MIT本科教学活动的若干特点及启示

我国许多研究型大学出现了忽视本科教学的现象,使得本科教学一些问题突出。美国麻省理工学院(MIT)经过几十年的探索,形成了独具特色的本科教育风格,取得了令人瞩目的成绩。本文借助阐述MIT本科教学活动的多元考核、及时反馈、重视实践等突出特点,得到了一些对于完善研究型大学本科培养模式的有益启示。

MIT“本科生实践机会方案”的内涵及启示

麻省理工学院(MIT)"本科生实践机会方案"的UPOP内涵表明,大学教学不仅要促进学生在情感、技术、思想三方面的实践,而且要重新确定大学师资的边界,还要开展层级性的专业化的实践训练。这些对我国大学教学改革具有重要的借鉴意义:一是实践的内涵要包括情感的实践、技术的实践和智慧的实践;二是要将一些优秀的社会人士纳入到大学教师队伍中;三是构建职前教育、实习和实践经历反思为一体的实践训练体系。

国际院校建筑学教育研究初探——以剑桥、哈佛、麻省理工、罗马大学为例

本文作者以剑桥大学、哈佛大学、麻省理工学院、罗马大学4所国际知名院校的建筑学教育为例,剖析了当前国际建筑院校建筑学教育的特点和发展趋势,同时结合我国实际,提出这些国际经验对我国建筑学教育的启示。