MCAI课件在大学理科教学中的应用

MCAI课件应用于大学理科教学中的课堂教学、自学和辅导、复习总结和单元测验以及教学中的数据处理。 MCAI课件要求教师改变教育观念 ,改造知识结构 ,研究新的教育方法 ;要求学生的学习转向创造性的思维训练 ;要求教学经验丰富的教师来设计课件的思路和编写脚本 ;要求建设的投资力度进一步加强。

应用实践导向的机器学习导论课程教学探讨

机器学习技术有很强的理论性和实用性。为提高学生对机器学习课程的兴趣和主动性,以计算机科学与技术专业机器学习导论教学为例,探究应用实践导向的机器学习导论课程教学改革,对每个机器学习算法设置对应的应用实践项目,构建1学时机器学习理论知识对应1学时项目实践的教学方式,将机器学习算法融入到实践项目中。教学实践证明,应用实践导向的机器学习导论教学模式能够明显提高理论和实践结合教学方法的效率,提高学生的积极性和主动性,培养学生解决实际问题的能力。

以问题为导向的《材料科学》课程教学探索--以“天然橡胶:自然界的软黄金”专题学习为例

《材料科学》课程是化学化工学院面向全校研究生开设的选修课。部分选修学生的化学知识、材料知识基础极为薄弱。本文以“天然橡胶:自然界的软黄金”专题学习为例,介绍了从生活场景出发,以问题为导向,用案例深入浅出地交流天然橡胶材料相关专业知识,实现学生“个性化需求”的材料科学知识学习,并潜移默化地开展课程思政的教学过程。《材料科学》教学方式可为跨专业选修课程借鉴。

面向不同专业目标的高职计算机公共课教学改革

高职院校的计算机应用基础课程是面向所有专业学生开设的一门公共基础课,传统教学中的教学内容与教学目标没有与学生所学的专业紧密联系,忽视了对学生在自身专业领域中的计算机应用能力的培养。针对这个问题,提出了分专业教学与项目导向教学模式的教学改革思路与实施方案,主要内容有四个方面:课程教学目标针对不同的专业进行重新定位;根据不同的教学目标重新组织教学内容和实训项目;采用项目导向教学模式;采用基于项目的过程性考核评价方式。通过改革,极大提高了面向不同专业学生的计算机应用技能培养的针对性。实践表明,这种教学模式有利于培养学生的实际应用能力和创新能力,全面提高了教学质量。

应用型本科《材料科学基础》课程建设与改革

从课程标准、课程体系与内容,教学理念更新,教学机制和教学方法及手段,教材建设,实践教学环节改革,考核方式与评价标准,师资队伍建设等方面探讨了《材料科学基础》课程建设与改革的主要思路并进行了实践,强调了在“大材料、大工程、大社会”观念指导下进行材料学教育的重要性。

任务型教学法与英语专业基础英语教学

在外语教学改革中,教学方法是一个非常重要的研究领域。与传统的3P教学法相比,以意义为主以学生为中心的任务型教学法在教学实践中有助于英语专业基础英语(传统上称精读课)课教师开展教学活动,提高教学效果,激发学生学习兴趣和热情,提高其运用英语的综合能力。但是,还有一些问题比如如何设计出恰当的任务、如何监控学生参与度以及如何有效使用时间等仍然需要深入探讨。

PBL教学法在基础护理学教学中尝试效果的分析

目的:通过PBL教学法培养护生临床实践能力。方法:在2007级护理专业大专护生的基础护理教学中,开展PBL教学尝试,采取组织教学、指定自学内容、自学讨论等步骤组织教学全过程。结果:实践证明,PBL教学法对提高基础护理学的教学质量确有实效;激发了护生的学习动机,提高了对所学知识的理解和记忆。结论:基础护理学用PBL模式可以提高教学效果和培养护生的综合能力。

信息化PBL教学法在生物制药专业课程教学中的应用探索

在信息化条件下,应用PBL教学法对生物制药专业相关专业课程依据人体系统进行整合,就教学内容、教学方法等方面进行探索。根据教学内容合理设计教学方法,不仅有利于构建以创新能力培养为目标的人才培养模式,还能够提高教师的专业教学水平。

案例教学法在安全行为学中的应用探析

案例教学法是一种引导性、启发式教学方法。本文主要对安全行为学案例教学法的理论依据及两种基本形式进行论述。从加强教学案例库建设、提升教师案例教学能力、提高学生参与积极性三方面提出改善安全行为学案例教学效果的具体措施,为相关课程建设提供参考。

计算数学类挑战性课程建设的探索与实践

在简要讨论目前学习背景的基础上,以计算科学与工程挑战性课程为例,从课程定位、内容选择、教学方法、团队合作、课堂讨论与结果展示、课程考核、政策支持等方面对新理科建设背景下的数学实践类课程教学方法进行了有效探索,希望对建设优质计算数学类挑战性课程起个抛砖引玉的作用,供大家参考.

