“岗课赛证融通”背景下室内设计专业3dsMax课程教学研究

该文总结3ds Max课程教学现状与不足之处,结合一线教师的教学实践反馈,进一步探讨课程改革的措施,形成新的软件课程教学思路,达到岗位、课程、比赛、证书融通,以期为其他同类型的软件课程教学提供参考。

浅谈室内设计中3ds MAX课程设置与教学改革

阐述3ds max课程在室内设计专业教学计划中的设置与教学现实问题,根据3ds max课程在室内设计专业教学中的现状,提出了相应的教学改革方法,着重论述在教学实践中的经验,以此探讨3ds max课程的设置与教学,培养学生掌握3ds max相关参数的应用、建模能力、效果图制作能力。传统的课程设置、教学课程体系已不能满足课程核心培养目标的实现,必须进行以技能为本的课程设置与教学改革。

工作过程导向的计算机专业3DS MAX课程改革

山东信息职业技术学院将计算机专业3DSMAX课程面向的岗位群定位于市内装潢设计、建筑效果图制作和房地产广告宣传制作。在对三类工作岗位工作过程进行分析的基础上，按照“通过实践练通理论”的原则设计教学内容，采用项目驱动、方案讨论、模拟客户与设计师等多种教学方法，将计算机技术与艺术进行有效整合，并通过实训考核和课程设计考核强化学生的操作技能。

浅谈室内设计中3DS MAX课程设置与教学改革

3DS MAX室内设计是计算机专业图形图像教研新开设的专业课程,主要是通过"创新和引导"的方式来进行教学,让学生能够掌握与灵活运用3DS MAX建模指令、材质和灯光等基本方法来制作出室内外效果图。因此,如何在新形势下创新3DS MAX室内设置教学,改善教学质量,是值得探讨的问题。文章通过分析室内设计中3DS MAX课程设置与教学现状,总结了室内设计中3DS MAX课程设置与教学改革的几点建议,以期能为3DS MAX课程设置与教学改革提供借鉴。

高职院校3DS MAX课程教学改革探索

3DS MAX课程广泛应用于室内设计、建筑表现、广告制作、游戏制作等领域。但该软件功能强大的同时又因过于复杂使得教学效果一直不甚理想。在教学过程中,如何将专业知识和软件技术结合起来进行教学,如何使学生具有更强的社会适应能力,是教师在该课程教学中的一个难题,本文从3D MAX课程教学中的现状入手,针对教学过程中存在的问题,探讨3D MAX课程的定位,在教学内容、教学方法、考核手段等方面深入分析与探讨,找出当前存在的问题,提出适合本课程的教学方法。

3ds Max课程教学过程中出现的问题及思考

近几年来,随着社会的不断发展进步,三维技术逐渐在各个领域拓展开来,很多高校开设了3ds Max课程,在各个专业应用的越来越广泛。3ds Max是目前信息技术领域应用最为广泛最为流行的三维设计软件,对于高校人才技能的培养与提高起着不可忽视的作用,因此,3ds Max课程也成为高校学生最喜爱的课程之一。但是,在教学过程中3ds Max课程教学仍然受教学内容,教学模式以及传统教学观念的影响与制约,在实际的应用中仍然存在较多问题。文章将通过对3ds Max课程在教学过程中存在的主要问题进行深入探析,并针对其现状,从课程体系的构建,教学方法的创新,以及教师思维的更新层面上提出相应的解决策略,从而优化课程教学内容,使3ds Max课程教学能够达到预期的教学效果,为我国高校培养更多技能性的复合型人才。

家具设计与制造专业3Ds MAX课程改革研究

通过分析3Ds MAX课程在高职家具设计与制造专业的社会需求和教学现状,指出传统教学与实践之间的差异。以培养学生能力作为课程改革的出发点,提出课程改革的方法与措施:以职业活动为导向构建教学体系,以岗位要求来确定教学内容,同时要改革教学方法与手段。

3ds Max课程教学如何促使学生学以致用

学生在3ds Max课程学习中存在学习快而不精,不能长期坚持学习,不善于综合应用其他知识、学而不用等问题。文章从分析问题入手,结合教学实践,多方面探讨如何在教学中促使学生有效学习、学以致用。

3DS MAX课程在环境设计教学中的应用与改革

本文阐述了3DS MAX课程的性质、地位和教学目标,以及在环境设计教学中的应用,针对教学中面临的问题和困难,提出了相应的改革措施。

微信公众平台在高职3ds max课程教学中的应用

微信公众平台是微信中的一个主要版块,主要用于个人和企业宣传与营销,近些年也会被应用在教学中,并发挥着特殊的教学作用。本文针对微信公众平台在高职3ds max课程教学中的应用加以探讨,希望能对高职3ds max课程教学提高教学成效带去帮助。

