基于MOOC慕课理念下的艺术类教学互动平台构建

基于MOOC慕课理念的新教学互动平台的构建对于高等教育的发展与创新有积极促进意义,有利于艺术类课程形成全新的网络共同体,对提升教学效果与质量很有帮助。本文分析了艺术类教学互动平台构建的必要性,并对基于MOOC慕课理念的新教学互动平台的构建模式与途径进行了探讨,希望能为艺术类教学探索与实践提供参考。

MOOC慕课理念下艺术类教学互动平台的构建

慕课是一种大型在线教学模式以互动为主要特点的在线教育方式,深受各高校与高中职院校的欢迎,是有效促进教育改革,提升教学水平的重要途径。随着科学技术的发展,运用网络和信息技术强化教学效果是各院校的最佳选择,新技术的应用有助于转变传统教学理念,创新教学手段。艺术类教学作为高校教育体系的重要内容,在其教学中运用慕课理念指导教学,有助于促进艺术教学质量的提升,对于培养高素质的艺术类人才发挥着不可替代的作用。本文指出了艺术类教学采用MOOC技术构建互动平台的重要性,并针对如何构建慕课教学互动平台提出了几点建议。

职业院校与微课程相结合教学方法分析——MOOC慕课环境下

在网络时代,各种基于计算机和互联网的新工具不断融入课堂,为知识传递和思想传播提供了更加多样化的选择。针对职业学院来说,利用MOOC慕课和微课程这种交互式视频学习来实现教学信息传递和展示多样化、智能化和自动化,是学生能够在一个多样化的信息呈现空间中进行学习和探究,适应不同学生的学习风格和习惯,为学生打造出个性化的学习环境和氛围。

大学生慕课(MOOC)使用意愿影响因素与图书馆应对策略

文章通过研究用户使用意愿的相关成果,结合技术接受模型等研究模型,构建大学生慕课(MOOC)使用意愿研究模型。实证研究表明,信息系统质量、服务质量、便利条件、社会因素均不同程度地对用户的感知有用性和感知易用性形成正向影响,从而影响其使用意愿。以此为依据,文章提出图书馆促进大学生使用MOOC的策略。

大学生慕课学习适应性与投入对学习满意度的影响

该文主要探究当前大学生在慕课平台上学习适应性和学习投入对学习满意度的影响。在此,采用学习满意度、学习适应性和学习投入量表对大学生进行调研。描述性统计结果显示,大学生学习满意度、学习适应性和学习投入总体良好;相关性分析显示,大学生学习满意度与学习适应性、学习投入、在慕课平台上学习年限和每周学习时间呈显著正相关;逐步线性回归分析显示,学习适应性、学习年限、学习时间和学习投入均对学习满意度的影响作用显著,标准化系数均为正数,且由大到小。因此,学习满意度随着学习适应性、学习年限、学习时间和学习投入的增长而提高。

慕课(MOOCs)在高等教育中的应用现状及发展前景探讨

慕课(MOOCs)作为一种新的教学模式,因其具有大规模、开放和不受时空限制等优势在高等教育中发展十分迅速。但是,慕课在应用过程中依然存在许多问题亟待解决,慕课与高等教育传统教学模式如何衔接,慕课的发展前景到底怎样,逐渐成为高等教育界关注的焦点。本文从慕课的特点和应用现状出发,提出慕课在高等教育中发展和应用的几点看法。

大学生慕课(MOOCs)学习满意度的实证研究——基于中国海洋大学的调查数据

采用问卷调查、非结构访谈和课堂观察相结合的方法,对中国海洋大学慕课(MOOCs)学习满意度进行实证研究。研究得出以下结论:慕课总体学习满意度及7个分学习满意度水平均较高,但线上平台的技术支持和管理水平还需提高;各分学习满意度与总体学习满意度之间呈显著正相关关系;不同性别、年级和专业大类的学生慕课学习满意度水平存在显著差异。研究认为,通过加大线上平台建设力度、提高线上交流模块的利用水平、完善慕课课程考核评价体系和方法等,有利于提高大学生慕课学习满意度。

对于高校慕课(MOOC)建设发展的思考——以南京审计大学《金融学》为例

当前国内慕课(MOOC)建设如火如荼,这种创新的教育模式通过互联网传播、移动终端学习、大数据分析对传统教育理念和方式产生了极大冲击。文章分析MOOC相对于传统网络课程的优势,以及在此基础上建立SPOC课程的延伸与优化,并对当前课程建设中存在的问题进行了探讨。以南京审计大学的《金融学》课程MOOC+SPOC为例,分析课程运行特点,探究进一步完善课程建设、加强应用推广的路径和策略。

基于“慕课MOOC”背景下高校体育教学模式的研究

目前,"慕课"受到社会各界的广泛好评,从一个侧面说明了现代教学的发展方向,更多的联网化、碎片化、非文本化、新的传播媒体的新趋势,这些新的趋势对传统高等教育本身,特别是高等院校体育理论课程的建设,提出了新的挑战和启示。如何在新形势下,借鉴和利用慕课平台,把高校体育课搬到网络上,让高校体育教学手段更加多样、内容更加丰富、形式更加新颖,促进学生身心健康,是该文研究的关键问题。

