基于映射理论的教师教学能力培养MIR-DC模型应用效果的实证研究

"MIR-DC"模型是以职前教师教学能力培养为目标,通过微格和信息化交互网平台,实现师生校内外互动,从而诊断、矫正和提升学生教学行为的模型。文章依据映射理论,通过实证研究,对"MIR-DC"培训效果进行科学的评估和论证。结果发现,"MIR-DC"系统对学生教学能力的提升起到显著影响,这一影响表现在两个方面:一是"MIR-DC"系统对教学能力培养可以独立施加影响;二是"MIR-DC"系统对学生主观意识(自我效能感和培训兴趣)具有映射作用,这一映射作用能够提升学生教学能力培训效果。