“组织行为学”课程混合式教学创新——基于MOOC+FCM 的改革与实践探索

在第十一届“中国大学教学论坛”上,时任教育部高等教育司司长吴岩提出打造五大“金课”,而线上线下混合式“金课”是其中重要一类。针对西北工业大学管理与领导力类通识课程“组织行为学”,展开MOOC+FCM的混合式教学改革创新:首先,开发优质线上教学资源,包括教师慕课、学生微剧视频、微信小程序等原创性、互动性强的教学资源;其次,整合重构线下教学内容,以线上教学资源为基础,线下教学与线上教学形成优势互补,构建12个线下系列活动串联教学内容;最后,设计多元化的翻转课堂,依托线下系列活动开展“重点知识、个人分析、企业案例、视频拍摄、创业策划”的“五位一体”翻转课堂。从“教”与“学”价值共创视角探索“组织行为学”课程的教学改革创新与实践。

基于MOOC+FCM的高职计算机基础课程教学模式实证研究

"互联网+教育"已成为中国教育变革的主要方向,而充分利用MOOC+FCM平台改善教学模式、提高教学质量是当今教育体系的重点。本文基于MOOC+FCM教学模式研究现状,利用自建MOOC+FCM的高职计算机基础课堂教学实践平台,运用LASSI量表测量了MOOC+FCM模式下高职学生在开学时和学习一段时间后的计算机基础课程自主学习能力、协作能力及其变化;同时,基于实证研究方法分析MOOC+FCM在培养学生创新能力和协作能力等方面的教育价值,进一步研究MOOC+FCM教学活动中计算机基础课程的适用性。最后,基于MOOC+FCM教学实践中出现的问题,总结了MOOC+FCM教学流程、教学活动的有效组织方法和控制策略,为今后MOOC+FCM教学设计和管理提供参考。

高职计算机基础课程有效利用MOOC+FCM教学模式的影响分析

大规模在线开放课程(MOOC)和小规模线下翻转课堂(FCM)的出现为高职院校不断进行的教学模式改革、教学内容的提升和教学课时的合理安排提供了契机。本文通过探讨高职计算机基础课程如何利用MOOC+FCM,并利用LASSI量表采集数据,对MOOC+FCM教学模式改革尝试及其影响进行分析。

后MOOC时代混合教学模式下的教师角色——基于SPOC+FCM的研究视角

混合式教学模式作为与时俱进的概念,随着信息技术的发展、教学理念、教学方式与手段的变革而不断扩充。后MOOC时代,混合式教学模式应是基于SPOC+FCM的线上线下混合式教学模式。在混合式教学模式改革中,起决定性作用的是教学组织者即教师的角色,教师应实现在教育教学理念、师生关系、工作方式、基本职能、能力素养等方面的角色转变。

基于MOOC与FCM的高职院校软件技术专业课程改革与实施

文章根据当前高职院校软件技术课程教学中存在的问题,探讨了通过将大规模网络开放课程(MOOC)自主学习系统与翻转课堂(FCM)相结合,设计了符合高职院校特点的混合式教学流程模式的改革方案,通过具体课程进行了实验教学,并取得了较好的教学效果。为高职院校软件技术专业学生的培养和学校的可持续发展提出了建议。

翻转课堂应用于.net相关课程教学的实践探索

教育信息化使得翻转课堂在教育领域得到了广泛应用,笔者在其所承担的.net课程当中去探索翻转课堂和传统课堂相结合的教学模式,旨在寻求一种适合同类课程的有效教学方法。本文详细介绍了翻转课堂应用于.net课程教学的各个环节,并且对教学效果做了对比分析,最后进行了总结反思,可作为同类课程应用翻转课堂的参考。

慕课联合翻转课堂教学模式在口腔正畸头影测量实验教学中的应用

目的:探讨慕课联合翻转课堂的混合教学模式在口腔正畸学头影测量实验教学中的应用效果,为提升口腔正畸学的教学质量提供参考。方法:将2021年1月~2022年12月在我院口腔正畸科进行临床学习的70名学员作为研究对象,随机分为对照组(n=35,采用传统教学模式)和实验组(n=35,采用慕课联合翻转课堂的混合教学模式)。分别比较传统教学以及慕课联合翻转课堂教学模式对口腔正畸头影测量教学的影响,以及对学员头影测量准确度的影响。通过问卷调查的形式评价两组学员的教学效果。结果:实验组学员头影测量SNA、SNB、MP-FH和U1-SN测量差值(准确度)分别为(2.35±0.48)°、(1.51±0.37)°、(3.34±0.69)°和(1.74±0.45)°,而对照组学员测量差值(准确度)分别为(3.82±1.42)°、(2.64±0.48)°、(5.15±1.64)°和(3.64±0.77)°,实验组测量差值小于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,实验组学员的独立思考能力、团队协作能力、语言表达能力、文献阅读能力和自主学习能力,对教学方法的适应力评分等均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:慕课联合翻转课堂的混合教学模式能显著提高口腔正畸学头影测量实验教学的效果,有利于学员更好掌握口腔正畸学的理论知识和临床技能。