PBL教学法在高校创新创业课程中的应用现状、问题和对策研究

基于PBL教学法的内涵和特征,文章从PBL教学法在高校创新创业课程中的应用现状出发,从教学能力、教学资源、评价体系及学生能力四个方面深度剖析了PBL教学法在高校创新创业课程中存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的解决对策,主要包括:加强师资培训、加强教学软硬资源建设、建立科学有效的评价体系以及细化PBL教学法的应用范围。

理工类课程问题导向式翻转课堂教学设计与思考——以勘查技术与工程专业“岩石物理学”课程为例

理工类课程具有抽象、逻辑性强、课程之间衔接紧密等特点,加之学习时间有限,学生学习存在困难。本文从专业兴趣不高、创新思维不足导致学生解决实际问题能力欠缺、团队协作精神缺乏等三个方面阐述了目前高校理工类课程教学与企业需求存在的差距。同时介绍了基于问题的学习方法在问题导向、小组学习上的优势,并以勘查技术与工程专业的"岩石物理学"课程为例,具体阐述了问题导向式翻转课堂教学的总体设计、教学过程设计以及教学反思与改进方法。最后对问题导向式翻转课堂教学实施过程中存在的困难进行了讨论,分析认为在社会人文环境、人均教学资源以及课程体系设置等方面存在制约因素。该文对PBL教学法的中国化提出了思考和建议。

微机系统及嵌入式应用课程群的PBL教学模式改革

随着高水平大学的建立和本科专业工程教育认证的开展,对传统的教学模式进行创新改革势在必行。根据我校测控技术与仪器专业的培养方案,建立了微机系统及嵌入式应用课程群,对课程群进行了PBL(problem-based and project-based learning)教学改革,并以课程群中的单片机课程教学为例,具体开展PBL教学改革及实践。实践证明,经过多年的教学改革,以问题、项目为导向的教学模式能有效提高学生的学习效果,学生在学习后能够更加熟练的运用单片机进行各种项目设计。随着单片机课程群创新教学改革的日益完善,PBL创新的教学方式得到了学生的普遍认可,课程的教学水平也得到进一步提高。

应用型本科院校计算机导论课程教学方法研究

在应用型本科院校计算机专业的建设过程中,占据重要地位的计算机导论教学方法改革首当其冲。结合应用型本科院校的建设目标,对计算机导论课程的教学目标和教学内容进行了探讨,同时以问卷调查的研究方法对计算机专业新生的特点及分类进行了总结,并在此基础上对教学方法、学生考核及对教师的要求进行了阐述。

浅析体验式教学在大学生心理健康课程中的应用

近年来,大学生心理问题越来越突出,社会各界也开始广泛关注大学生的心理健康教育。作为当代优秀的大学生,要求他们不仅知识文化素养出色,而且自身的心理素质水平也必须很高。目前,我国高校为大学生开设了心理健康课程,帮助大学生解决心理问题。然而,在课程开设中也存在一些问题,由此便产生了体验式教学。基于此,分析体验式教学的内涵,深入探讨大学生心理健康课程开展的现状以及高校实施大学生心理健康教育课程体验式教学面临的问题,并阐述体验式教学在大学生心理健康课程中的具体应用策略,以期为今后的研究提供一些参考。

应用型本科给水排水科学与工程专业实践课程教学体系的构建

结合目前给水排水工程产业现状,提出了构建应用型本科给水排水科学与工程专业课程教学体系:突出创新实践能力,开设专业特色课程,培养学生的职业素质和职业能力,提高学生的学习兴趣。在构思、设计、实践和运作四个方面都要进行有力的改革,为培养高效、全面的给水排水科学与工程专业实践人才做足准备。

基于应用型人才培养的“计算机科学导论”课程教学改革研究

"计算机科学导论"课程是高校开设的一门关于计算机科学基础性知识的专业课程,其内容详实、系统,具有向学生全面介绍计算机科学专业知识的价值,引导学生走进计算机科学领域,产生计算机科学学习兴趣、发展学生核心计算机科学素养。计算机科学是一门实践性特征突出的学科,其意在强化学生理论与能力基础,为社会输送专业的、具备从事社会一线生产能力与素养的人才。因此,随着社会需求的转变,对计算机科学人才的需求理念也发生了转变,结合目前实际情况,应从应用型人才培养角度展开"计算机科学导论"课程教学的有效改革,文章对此展开了深入分析。

新农科背景下园林植物类课程PBL教学模式构建

目前,中国已经步入以质量提升为核心的内涵式发展的新常态,教学质量的好坏直接影响学生培养的质量,尤其对卓越农林人才培养提出更高的要求,要求农林院校对接新时代创新发展要求,着力提升学生的创新精神与科研素养。该文首先探讨传统教学模式的不足,然后基于PBL教学模式,以山西农业大学园林植物类课程教学为例,重新整合理论教学内容模块和实验教学内容,对园林植物类课程的授课方式、实验设置、综合评价进行教学改革与实践,形成一套符合一流专业建设实际需要的园林植物类课程PBL教学模式体系。

新农科背景下大学计算机基础课程教学研究与实践——以沈阳农业大学为例

当前,我国提出“新农科”建设,要求高等农林教育必须创新发展,在培养农业人才时,也应注重培养技能型、应用型、创新型人才,将农业与科学技术结合起来。计算机基础教学是高等学校通识教育的重要组成部分,在创新农林人才培养中起着重要作用。沈阳农业大学计算机基础教研室针对教学内容陈旧、教学模式落后、教学资源有限、缺少学科融合发展和考核方式不完善这五个问题,在教学内容的优化更新、教学方法的研究、教学模式的创新、计算机技术与专业知识的深入融合、考核方式的完善等方面全方位进行教学改革研究与实践,构建适应“新农科”建设需要的计算机基础教学课程体系,以及相对应的能力培养体系,提高大学生计算机应用能力,为新农科创新农林人才培养作出相应的贡献。

精品课程网站在高校教学应用中存在的问题及对策

精品课程网站是精品课程建设的核心内容之一，是精品课程优质教学资源实现网络共享和传播的途径。本文指出精品课程网站在高校教学应用过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策，以促进和推动精品课程网站的建设及其在高校教学中应用的进一步发展。