MCI教学研究:思想与方法

MCI教学,不仅以＂知识为中心＂,而且以学生品质、人格甚至生命的成长为中心,主张自然、主动、成长、发展,聚焦人的成长、发展,其课堂是主体间的交往、交流、活动和实践。本文简述MCI教学的思想与方法。一、MCI教学的思想课程,不单纯是由一系列材料组成的静态文本和文化传承的工具,更是学习者在交往与合作中认知结构、性格品质逐次建构的过程,是学习者产生兴趣、发生疑问、质疑思考、分析交流、异化或同化,

MCI教学研究:概念及其内涵

主题化交往式教学（MODULECOMMUNICATION-INTERACTIVETEACHING，简称MCI教学），是在国内外基础教育课堂教学追求“人”的发展、特别是我国基础教育积极贯彻落实高中课程标准的背景下，我们在思考和研究我校以及兰州市高中学科课堂教学现状，回顾和分析我国基础教育教学模式，并受情境教学和芬兰先进的基础教育的启发，主要依据单元教学理论与教学交往理论等，于2013年初提出的一个综合性的课堂教学模式。

MCI视角下的生物学教学

MCI教学是由兰州大学附属中学教育教研团队提出的一种综合性的课堂教学理论,是在长期的课堂教学与教育理论的融合、实践以及反思中建立起来的,旨在改善学生的学习状态,培养学生的能力,形成自我可持续的发展。