基于MOOC智慧学习平台的混合教学模式实践

目前在我国教育实践的不断进步和改革中,加强对MOOC智慧学习平台的混合教学模式探索是一项势在必行的重要任务。在传统教学模式上有效地加入MOOC教学能够提高课堂教学的质量和效率。着重对MOOC智慧学习平台的混合教学模式进行研究,以此促进其进一步优化,实现持续性发展。

基于混合式学习支持服务的智慧平台实践研究

基于混合式学习理论,提出混合式学习支持服务的智慧平台应具备资源支持、互动支持和评价支持三个基础维度,以及易操作化、精准化、多样化、共建性、开放性和智慧化的六大特征。通过三年的使用实践和调查问卷,对大学英语课程使用的学习通和随行课堂两个智慧平台进行三个维度、六大特征的比较研究,以期对二者进行更合理的利用,实现教学和信息技术的深度融合,为混合式学习支持服务的后续发展提供实证支持。

基于知识图谱的跨境电商英语智慧学习平台的设计与实现

随着全球化发展,跨境电商的进步,与知识图谱相结合的英语智慧学习平台显得尤为重要。为此,本文提出了基于知识图谱的跨境电商英语智慧学习平台的设计与实现。首先,通过构建一个包含有关跨境电商领域相关英语知识的知识图谱,加强学习平台的知识储备,同时应用知识图谱中的实体、关系、属性等信息进行智能推理,增进学习者的学习效率。其次,通过设计智能推荐系统,提供个性化学习路径,鼓励学习者主动学习,同时引导学习者探索新知识。结果显示,使用该平台进行跨境电商英语学习,能够有效提高用户的学习效率和学习满意度。总的来说,本平台充分利用知识图谱的优势,为不同地区、不同文化、不同语种的跨境电商提供了一种新的英语学习方法,对于推动跨境电商英语教学具有重要的研究价值和实用价值。

基于智慧教育平台的学习服务定制模型建构研究

教育数字化是我国教育改革的关键路径,智能教育资源服务平台是其标志性成果,为构建数字教育生态提供了坚实基础。个性化学习服务是推荐教育数字化的重要抓手,智能教育资源服务平台也是实现个性化学习的关键手段。文章以国家中小学智慧教育平台为研究对象,分析智慧教育平台个性化学习资源建设及服务的发展现状,探究个性化导学服务、个性化学习指导和学习共同体3个方面的模型构建,并提供学生画像、课程定制、个性化教学、智能评估、学习跟踪与反馈以及学习档案管理与分析6个具体实现路径,以更加精准高效地推送个性化资源,从而推动基于平台的个性化学习实施与落地,实现高效育人的目标。

智慧学习时代下的卷烟鉴别培训平台设计与实施

随着智能技术的迅速发展和应用,传统的培训模式正在经历着革命性的变革。在卷烟鉴别领域,培训人员需要具备精准的鉴别能力,以应对不断变化的市场和技术挑战。然而,传统的培训方法存在着诸多限制,如时间和空间的局限性、学习资源的单一性以及培训效果的难以评估等问题,制约了培训的效率和质量。本文旨在针对智慧学习时代下卷烟鉴别培训的现状和挑战,设计并实施创新的培训平台,以提升培训效果和用户体验,期望能够为智慧学习领域的相关研究提供借鉴和启示,推动智慧学习技术在更广泛领域的应用和发展。

以实载虚 化无形为有形——基于可视化理论的智慧学习平台的作业设计

为了适应新时代培养人才的需求,基于可视化理论,利用智慧学习平台进行减负增效的作业设计,发展学生的学科核心素养,并提供了导学型作业、反刍型作业、拓展型作业的案例作为常态长效落实核心素养的教学参考.

数字化转型背景下的智慧学习云平台:构建、应用与评价

大数据、人工智能等数字化技术引领人类社会不断发展,在线教育也进入数字化转型的拐点阶段。当前,在线教育仍存在系统整合不足、学习体验不佳、数据共享不畅、教学质量监测薄弱和资源融合共享困难等问题。智慧学习云平台作为数字技术革新背景下在线教育全流程的重要抓手,是开放大学实现教育数字化转型的重要基座。从开放大学在线学习的现状出发,遵循以学生为中心、智能技术融合、育人场景统筹的原则,探索智慧学习云平台的架构建设、功能设计与应用效果。针对应用效果,利用技术接受模型对师生与教学管理者智慧学习云平台的使用体验进行了系统评价,发现师生与教学管理者整体满意度较高,智慧学习云平台有效支撑了开放教育、成人高等教育等多层次人才培养。

