MOOC用户持续学习行为的影响因素研究

本文对228份有效调查问卷进行了描述性统计、信度和效度分析。通过回归分析发现,MOOC用户的绩效期望、努力期望、社会影响、便利条件、目标情况、及时的反馈及精神集中度对MOOC用户持续学习行为有显著影响。根据所得结论,本文提出对MOOC发展的建议。

MOOC用户学习参与度的影响因素与策略研究——基于质性分析的视角

"慕课"为学习者们提供了优质的学习机会,有利于学习型社会的推广与形成。自"慕课"兴起以来深受学习者欢迎,但是大量的选课人数背后却隐藏着极低的通过率。本研究采用质性的研究方式,选取10位MOOC学习者作为访谈对象,依据扎根理论,通过Nvivo11软件对资料进行编码,探索影响MOOC用户学习参与度的因素。基于此,提出可行性优化策略:优化更新课程资源,维持用户学习动机;提升平台技术支持,提供舒适学习环境;充分发挥督学功能,克服用户学习惰性。