基于国际认证标准的高校MBA项目影响力测评指标研究——以D大学商学院MBA项目为例

近年来,商学院的国际认证体系越来越强调影响力这一概念。MBA作为传统商科教育支柱项目,面对激烈的国际市场竞争,有必要调研并扩大自身的影响力。如何评价及量化影响力是现阶段亟待解决的一个难题。本文基于EQUIS国际认证的同门BSIS影响力系统的主框架,通过搜集和分析D大学商学院MBA项目利益相关者的调查数据,最终得出七大类四十个子项的影响力测评指标。后续各大高校可以此指标为基础对MBA项目进行影响力测评研究,以评判项目的优势和不足,并据此制定项目未来长期发展的战略计划和方向。

伟大建党精神融入MBA人才培养的思想政治教育探析

MBA教育作为企业家和管理者的培养“摇篮”,将伟大建党精神融入MBA人才培养的思想政治教育全过程是新时代贯彻落实党的二十大精神、践行立德树人根本任务的内在要求。MBA培养院校应把握思想政治教育与伟大建党精神理论上同宗同源、目标上高度契合,时机上适逢恰切的内在关联,靶向定位融入具体内容。并通过MBA课堂教学的“三个优化”、实践育人的“三个创新”、校园文化的“三个融入”、网络思政的“三个打造”等四个维度,推进伟大建党精神与MBA人才培养的思想政治教育深度融合。

MBA教学中课堂参与度对学习倦怠的缓解效应研究

MBA一般采取周末集中授课的方式,短时间内高强度学习更易造成学习倦怠。本文采用已有文献的成熟量表,通过问卷搜集MBA学员关于课堂参与度、学业自我效能和学习倦怠的一手数据,深入剖析课堂参与度对学习倦怠的缓解效应。研究结果表明:课堂参与能显著缓解学习倦怠感;学业自我效能负向调节学习倦怠感,并在课堂参与和学习倦怠感中起中介作用。此外,男生的学习倦怠水平总体要高于女生,但其中存在差异。女生在情绪低落方面表现得较为突出,男生在行为不当和成就感低两方面表现较为明显。基于此,本文提出了缓解MBA学习倦怠感的相关策略。

应对不确定性的MBA教育教学实践探索

传统MBA教学侧重于知识体系的构建,即通过课堂教学讲授管理学理论,进而引导学生将理论应用于实践,但传统的管理学理论能否为商业实践和战略决策提供全部的背景知识和决策依据还有待商榷。本文结合复杂性理论和三层循环学习理论教育学前沿研究,将培养学生信息搜集的能力,调研融入企业参访,为学生设置以问题解决为导向的项目制任务,以期实现真正的产教融合,从而突破传统教学模式的局限性,完善MBA教学实践、优化职业教育体系、实现教育赋能产业。

重庆理工大学MBA“三融”案例精选丛书第1辑简介

重庆理工大学MBA“三融”案例精选丛书第1辑《企业社会责任:商业与社会的价值融通》在经济管理出版社顺利出版。该丛书由重庆理工大学党委书记康骞教授担任丛书编委会总顾问,副校长廖林清教授、研究生院院长苏平教授担任顾问,收录重庆理工大学MBA学院年度商业诊断实践活动开发的优秀案例,是MBA学院师生“共创”的重要育人成果。丛书由南京大学赵曙明教授,中欧国际工商学院陈世敏教授,南开大学许晖教授联袂做推荐序。重庆理工大学MBA学院李巍教授撰写题为“以案例为媒,铸炼重庆理工大学MBA商学教育品牌”的丛书前言。

区域经济导向下地方高校MBA“三螺旋”实践教学的价值机理

地方高校MBA实践教学应该是区域经济导向下依托专业理论素养的管理创新能力培养,其核心理念是以产出为导向,加强与外部联动,充分发挥区域内政府、行业、企业和高校在管理实践教学方面的内在一致性和相互支撑性。通过本质、现实、价值三重维度变革,理论层面上,实现目标协同、政策互补、教学范式创新的机理,实践层面上,实现要素协同、资源互补、能力培养创新的机理,共同引导、驱动地方高校MBA实践教学培养模式的嬗变,让高端MBA精英管理教育走出象牙塔,推动MBA人才链、行业链、创新链、社会链的有机衔接。