“慕课”(MOOC)对高校教育的影响和启示

"慕课"作为一种新兴的教育形式,对高等教育产生了巨大的影响,为学习者提供了优质的、公平的教育,同时也促进了教师教育理念与方法的转变,必将会推动中国教育体制的改革。

大数据时代慕课(MOOC)混合式教学模式的探究与实践

在大数据的颠覆和创新作用下,借助于迅速发展的网络技术,特别是移动网络技术,慕课(MOOC)实现了教育教学理念、教学方式、甚至教学内容的迅速转变。慕课(MOOC)以"生"为本的教学模式、丰富多彩的课程资源、精巧的课程设计、高效互动的学习方法、高效的教学管理、更为科学的教学评价等等优势,使得慕课引入我国后得到了迅猛地发展。如何创新慕课(MOOC)混合式教学模式,提高教育教学质量,已成为高校教育教学改革中需要迫切解决的问题之一。

“互联网+教育”背景下地方本科高校优质慕课(MOOC)建设原则与机制研究

慕课是"互联网+教育"深度融合的产物,是"互联网+"思维催生的高等教育教学新形式或新形态。目前,我国慕课已"跑在世界前列",成为世界慕课大国。如何建设一门优质的慕课,使其在实现教育目的,培养高质量人才等方面发挥不可替代的作用,目前学界的研究还十分薄弱。文章结合省级精品在线课程《金庸小说阅读与赏析》慕课建设的实践与思考,尝试践行"3322"的建课原则与成效机制,收到良好效果。

新闻传播专业MOOC(慕课)教学模式比较研究——以Coursera、Futurelearn、中国大学MOOC为例

作为近十几年开放式教育最显著的成果之一,MOOC(慕课)被定位为高等教育创新性发展的标杆模式,受到各国教育界的推崇。文章以美国的Coursera、英国的Futurelearn、中国的"中国大学MOOC"三大慕课平台为例,通过运作模式、课程设计与教学资源、学习体验与互动设计三大维度对新闻传播类慕课进行比较分析,认为增强用户感知有用性和易用性、增强对平台的认同与黏性,是影响慕课平台发展的核心要素,进而从拓展课程资源、开发多元化教学手段、强化互动环节等方面提出新闻传播专业慕课教学模式的发展路径。

“MOOC(慕课)”背景下高校图书馆员职业能力提升策略研究

"MOOC(慕课)"是一种新型网络公共教育的新模式,国内外都十分流行。在"慕课"潮流下,高校图书馆必然受到很大冲击,高校图书馆员的职业能力能否匹配将决定图书馆转型的成败。该文对"MOOC(慕课)"的产生与发展进行了简要介绍,详细论述了"MOOC(慕课)"对高校图书馆的种种影响,并提出了在这种背景下高校图书馆员工职业能力所遇到的困难挑战,最后针对图书馆员如何提升职业能力提出了对策和建议。

MOOC(慕课)的理性认识与实践案例

随着MOOC(慕课)旋风来到我国,对于推动我国开放教育的发展,乃至对整个高等职业教育都带来了重要的影响。在分析MOOC的起源、发展及关联主义学习,MOOC的教学特征,MOOC革命中"学"与"教"的时代特征等基础上,结合黄冈职业技术学院的实际,分别从教师教和学生学两方面对慕课进行了积极探索。

慕课(MOOC)背景下的高职英语移动学习设计原则分析

慕课的到来对于学习方式和教学模式的影响是显而易见的,在设计移动学习(Mlearning)原则时一定要遵循以人为本原则、建构主义原则、客观评价原则和多渠道互动原则。

基于“慕课”(MOOC)的高职建设类课程教学改革与实践——以建筑设计类核心课程建筑表现技法为例

本文以高职建设类核心课程建筑表现技法为例,加入慕课这一先进的教学方式,在教学改革与实践中创造了新的混合式教学模式,对高职建设类其他课程改革有一定的指导意义。

慕课(MOOCs)在英语教学中的应用及发展

目前席卷全球的慕课(MOOCs)给传统教学带来了强烈的冲击,也给我国英语教育教学带来了机遇和挑战。要抓住机遇,应对挑战。利用慕课推进英语教学改革,立足英语教学的长期发展,确立适合我国英语学科未来发展的体制机制和规划目标,找准慕课与英语教学的最佳结合形式,为不断取得新的教学成果做出积极贡献。

“慕课(MOOC)”教学模式在高职市场营销教学中的应用思考

慕课(MOOC)的出现给国内高职院校的教育带来机遇的同时也带来了挑战。针对MOOC模式的发展对高等职业教育的影响,深入分析了高等职业教育市场营销专业的现状,提出了MOOC模式对高职市场营销专业教学的挑战,据此思索了MOOC模式在高职市场营销教学中的应用。

高校MOOC(慕课)视频制作探讨——以旅游管理类课程为例

在互联网时代,在线课程慕课已风靡全球,慕课的重要资源视频制作也引起大家高度重视。当前慕课视频制作方式很多。由于不同学科、制作费用以及教师对视频形式的偏好等,视频呈现形式也会不同。作者以旅游管理类专业课程为例,探讨高校教师自主制作视频方法,以期为高校教师制作慕课视频提供参考。