浅议METS考试对医学英语教学的影响

METS考试是目前国内唯一的医学英语语言能力测试工具,它的宗旨是考查医学生和医护工作者医学英语实际应用能力,提高中国医学英语教学的总体水平。自首考以来的近十年的实施过程中,METS考试确实在一定程度上促进了医学英语教学改革,并提升了医护工作者综合执业水平。本文在分析了当前医学英语教学现状基础上,探讨METS考试自首考以来对医学英语教学产生的正面影响,并指出目前METS考试仍存在的不足。

METS考试对中职护理英语教学反拨作用的实证研究

本文结合语言测试反拨作用的实证研究方法,以我校参加考试学生的测试数据对METS考试的测试信度和效度进行验证,并就该考试对教学的影响做全面的调查分析,探讨如何提高该考试的正面反拨作用,以对护理英语教学改革起到推进作用。

甘肃省卫生学校推进METS考试制度化试点研究

甘肃省卫生学校推行将英语课程成绩与学生参加全国医护英语等级考试（METS）成绩相关联的制度化建设方案,现对2008年首次参加METS考试的136名学生的成绩和2009年实施这一方案之后参加考试的268名学生的成绩进行对比,以验证这一制度化建设方案的合理性和必要性。

METS考试背景下的护理专业英语教学改革思路研究

制定护理专业英语水平的统一标准,是推动我国护理专业英语教育改革的一项重大举措。我国的护理专业英语教育应以医护英语水平考试(METS)为契机,推动护理专业英语教育方法的改革,加快我国护理人才国际化建设的进程。

以METS考试为切入口建立医护双语的人才培养模式

探讨在学校发展和专业革新之下,以METS考试为切入口,我校建立医护双语教学模式的积极意义、可行性和对教学的启发性,并对涉外护理专业的重新定位和发展进行思考。

METS水平考试和PETS考试的比较和对接

以职业为导向,以考查考生医护英语实际应用能力和交际能力为目的的"全国医护英语水平考试(METS)"为全国护理专业在校生、毕业生和在职护理工作者提供专业英语水平的统一评价标准。通过METS考试是考生获得《全国医护英语综合等级证书》的必要条件之一,它和PETS考试有着本质的区别和必然的联系。

高职护理英语中METS和PRETCO考试比较及对接

本文结合语言测试的实证研究方法,以我校护理专业学生的考试测试数据为基础,对METS和PRECTO的考试体系、考试内容、考试信度进行比较,并就两种考试对学生的影响做了调查分析,探讨了如何合理安排两种考试,以考促学,以对护理英语教学改革起到推进作用。

METS医护英语水平考试对医护英语教学的启发

中国与世界交流进程不断加快,医护英语的重要性不言而喻。METS医护英语水平考试是衡量和检测医护英语水平的有效手段。文章对METS医护英语水平考试体系背景和试题构成进行了分析,对医护英语教学有所反思,以期完善医护英语教学模式,促进医护英语这门行业英语的发展。

METS考试成绩分析及教学建议

METS考试即医护英语水平考试（Medical English Test System）。文章以学生的一次METS考试（一级、二级、三级）成绩为例,通过分析考生的成绩对以往的医护英语教学进行反思,并对今后的医护英语教学提出建议。

浅谈METS医护英语二级考试听力策略

笔者针对METS二级考试听力的特点,根据其教学经验和多份试题提出了应对METS二级考试听力的几点策略。

以“细”为本，探索METS二级考试辅导

本文针对中职学校学生参加全国医护英语等级考试(METS)二级测试进行系统梳理。全文围绕“细”字展开,从不同角度对两大考试板块九个题型进行分析归类。

基于AUA框架的剑桥职业英语考试评介

基于测试使用论证框架(AUA),对剑桥职业英语考试(OET)用于护士职业资格注册这一决策进行效度分析,参考分析结果对中国医护英语水平考试(METS)用于护士招聘和调配这一决策提出以下建议:(1)公开测试记录相关信息;(2)提供真实性医疗场景需求;(3)测试结果与其他等级系统对接;(4)提供详细测试结果报告;(5)公布测试开发和使用信息。

以考促学 教考相长——2014年医护英语水平考试改革对教与学的反拨效应

全国医护英语水平考试(METS)从2007年开始实施,历经2010年和2014年两次重要改革。2014年的改革涵盖面广、力度强,体现了医疗行业对外语应用型人才的需求。本文对2014年医护英语水平考试改革进行分析,探讨考试改革对专业英语教与学的影响。结果表明,METS改革对教学材料和教学内容的影响较大,对教师和学生产生了正面和反面的反拨效应。考试设计者应整合学习者、教学单位、行业和社会等各方因素,进一步完善职业外语能力测试。