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混合学习环境下高校学生的深层学习研究——基于创新抵抗视角
1
作者
马海英
张广欣
+1 位作者
郭钰
冯佳晖
《化工高等教育》
2022年第4期143-151,共9页
面对混合学习这一教学模式创新,高校学生只有从心理上真正认可并积极投入才能实现深层学习。文章基于创新抵抗模型,以上海、江苏、北京等地拥有混合学习经历的266名高校学生为研究样本,运用结构方程模型分析方法探讨了混合学习抵抗的不...
面对混合学习这一教学模式创新,高校学生只有从心理上真正认可并积极投入才能实现深层学习。文章基于创新抵抗模型,以上海、江苏、北京等地拥有混合学习经历的266名高校学生为研究样本,运用结构方程模型分析方法探讨了混合学习抵抗的不同维度对于高校学生深层学习的影响。研究结果表明,混合学习环境下,高校学生个人的习惯和创新性对混合学习抵抗存在显著的正向影响,社会传播对混合学习抵抗存在显著的负向影响,混合学习抵抗作为重要中介变量对学生的深层学习产生负向影响。基于研究结果,文章对如何消除高校学生在混合学习过程中的抵抗心理提出了有针对性的建议,以提升高校学生的深层学习效果。
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关键词
混合学习
高校学生
深层学习
创新抵抗
mir模型
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题名
混合学习环境下高校学生的深层学习研究——基于创新抵抗视角
1
作者
马海英
张广欣
郭钰
冯佳晖
机构
华东理工大学商学院
上海华理资产经营有限公司
出处
《化工高等教育》
2022年第4期143-151,共9页
文摘
面对混合学习这一教学模式创新,高校学生只有从心理上真正认可并积极投入才能实现深层学习。文章基于创新抵抗模型,以上海、江苏、北京等地拥有混合学习经历的266名高校学生为研究样本,运用结构方程模型分析方法探讨了混合学习抵抗的不同维度对于高校学生深层学习的影响。研究结果表明,混合学习环境下,高校学生个人的习惯和创新性对混合学习抵抗存在显著的正向影响,社会传播对混合学习抵抗存在显著的负向影响,混合学习抵抗作为重要中介变量对学生的深层学习产生负向影响。基于研究结果,文章对如何消除高校学生在混合学习过程中的抵抗心理提出了有针对性的建议,以提升高校学生的深层学习效果。
关键词
混合学习
高校学生
深层学习
创新抵抗
mir模型
Keywords
Blended learning
University students
Deep learning
Innovation resistance
mir
model
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
混合学习环境下高校学生的深层学习研究——基于创新抵抗视角
马海英
张广欣
郭钰
冯佳晖
《化工高等教育》
2022
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