基于中国大学MOOC和雨课堂在高校思政课中在线教学探讨

上海财经大学浙江学院思修课程团队采用中国大学MOOC作为在线课程平台,雨课堂作为智慧教学工具,成功地开展了高校思政课程在线教学探索。实践表明,中国大学MOOC和雨课堂结合的在线教学模式,更贴近学生需求,调动了学生上课的积极性和参与度,初显教学效果较好。

基于慕课和雨课堂的高校思政课混合式教学——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”慕课为例

基于慕课和雨课堂的混合式教学,已成为当下教学改革研究的聚焦点。为此,文章首先介绍了慕课、雨课堂与混合式教学,随后将三者融合,在学堂在线平台上选取某高校2017年秋季学期开设的"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"慕课,进行了基于慕课和雨课堂的混合式教学实践。通过设计教学过程、多角度分析教学效果,文章对基于慕课和雨课堂的高校思政课混合式教学进行了研究,旨在提升高校思想政治教育的教学效果,探索新时代高校思想政治教育教学改革实践的新路径。

基于“雨课堂”的混合式教学模式在高校思政课中的应用

当前,"互联网+教育"持续发展,越来越多的教育工作者致力于线上线下混合式教学改革,不断推进高效课堂的建立。"雨课堂"作为助力混合式教学改革的教学互动软件,一经推出就因其便捷、高效及较好的客户服务赢得了广大师生的青睐。基于"雨课堂"的混合式教学给高校思政课带来重要变革,提高了思政课的教学效果,拓展了教学时空,加强了师生联系,从而进一步提高了高校思政课的教学针对性和实效性,更好地服务于思想政治理论课教育教学目标的实现。

基于“雨课堂”的混合式教学模式在高校思政课教学中的实践——以三亚学院“思想道德修养与法律基础”课程为例

当前,"互联网+教育"已成为新的教育发展趋势。始于2012年慕课(MOOC)教学改革浪潮已经席卷全国,各高校都在如火如荼地开展基于慕课的混合式教学改革,而随着2016年6月智慧教学工具——"雨课堂"的正式推出,使原有的基于慕课的混合式教学模式发生了历史性的变革。"雨课堂"的应用不仅给课前—课中—课后的每一个环节都赋予全新的体验,解决了学生思政课参与积极性不高,课堂教学效果不理想的境况,也同时为高校的思政课教学改革提供了一种全新的方案。在此基础上下,本文以三亚学院"思想道德修养与法律基础"课程为例,重在对基于"雨课堂"的混合式教学模式在高校思政课教学中的实践情况或实践效果及实践局限等进行研究与分析。

精准思政——“雨课堂”在高校思想政治理论课教学中的实践研究

精准思政是以大数据为驱动,实现精准立德树人的教育活动。面对大数据给思想政治教育工作带来的革命性变革,高校思想政治理论课这个主阵地理应成为革命的排头兵。基于“雨课堂”的高校思想政治理论课教学正是在精准思维的指导下,精准定位、精准定标、精准定法、精准定性、精准定力,这是实现精准思政的有效实践方式。

基于“雨课堂”的混合式教学在高校思政课中的运用——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

基于雨课堂的混合式教学模式,已成为当前高校思政课教学改革的热点。这种新型教学模式可以从多个不同环节提升“概论”课的教学效果,激发学生的学习兴趣。展望未来,雨课堂适应了信息技术与课堂深度融合的发展趋势,在高校思政课教学改革中具有广阔的应用前景。

基于“BOPPPS+雨课堂”的高校思政课混合式教学模式探索

基于“BOPPPS+雨课堂”的混合式教学模式是充分运用现代信息技术的教学新模式,对提升高校思政课的教学实效性有着重要意义。研究对BOPPPS和雨课堂教学模式分别进行了分析,阐明其各自的内涵和优势,在此基础上有机地将“BOPPPS+雨课堂”运用到高校思政课教学中,探索高校思政课“BOPPPS+雨课堂”混合式教学模式的构建路径,并通过不断的实践和反思,提出改进的思考。

高校思政课基于雨课堂的混合式教学模式探析

基于雨课堂的混合式教学是将PPT或WPS与微信相连接的雨课堂运用于线上与线下、融合传统教学与现代教学优势的一种教学模式,对提升高校思政课教学实效性具有重要作用。文章从深化认识、强化协同、完善制度探索构建高校思政课基于雨课堂的混合式教学模式。