依靠智慧学习软件为学生创建学习平台

随着科技的飞速发展,教育领域也在不断改变。智慧学习软件已经成为教育中不可或缺的一部分,为学生提供了更多的资源和工具,帮助他们更好地掌握知识。数学作为一门重要的学科,也可以受益于智慧学习软件的应用。在本文中,我们深入探讨了智慧学习软件的优势,并从四个不同的策略角度深入研究了如何利用智慧学习软件为小学生创建数学学习平台。这些努力将有助于培养未来的科学家,为他们提供更丰富、更有趣的数学学习体验。

国家中小学智慧教育平台助力语文跨学科学习研究

随着信息技术与语文课程的深度融合,国家中小学智慧教育平台的应用促使语文课堂呈现新样态。但目前语文跨学科学习的开展仍存在知识融合难、技术运用难、评价完善难等问题。在2022年版义务教育语文新课标指导下,文章以统编版小学语文六年级上册第三单元为例,从语文学科本位和核心素养培育视角出发探讨智慧教育平台在助力语文课程资源整合、学科内容交叉、多元评价构建三方面如何发挥有效作用,并以案例解说,深挖学科之间的联系,旨在促进师生语文跨学科学习的开展与应用。

数字化时代终身学习与智慧助老平台构建——以合肥市网络学习平台为例

随着信息技术的飞速发展和个人数字终端的广泛应用,在线学习、数字阅读、在线交流也变得越来越普遍,很多老年人已经跟不上信息科技发展的步伐,“智慧助老”已经变得越来越重要了。本研究基于调查问卷,调查了合肥市老年群体的学习需求及学习平台使用情况,对终身学习平台开展智慧助老进行SWOT分析。研究结果显示老年群体有学习的意愿并且有使用互联网学习的基础和条件,但各大线上学习平台存在使用率不高、适老化不完善等问题。为了更好地使用平台帮助老年群体跟上信息时代,一要提升平台资源质量,提高平台使用率;二要完善平台适老化,增加平台互动性;三要紧跟新媒体脚步,扩大平台影响力;四要加大各方面支持,发挥平台效应力。

Mooc平台在高职基础护理实训教学中的应用研究——以学习通为例

MOOC(大型在线开放课程)在高等教育,特别是高职基础护理教学中展现出巨大潜力,其开放、灵活和互动的特性为教学带来全新思路。本文以学习通为例,深入探讨了MOOC在高职基础护理实习教学中的应用潜力和效果。通过案例研究和数据分析,我们发现MOOC平台能有效弥补传统教学方法在培养实践技能和反思能力方面的不足,显著提高学生的实践能力和自主学习能力。然而如何更好地结合MOOC平台与高职护理教育的实际需求,构建更具针对性的教学模式,仍需进一步的研究与实践。MOOC平台的广泛应用为高职护理教育提供了新的教学方式和方法,有助于提高护理教育的教学质量和效果。

基于智慧教育平台的学习方式变革研究

在我国教育信息化的大背景下,智慧教育平台应运而生,其打破了传统教育的时空限制,让学习变得更加自主、 灵活。学生可以在一定程度上根据自身的需求和兴趣选择学习内容,充分发挥主体性,这无疑是对个体差异化的充分尊 重。然而,由于受到教师教学观念以及学生自身学习能力等多方面因素的影响,当前智慧教育平台下学生的学习方式仍 然存在问题,需要从互动性学习方法探索、学生课堂表现力提升、学生学习资源丰富几方面出发变革学习方式,为学生 今后的学习打下深厚基础。

基于“金课坊”智慧教室学习平台的学生自主学习能力研究

针对高职学生自主学习现状,本文结合“金课坊”智慧教室学习平台在“土力学与地基基础”课程中的应用情况,对高职学生自主学习能力进行了研究。研究结果表明:高职学生在自主学习过程中的自我监控、自我评价与反思能力较弱;“金课坊”智慧教室学习平台对学生提高自主学习动机起到积极的作用。在此基础上,对有网络学习平台参与的教学模式下,如何提高学生自主学习能力进行探讨,提出改善学生自主学习能力的方法和策略,为有效促进学生自主学习能力的发展起到积极作用。

智慧化自主学习平台的研究和设计

随着信息技术的快速发展,结合高等教育的数字化及应用型本科特色,设计智慧化自主学习平台。基于结构主义理论,并通过计算机技术优化沉浸式、探究式学习全过程,整合虚拟课堂与实验室功能,提升教学互动性和个性化学习体验,推动传统教育模式的现代化转型。

