识,促进学生综合能力的培养。

MATLAB课程教学改革与实践

将任务驱动式教学方法灵活运用在MATLAB课程教学中,对MATALB课程教学内容进行归纳和优化,举例说明具体任务的教学过程。实践证明,任务驱动式教学方法能显著提高学生学习积极性和学习能力。

Matlab课程教学之初探

MATLAB语言是目前最实用的计算机语言,是一门对理工科学习和研究都极为重要的课程。文章采用分层次、分领域实现教学、实例式教学、引导式教学等教学模式,通过教学实践证明,仿真软件在教学中的运用增强了学生学习兴趣,进而提高教师教学效果。

MATLAB课程教学实践及图像处理应用

MATLAB因其强大的科学计算能力和可视化功能,成为科研人员常用的一门语言。结合我院的专业特点、学生实际状况及MATLAB课程内容,本文从MATLAB课堂学习、网上自学习和MATLAB应用三个方面阐述学习MATLAB课程的过程,以提高学生的MATLAB编程能力、实践能力及创新能力,以图像处理为例,详细讲解MATLAB的部分实际应用。

MATLAB课程教学方法研究

MATLAB是目前国际上最流行、应用最广泛的科学与工程计算软件,也是理工科专业学生非常重要的一门工具课。那么如何使学生学好它、掌握它,与老师的教学方法有紧密关系。本文结合笔者的教学经验,对如何搞好MATLAB课程的学习作了详细的探讨。

非计算机专业MATLAB课程教学改革研究

针对非计算机专业学生,本文结合我院MATLAB课程的特点及教学现状,提出了从教学模式,到教学内容、教学方法和考核方式等方面的一些改革措施,以提高学生的软件应用能力和教育教学效果。

新工科人才培养背景下物理学师范专业MATLAB课程教学改革研究

为满足新工科人才培养背景下物理学师范专业MATLAB课程教学的要求,文章从教学内容、教学模式和教学评价三个方面给出了教学改革思路,设置了理论知识讲授、应用能力培养、知识拓展与思维能力提升三个层次的“高阶性”教学目标,重构了工具篇、算法篇和应用篇三大部分教学内容,融入MOOC、超星学习通、翻转课堂等新技术、新方法适应新工科背景下MATLAB课程教学的实施和评价,加大教学的深度与广度。

MATLAB课程教学模式改革探索

Matlab是本科教学和学习中较为重要的仿真软件之一,也是一门实践性较强的学科。为提高教学效果,培养学生解决实际问题的能力,更好的与实际应用接轨,提出将 Matlab编程与相关课程结合,进行 Matlab模块化教学模式和分级实验的改革和探讨。实践证明,这种综合性教学模式有效的提高了学生的学习积极性,收到了较好的教学效果。

强化工程案例教学,促进研究能力培养——以“MATLAB与化工数值计算”课程为例

为了更好地培养学生基于科学思维和工程实践的研究能力,以大量真实化工案例剖析为驱动,将工程案例教学法有机融入“MATLAB与化工数值计算”各个教学环节,通过工程案例教学架构设计、工程案例教学群组开发、工程案例教学方案实施以及工程案例教学考核评价等多种教学方式来不断强化学生利用先进技术方法和工具解决化学化工过程复杂工程问题的专业综合能力,有效助力我国能源化工行业“工业4.0”的升级与改造。

超星学习通结合BOPPPS教学模式在“MATLAB仿真及应用”课程中的应用

为了提升“MATLAB仿真及应用”课程教学质量,文章基于相关概念介绍,从思路、实践、效果三个方面论述了超星学习通结合BOPPPS教学模式在“MATLAB仿真及应用”课程中的应用。