重大突发公共卫生事件形势下在线课堂教学管理研究--基于高校思政课的现状和应对机制分析

重大突发公共卫生事件给高校思政课课堂教学管理带来很大的冲击,组织教师开展高校思政课在线课堂教学势在必行,然而目前还存在高校思政课教师队伍信息技术应用能力偏低、网络保障机制不健全、在线课堂教学质量监控机制缺失等问题,文章立足高校思政课的现实情况分析原因并尝试提出解决问题的方法,切实保障重大突发公共卫生事件形势下在线课堂教学质量不掉线。

雨课堂在高校思政课教学中的运用——以“中国近现代史纲要”课程为例

文章以“中国近现代史纲要”课程为例,首先阐述了雨课堂在高校思政课教学中运用的意义,然后分析了雨课堂在高校思政课教学中运用存在的问题,最后提出了雨课堂在高校思政课教学中运用的策略。

“雨课堂”之于理工科类高校思政课混合式教学实践研究——以“形势与政策”课为例

进入新时代,随着“互联网+”的快速发展,“雨课堂”之于理工科类高校思想政治理论课(下文简称“高校思政课”)混合式教学已成为当下教学改革研究的热点。高校课程教育改革面临着前所未有的机遇和挑战,尤其是高校思政课,传统的“大水漫灌”式教育和社会舆论的监督作用不再具有传统的优越性,如传统课堂教学模式单一、吸引力不足、学生参与度不足,积极性欠缺等问题,对学生的引导和规范越来越难,为应付考试获取学分的学生不在少数,学生的学习热情普遍不高,出现抬头率低的普遍现象,为了解决这一困境,适应新教改要求,基于微课、慕课、雨课堂的混合式教学应运而生了,将雨课堂与线下思政课相融合。

浅析“雨课堂”在高校思政课中的应用现状与对策——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

伴随“互联网+”技术在高校思想政治理论课中的推广和应用,对加快该课程建设、创新教学方法、改革教学模式、增强思政课时代感和吸引力起到了巨大的推动作用。本文结合智慧教学工具“雨课堂”和翻转课堂的优势,构建了基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式,并以“思想道德修养与法律基础”课程为例,在“课前预习、课堂学习和课后巩固”三个环节的教学设计中对该模式进行具体的实践运用。最后本文基于此,对该教学模式的教学成效和反响、存在问题和政策建议等作出具体分析和反思,这可为教学信息化技术的应用、普及推广提供实践参考。

高校思政课教学与信息技术融合创新

高校思想政治课教学与信息技术融合创新的理论意义在于推动高校思政课教育信息化研究;全面推动思想政治理论知识在青年学生中入心入脑;坚持高校思想政治理论课教学研究的守正与创新相统一。实践意义在于实施精准教育答疑解惑用正确的理论引导青年学生;应对2020年抗击新型冠状病毒全国开展全网络思政课教学的现实需要;坚持高校思想政治理论课的显性教育和隐性教育相统一。融合创新的教学目的,在全网络教学环境下让所有高校思政课教师以简单好用的信息技术,以当代青年喜闻乐见的方式讲好思想政治理论课。

思政课慕课的混合式一体化教学模式创新探索——以三亚学院《马克思主义基本原理概论》为例

三亚学院紧扣思政课教学目标,以创新思政课教学模式改革为突破口,依托清华大学"学堂在线"MOOC平台,开展思想政治理论课基于幕课的混合式一体化教学改革工作。通过10多年办学经验的全面总结,历经4年的项目试点改革和多年的成果检验,探索出幕课混合式一体化教学模式积极推动思政课改革创新,创造性地开辟了思政课教学模式的新渠道,全面提高思政课课程质量,强化自身办学特色方面发挥了良好的示范作用。现为全国规模最大的基于幕课的混合式一体化教学试点单位之一,已经具备相当的规模效应,效果突出,并在国内产生一定影响。

高校思政课“一线二红三实”立体教学模式探索

如何使思政课更好的满足学生的价值期待．成为一个需要尽快解决的现实问题。进一步提升思政课教学的亲和力、感染力和实效性，是新时代对思政课提出的新要求。思政课教学的过程是一个包括“课堂教学＋在线教学＋实践教学”的广义时空过程。

高校思政课教学的意识互动之有效方法及运用

高校思政课教学可以在翻转课堂的"导学视频"和慕课的"微视频"架构中展开,从教学观念、教学意识方面着手实现课堂教学的意识互动。翻转课堂和慕课的方法,可以把理论知识和意识互动密切联系起来,可以打破以往课堂教学不重视意识互动的片面性,克服以往课堂教学只注重具体教学活动而不注重实际效果的局限,把握专题教学的社会功能。