青年党史学习教育智慧平台的建设

随着新一代信息技术的高速发展,智慧教育平台的建设愈发广泛,其中包括青年党史教育,借助多元化的功能模块满足新时期下青年学生对党史的学习需求,提升学习成效,实现网络育人。基于此,本文从教育数字化战略背景出发,简单探讨智慧党史教育的价值意蕴,深入层次青年党史学习教育智慧平台建设路径,梳理其建设要点,以期为相关育人工作及人员提供参考,提升青年党史教育学习效果。

利用“学习型智慧校园”平台,提高小学生语文自主学习能力的策略探究

在数字技术飞速发展的背景下,“学习型智慧校园”平台为学生的自主学习提供了丰富的资源和便捷的方法。 在小学语文教学中,“学习型智慧校园”平台的有效应用不仅便于学生利用碎片化时间开展自主学习,还能通过多元化 的教学资源和互动形式,帮助学生拓宽知识面、增强学习兴趣、提高学习效率并促进语文自主学习能力的不断提升。这 篇文章将对“学习型智慧校园”的功能,应用于小学语文课堂在培养学生自主学习能力需要注意的方面以及有效策略进 行深入探究。

基于鹤壁智慧教育平台的小学项目式学习的应用研究

新时代新教育。在信息化日益发达的当今社会,教育教学改革也需顺应时代趋势,发展智慧教育。新课标指导下,以核心素养为导向的教育目标促进了教育环境的创新。项目式学习正是在此环境沃土中应运而生。文章首先阐述了项目式学习的内涵,包括项目式学习的定义与特征,以及项目式学习的作用与价值,接着结合现有的鹤壁智慧教育平台,从实践角度,探讨了基于鹤壁智慧教育平台的小学项目式学习的应用研究。

国家中小学智慧教育平台赋能“双减”下的个性化学习——以“中国古代官员的选拔与管理”为例

国家中小学智慧教育平台的优质课程资源,包含视频、文本、课件等,已经基本覆盖中小学全部国家课程。在“教育+人工智能”时代,通过“线上+线下”相结合的方式,利用这些优质的教育资源,不仅能帮助学生开展课后复习、巩固所学,还能帮助学有所长的学生超前学习、发展潜能,是当下实现“双减”政策、实施个性化学习的有效途径。新课程背景下,选课为历史方向的学生需要完成三本历史选择性必修教材和两本历史选修教材的学习,时空跨度大、史料丰富庞杂、历史学科核心素养要求高是这些教材每节课的共性特征。基于历史课程这些特征,探索利用人工智能,将网络化学习的优势融入日常历史教学活动,并利用智慧课堂等信息技术手段进行有效的学科能力诊断和提升,应是高中历史教学改革的方向。

基于智慧护理平台的情景式PBL教学在新入职护士专项技能培训中的应用

目的探究基于智慧护理平台的情景式以问题为基础的学习(PBL)教学在提高新入职护士专项技能培训中的作用。方法选取杭州市肿瘤医院2019年27名新入职的护士为对照组,采取传统规范化培训教学模式;2020年24名新入职的护士为实验组,采取PBL教学模式联合应用智慧护理平台;比较两组新护士经过2年规范化培训后的理论考核成绩、岗位胜任能力及培训满意度。结果2年规范化培训结束后,实验组的理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t=3.78,P<0.05)。在岗位胜任能力方面,实验组在支持和人际沟通能力、评判性临床思维能力、突发情况应急能力的维度方面评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=5.68、4.04、4.15、5.72,P均<0.05)。在培训满意度方面,实验组在培训内容、培训模式、考核形式和培训效果的维度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=2.77、2.93、2.25、3.61,P均<0.05)。结论基于智慧护理平台的情景式PBL教学,有效增加了新入职护士对理论知识的理解与掌握,提高了新护士的学习热情,提升了护士的岗位胜任能力,从而提高了新入职护士专项技能培训的教学质量。

基于超星学习通平台的管理思想史课程教学探索与实践

管理思想史课程作为一门边缘性交叉性学科,内容广泛,理论性较强,教学难度较大,面临一定的困境。其教学和研究不仅具有深厚的理论价值,更在实际应用中展现出极高的实践价值。超星学习通平台为课程教学创新提供了强有力支撑。通过分析这些教学困境,提出基于超星学习通平台的管理思想史课程教学策略。