西部高职院校3Ds MAX课程教学改革策略初探——以某高职院校为例

随着网络时代的到来,3D技术在各个领域得到了充分和广泛的应用。正是由于这种行业带动作用,本科、大专和高职等各大院校的相关专业开设3Ds MAX课程成为一种流行趋势。西部高职院校在设置3Ds MAX课程时,如何结合自身条件开设以就业为导向、以应用为目的的3D课程,笔者通过对市场需求、3Ds MAX课程教学情况、教学对象和地域等方面问题进行分析,提出了一些教学改革策略,以促进3D相关课程在西部高职院校中更好、更有活力地开展下去。

3DsMax课程教学改革

阐述3dsMax课程在计算机动漫教学中存在动手能力差的问题，根据3dmax课程在设计教学中的现状，提出了相应的教学改革方法，着重论述在教学实践中的经验，重点探讨3dsMax课程的定位，在专业上要培养学生具有发现问题、分析问题与解决问题的综合能力，同时具有一技之长。因此，传统的强调概念、系统性强的学科教学的课程体系已不能满足上述核心培养目标的实现，必须进行以能力为本位的项目式教学的课程改革。

3ds MAX课程教学模式评估系统设计

针对传统3ds MAX课程教学模式评估系统一直存在评估效果差、干扰因素多的问题,提出并设计基于B/S与C/S模式相结合的3ds MAX课程教学模式评估系统。在分析3ds MAX课程教学情况的基础上,给出整体硬件结构及软件实现流程图,采取B/S与C/S模式相结合的结构方式,对教学模式评估系统进行数据的处理、系统的维护、教学模式评估过程的控制、评估数据结果的分析与统计,实现对3ds MAX课程教学模式评估系统的改进设计。实验结果表明,采用改进评估系统进行3ds MAX课程教学模式评估,相比传统评估系统,其评估结果准确度较高,且运行效率有较大变化,具有一定的优势。

3dmax课程教学改革

阐述3dmax课程在室内设计教学中存在的现实问题．根据3dmax课程在室内设计教学中的现状，提出了相应的教学改革方法．着重论述在教学实践中的经验，重点探讨3dmax课程的定位．在专业上要培养学生具有发现问题、分析问题与解决问题的综合能力．同时具有一技之长。因此，传统的强调概念、系统性强的学科教学的课程体系已不能满足上述核心培养目标的实现。必须进行以能力为本位的课程改革。

认知学徒制在中职3ds Max课程中的应用研究

分析认知学徒制在3ds Max课堂中的必要性和可行性,以3ds Max课程中的"书房室内设计"内容为例,从示范、指导、脚手架、清晰表达、反思、探究六个方面系统阐述认知学徒制在3ds Max课程的应用。结果表明,认知学徒制可以促进学习目标的完成和技能的提升,能培养学生的自主学习能力、实践能力和解决问题的能力,并能提高学生的学习兴趣。

项目驱动的案例教学法在3ds max课程中的应用探讨

从现代教育的角度来讲,项目驱动的案例教学法是一种高校教学法,其能够将项目与课程相结合,将项目拆分为若干个典型案例,并且依据案例来划分单元教学内容,以便利用案例来引导学生学习不同知识点,如此不仅能够使学生很好的学习知识,还能培养学生的分析能力、解决问题的能力、思维能力等等,促进学生良好发展。那么,如何在3ds max课程教学中有效应用项目驱动的案例教学法呢?该文将通过了解3ds max课程特征及项目驱动的案例教学法的优势来具体分析和探讨以上问题,希望对于提高3ds max课程教学水平有所帮助。

基于游戏化思维下的3Ds Max课程设置

游戏化思维是一个在现代科技环境和体验感官社会下提出的具有时代意义的概念,并且在教育、商业领域的应用中取得了许多成功的尝试。文章以3Ds Max课程中的游戏化思维设置为切入点,结合游戏动机、游戏思维、游戏精神等要素分析其在3Ds Max教学中的可行性,以及在课程设计中的应用方法和优势进行研究。

基于工作任务的项目教学在高职3ds max课程中的应用

在高职3ds max课程中实施基于工作任务的项目课程教学体系，是使学生真正做到“做中学”，在获取知识的同时也能充分掌握专业岗位技能。本文分析了基于工作任务的项目教学特点，结合在3ds max教学中的实践应用，对该教学模式进行了初步探讨。

职业院校3DMAX课程教学探讨

三维设计软件3D MAX广泛应用于影视动漫、室内设计及广告行业等诸多领域,也是职业院校为了帮助学生赢得更好就业所开展的技术性课程。但是教学设计与学生基础薄弱等原因导致该课程开展以来并未取得预期的好效果。基于此本文从3D MAX课程教学遇到的问题着手探讨如何通过该课程教学提高学生专业技能,进一步推动职业院校3D MAX课程教学的改革。

建筑装饰工程技术专业3ds Max课程教学改革

通过分析建筑装饰工程技术专业3ds Max课程教学现状,从入门课程的设计、教学效率、教学形式等方面进行探索和调整,在提高教学质量的同时也培养了学生的学习兴趣和实践能力。