国内外托育师资职业素养的比较研究——基于MAXQDA的质性文本分析

托育师资的职业素养能够帮助其形成良好的内在品质与外在行为。为探寻托育师资的具体职业素养,依托扎根理论,使用MAXQDA质性分析软件对收集的国内外托育师资政策文本与专家咨询文本进行编码、归纳,分析政策理论和专家对托育师资职业素养的关注点,在明确托育师资职业素养的同一性的同时,对其进行深入的差异分析。在此基础上,尝试构建我国托育师资职业素养结构,为进一步规范建立我国托育师资专业化发展提供思路与启发。

我国托育师资职业素养评价指标构建及保障

提升托育师资职业素养是促进托育人才队伍建设、保障托育服务质量的有利之举。构建托育师资职业素养评价指标,进一步规范托育师资准入标准是探寻提升职业素养可行路径的基本前提。通过构建六职能(提供保育、规划培育、家园指导、协调资源、自我发展、专业形象)、三要素(理念、知识、方法)的矩阵式托育师资职业素养评价指标,发掘照护培育者、指导协调者、专业发展者三个职业角色间的循环促进作用。结合师资素养要求,采取政策一制度一服务体系的建议路径,提出完善评价政策顶层引领,明确托育师资职业素养提升原则;推进托育制度逐步落实,探寻托育师资职业素养规范路径;优化评价体系整体运作,提高托育师资职业素养评价水平的保障策略。

基于评价大数据的慕课视频改进设计研究

基于慕课教学与混合教学仍是后疫情时代的一个重要教学形式。近些年,虽然我国的慕课课程在数量上增长较大,但慕课视频质量良莠不齐。为改进与优化慕课视频的设计与开发,使用网络爬虫技术,将中国大学慕课平台上14类(约3800门慕课)慕课学习者的课程评价数据作为数据源,使用MAXQDA软件开展质性分析。在使用类属分析法对大数据进行三次编码分析后,结合广大学习者的需求与建议,从教师讲授、声音、平台、画面、内容、制作、用户七大维度出发,认为慕课视频的设计应该考虑教师教学技能专业化、音频听觉体验流畅化、平台学习方式便捷化、画面视觉效果自然化、教学过程全程化、教学任务系统化,建议从这几个方面改进,有效提升慕课视频的质量,提高慕课教学的学习体验与教学效果。

基于数据画像的短视频领域中知识动员模型研究

[目的/意义]收集相关短视频资料进行数据画像,挖掘短视频背后蕴含的知识动员模型。[方法/过程]以选择健身话题短视频的收看者和评论者为研究对象,依据数据的丰富性和多样性,采用数据画像方法对数据基本特征和运行状态进行探索,借助Maxqda12、Tableau、Gephi、Vosviewer工具,对梨视频中关于健身话题短视频的评论互动进行分析。[结果/结论]结果表明:短视频领域中知识动员会形成技术去中心化、局部协同的长期性和全景协同的不确定性、内驱力—外驱力—融驱力驱动的知识赋能、在地化实践场域,从而形成“技术流赋能—协同流赋能—知识流赋能—文化流赋能”模式。

疫情防控背景下高校数学类公共课程线上教学的现状与启示

为了缓解诸如新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情给高校数学类公共课程的教学带来的压力,凸显数学类公共课程在高等学校课程体系中的基础性地位,完善高等学校人才培养方案,文章依据学生调查问卷和教师访谈资料所获信息,利用MAXQDA质性数据分析软件,对疫情防控期间高校数学类公共课程线上教学进行全景式分析,从学生、教师、学校管理和国家政策方面,就如何做好高校数学类公共课程线上教学给出了一些建议,以期更好地服务于当前这一特殊时期高校数学类公共课程的线上教学,同时确保疫情结束后,线上、线下教学的有效衔接.

基于语料库的网络流行词语生成机制分析

网络流行词语作为现代汉语词语的重要组成部分,能够显示出现代词语的特点及发展变化。本文以数据分析软件MAXQDA构建的语料库为基准,以《咬文嚼字》2008-2021年推选出的130个网络流行词语作为研究对象,设计网络流行词语生成机制框架,以定量分析的方法,对网络流行词语的生成方法和过程进行了数据分析,探究其发展趋势。