青年一代攻读MBA行为动机之窥探——基于新疆地方调查数据的分析

后疫情时代,青年一代选择攻读MBA学位,其求学动机与其自我提升、情感需要等内在因素,以及家庭、工作环境等外在因素有着密切的关系。通过对新疆地方新疆财经大学和新疆大学两所大学在读、已毕业和备考MBA的500名学生进行调查分析,得出以下结论:1) 后疫情时代,青年一代出现心态两极化现象,一种是“躺平”,一种是“卷赢”;2) 青年一代选择攻读MBA的目的更多是为自己职业发展“锦上添花”,而不是“雪中送炭”;3) 中基层管理者在职业上升期,迫切需要突破自身知识储备不足、“朋友圈”狭窄的瓶颈;4) 全日制MBA学员工学矛盾突出;5) 在省会城市和二三线城市就业,仍然是MBA学员的首选。

“MBA+人工智能”师资队伍建设的强化路径研究

MBA教育在融入人工智能课程时面临师资队伍建设的挑战,主要包括“硬课”教师资源不足、教师质量待提升、师资配置不优化。本文旨在提出相应解决方案,涵盖引进业界教师、推动教研科研合作、运用AI技术优化教学。例如,清华大学、复旦大学、浙江大学的MBA项目通过国际合作、研究中心建设、主题活动等,有效改善师资力量,提高教学品质。

以案例行动学习法驱动MBA隐性知识习得

案例行动学习法能够有效整合案例教学和行动学习的优势,引导MBA学员进入组织情境,学习隐性知识,进而加深对组织问题的理解和反思,提高MBA学员解决实际商业问题的能力。首先,考察了案例行动学习法的优势,剖析了其运行逻辑及隐性知识学习原理;其次,以SECI知识管理模型和PDCA循环阐述了人力资源管理课程的教学过程,构建了案例行动学习法的教学过程模型;最后,指出应用案例行动学习法需要注意的问题。研究有助于在工商管理专业硕士教学中推广案例行动学习法、构建案例学体系。

MBA财务会计课程双线融合教学模式研究

财务会计课程是工商管理硕士(MBA)教育的核心课程之一,对于人才培养和核心竞争力的塑造至关重要,双线融合教学新形态是高等教育未来发展的趋势。文章基于MBA财务会计课程教学中面临的挑战与双线融合教学的基本理论,对MBA财务会计课程双线融合教学模式进行了研究,提出了双线融合教学的具体设计,并从教学内容、教学方法与教学考评等方面展开了深入探讨,以期对MBA财务会计课程教学提供借鉴。

基于LASS0-MBAS-ELM的海底多相流管道CO_(2)内腐蚀速率预测

针对海底多相流管道CO_(2)内腐蚀发生频繁,检测难度大的问题,建立基于套索回归(LASSO)和多种群甲虫天牛须优化算法(MBAS)的极限学习机(ELM)预测模型,以提高预测效率及预测精度。以LASSO回归筛选腐蚀影响因素,提取关键指标,降低预测输入维度;采用MBAS对ELM的输入权值及隐层阈值进行修正,避免因随机设置造成的不稳定性。以我国海南东部某海底油气管道的50组数据为例,通过MATLAB模拟仿真,分析预测结果,并与其他两种模型对比。结果表明:温度、pH值、流体流速和CO_(2)分压是影响该类型管道腐蚀的关键因素。LASSO-MBAS-ELM模型的预测结果与实际值拟合度更高,其均方根误差、平均绝对误差及平均绝对百分误差分别为0.089%、0.079%和3.068%,均优于对比模型。所提出的方法在数据有限的情况下,仍具有良好的可靠性和稳定性,为准确掌握海底管道腐蚀状况提供了新的思路;同时为海洋油气运输系统日常运行维护提供了参考依据。

MBA学生生涯适应力结构和特征研究

以云南省某高校MBA学生为研究对象,研究MBA学生的生涯适应力结构及发展特征研究。结果显示:MBA生涯适应力由生涯关注、生涯控制、生涯好奇、生涯自信和合作五个维度构成;MBA学生生涯适应力处于中等偏高水平;生涯适应力及其各维度在不同性别和婚姻状况上存在显著性差异;生涯控制、合作在不同年龄段上存在显著性差异;生涯好奇、合作在不同职位上存在显著性差异;生涯关注、生涯好奇、生涯自信在不同工龄阶段上存在显著性差异。MBA教育和教学实践内容也需考虑学生的生涯适应力结构,关注生涯适应力发展特点,从而促进其职业生涯发展。

