基于MDA模式的高校体育教师领导力评价指标体系的构建与实证研究

在高校体育教育中,领导力评价是非常重要的一项任务。本研究通过专家访谈法、德尔菲法、层次分析法和模糊综合评价等方法对高校体育教师领导力进行探索性评价。结果发现:个人素质、服务能力和领导能力是领导力评价中比较突出的指标,而科研能力相对较弱。为了实现领导力的量化评价目标,本研究设计了一套基于MDA模式的高校体育教师领导力评价表。其评价体系具有较高的可信度和可靠性,可为高校体育教师领导力的提升和评价提供有效参考。

指向质疑创新的初中物理实验MDA教学模式实践探索——以人教版八年级上册“质量”为例

质疑创新是科学思维的核心,需要基于事实和科学推理进行批判性思考,提出新见解.MDA教学模式通过生活原型、构建模型、科学探究和返回原型四个环节,培养学生模型建构、批判性思维、实证逻辑和创新思维能力,提升学生质疑创新能力.以“质量”课程为例,探讨MDA教学模式如何在初中物理实验中落实核心素养,促进学生质疑创新能力发展.

中国英语学习者口笔语语体特征研究

采用口笔语多维分析模式(MDA)定量和定性分析了中国英语学习者会话和议论文所呈现的语体特点,研究发现:(1)在语体模式上,中国英语学习者口笔语因子得分均在0附近,无明显的语体倾向;(2)从口语体特征使用数量上看,仅有6个特征既符合口笔语语篇特征又呈显著差异,而绝大部分特征的使用则语体混乱或模糊;(3)从口语体特征使用类型看,学习者过度依赖少数几个较早习得的简单语言特征或是一些和汉语用法及意义接近的高频词;(4)在笔语体特征的使用上,学习者口笔语中出现的频数均存在显著差异,表明他们能够较好区分其语体差异。