会展英语LEAP教学模式的探索与实践——以广州华商学院为例

“双线会展共融共生”的会展行业发展态势对会展从业人员的知识和能力提出了新的要求。为更好地培养新时代发展所需的专业人才,会展英语课程亟需对现有教学模式进行调整和改革。在行动导向教学理论、体验学习理论、可理解输出假说和具身认知观等理论的启发下,提出一种有利于提高会展英语等专门用途英语课程教学质量的LEAP教学模式。这一模式以行动输出为导向,强调学习过程中个体与环境的交互以及人际互动,重视学生的体验和感悟。为推进LEAP教学模式的实施,广州华商学院会展英语课程组创设了四位一体的体验学习平台。从实施效果来看,无论是课堂教学反馈还是校外社会实践反馈均表明LEAP教学模式能有效提高学生专业英语的综合运用能力。

珠三角高职会展英语教学实证研究与探索

随着珠三角国际会展业的发展,会展英语的重要性日益凸显。然而目前珠三角地区高职会展英语教学处于摸索阶段,其人才培养满足不了行业发展的需求,必须从开发教材、培养师资、创新教学模式、拓展实习及实训机会、加强学生的自主学习等方面来提高教学质量,以期培养出优秀的复合型会展英语人才,更好地服务并推动珠三角会展业的发展。

会展英语词汇特点研究及口语训练

该文主要是介绍了会展英语的词汇特点,并针对会展英语词汇的特点提出学习会展英语口语的几种方法,希望对学习者有效地提高会展英语的口头表达能力有一定的帮助。

基于连接主义学习理论的会展英语教学初探

全球化时代会展业蓬勃发展,专业英语人才的匮乏已制约了会展经济的发展。会展涉外人才应是"专业+会展英语"的复合型人才。连接主义学习理论为会展英语教学提供了新的视野,它符合会展英语知识的学习特征,能超越传统教学和课堂的限制,与国际会展实践紧密结合。

高职会展英语课程思政元素有机融合探究

高职会展英语课程是会展专业的核心课程之一,是培养会展英语人才的重要载体。通过深入探究,进行教学内容改革,将思想政治教育与会展英语有机融合,对学生进行系统化、全方位的课程思政教育,从而使学生牢固树立社会主义核心价值观,正确把握人生的风向标,服务人民,造福社会。

浅谈高职会展英语课程教学设计策略

教学设计在教学工作中处于核心地位,因此把握符合学科特点和就业方向的教学设计尤为重要。会展英语作为会展专业学生的必修课,同时也是一门专业英语课程,不能将其按照普通大学英语课程来对待,因此该课程的教学设计也应有所不同。根据加涅的教学设计理论,明确会展英语教学目标、按照会展专业内容将单元分解、采取因地制宜的教学效果评价方法将成为会展英语课程教学设计的策略。

翻转课堂理论指导下的会展英语课程——以会场布置为例

会展英语是一门将英语语言技能与会展专业知识、理论学习与会展实操技能相结合的课程。鉴于会展英语课程应用型的特点,在会展英语教学过程中实施翻转课堂,学生在课前通过学习视频梳理基础英语知识和会展理论知识,课堂中通过模拟会展工作情境,应用英语进行会展项目操作和交流。会展技能和在特定的会展工作情境中使用英语的能力都得到锻炼,从而实现教学平台向工作平台的无缝对接。

论山西省会展业发展与会展英语人才培养

在山西省大力发展会展业的目标下,如何培养会展英语人才成为山西相关高校的应该关注的问题。本文分析了山西省会展业和会展英语人才的现状,探讨了新形势下如何培养适应地方会展业发展的会展英语人才求。

高职会展英语教学EGP+ESP模式研究

随着奥运,世博等国际性大型活动的举办,人们开始意识到专业英语人才的匮乏已制约了会展经济的发展。会展涉外人才特色应是"专业+会展英语"的复合型人才,本文旨在研究高职会展英语教学中的EGP+ESP模式构建途径。

基于BOPPPS模式的《会展商务英语》课程混合式教学探究

随着“互联网+”时代的到来,将信息技术与传统的课堂教学相融合,在专门用途英语的教学上采用混合式教学模式,不仅符合当前高等教育的发展,也是其提高教学质量的重要途径。BOPPPS作为一种创新性教学模式,强调以学生为中心,以能力产出为导向,注重学习者的参与和反馈,至今已广被各大高校实施和运用。文章基于此模式对《会展商务英语》课程开展混合式教学,是专门用途英语课程改革的一次有效实践。