MBA教学应用行动学习法的障碍与对策研究

行动学习促进了MBA教学在解决实践问题中实现有效学习,但囿于资源限制、实施落地较困难等原因,目前没有得到推广和普及,特别是一些地方高校采用应用行动学习法面临诸多障碍。在对行动学习法研究内容归纳、与传统教学模式比较的基础上,以地方高校安徽财经大学为例,从旧有教学模式根深蒂固、行动学习组织形式相对复杂等方面分析MBA教学应用行动学习法的障碍。最后,从调整培养目标,重构能力体系;协调各方资源,争取广泛支持;规避自身短板,定位项目选择;创新旧有方式,采用混合方法;采纳行动学习,打造教学团队等五个方面提出相应的对策。

基于内涵式发展的地方高校MBA人才培养模式改革与探索

内涵式发展是新时代地方高校MBA(工商管理硕士)人才培养模式改革的必经之路。基于国家对高等教育内涵式发展的要求和推动地方高校MBA人才培养质量提升,更好地服务国家和地方经济社会发展的理念,针对当前开展MBA人才培养的地方高校存在的教学模式与人才培养目标不匹配、课程体系设置不合理、实践能力训练不足、国际化视野培养薄弱等问题,结合地方高校特性与MBA人才培养特点,从教育理念、教学方式、课程建设、师资队伍、办学资源等方面探索提升MBA人才培养质量的新模式。

优秀MBA学位论文的选题热点、趋势与建议

选取国内十所同时通过MBA教育三大国际认证的高校的学位论文,运用科学计量与知识图谱分析方法对其2017—2020年的学位论文题目、关键词等内容展开主题词分布分析、关键词共现分析、主题词演变分析等可视化分析,揭示优质MBA学位论文的选题特点与趋势:选题涵盖企业发展的经典话题;选题关注企业当前的发展瓶颈;研究主题呈现多元化发展趋势。同时,为其他高校MBA专业硕士学位论文的选题提供参考与建议。

基于案例行动学习法的MBA案例共创及行动模拟教学改革

如今,工商管理硕士(MBA)的管理者迫切需要把所学的理论运用到实践中,这对MBA课程的案例教学改革提出了更高的要求。研究团队在现有的案例行动学习法的基础上进行了拓展和优化,提出了由学生带着自己现存的管理困惑来到课堂,并把结合理论形成的具体解决方案在课堂上构建场景模拟实施。为有效地检验教学实施的效果,研究团队对MBA学生进行了问卷调查,并基于反馈结果对教学设计方案进行了优化和展望。

“三全育人”视域下构建MBA学生思想政治工作体系的探索与思考

新时代,高校思政工作者应秉承立德树人的教育理念,构建具有学科特色的思想政治工作体系。故在分析时代、学科及学生特色的基础上,进行“三全育人”视域下构建MBA思想政治教育工作体系的研究和探索,基于山东理工大学MBA项目的实际工作,分别从目标、内容和保障三大体系进行设计并组织实施,构建有MBA特色的思想政治工作体系,强化全员育人新理念,建立全过程育人新机制,构建全方位育人新体系,对于提高MBA学生思想政治素质、全面提升MBA学生培养质量具有重要的理论和实践意义。

基于新时代企业家精神的MBA全过程培养模式研究

新时代呼唤新的企业家精神,挖掘新时代企业家精神的内涵并进行广泛传播是培养成就一大批堪当中华民族伟大复兴重任的优秀企业家的关键。本研究基于对新时代企业家精神内涵的分析,结合在校MBA学员的时代特征,从拓展训练、课堂教学、与优秀企业家互动、红色基地参观、境内外游学、以赛促学、论文写作等环节,全方位融入新时代企业家精神的内在要求与精神实质,形成MBA新的全过程培养模式。

MBA课程改革的方向和举措——中美MBA课程设置的比较研究

在开放、动态和复杂的全球化环境中,中国MBA的发展如何做到与国际接轨,在更高的视角上审视自己,同时也“落地生根”适应本土市场的需求和发展,需要在课程设置和教学模式从形式走向实质内容的借鉴国际标准,并随着社会经济发展的变化作出反应和调整。本文通过对中美MBA的分析和比较,以期为我国MBA构建科学合理的课程体系及课程改革和建设提供一些经验和启示。

美国AACSB International、英国AMBA及欧洲EQUIS高等管理教育认证机构的比较对我国MBA项目的启示

介绍了美国高等商学院协会、英国工商管理硕士协会和欧洲管理发展基金会的教育认证制度,通过对这三个国际高等管理教育认证机构的比较分析,以对我国MBA项目的发展有所启示。