MOOC社区中基于移动情境感知的学伴推荐方法研究

在大规模学员参与的MOOC社区中智能推荐适配的学习伙伴,对促进学习投入和提升课程完成率具有重要意义.基于探究社区理论模型分析MOOC社区知识地图结构,梳理影响学伴推荐的用户情境(学习投入、评分、时间及位置)和社会情境(交互行为、强度及时效),相应地构建用户情境信任度和社会情境信任度;在社会情境信任度构建中,引入信任奖励因子和时间衰减因子,反映MOOC社交信任的动态性;最后融合用户情境和社会情境计算动态综合信任度,通过信任传播构建MOOC社区复杂信任网络,基于此为学员生成Top-N推荐列表.实验表明,融合用户情境和社会情境的学伴推荐方法,能充分挖掘学员兴趣偏好及交互行为变化所反映的动态信任关系,在高动态性和移动性的MOOC社区中具有较好的推荐效果;同时,可以通过调整多维情境的权重值实现在不同推荐场景的灵活应用.

MOOC学习社区构建的生态学思考

MOOC的迅速发展在高等教育领域引起了广泛关注,它为全球学习者创设了平等的学习机会和友好的交互环境,但其高辍学率也引起了学者们的普遍担忧。已有的研究大都只是从某一角度孤立地探讨MOOC高辍学率的原因及解决方法,未以系统的观点探讨解决这一困境的思路,本文从生态学的视角剖析了MOOC学习生态系统的组成和功能,深入探究了MOOC生态环境失衡现象产生的原因,并据MOOC生态系统的组成,从MOOC物理环境、社会环境、规范环境的构建等方面提出了促进MOOC生态主体实现角色转化、生态主体间进行信息交换、物质循环和能量流动的对策,为系统降低MOOC辍学率指引了方向。

社区教育MOOC建设的全过程管理探析——以常州为例

探索化解社区教育学习需求与学习资源供给之间的矛盾的路径和模式,保障学习型城市建设向纵深发展和社区教育持续推进内涵建设,基于社区教育学习资源建设的实践,思考MOOC在社区教育领域的应用与发展。本文探讨的MOOC建设,包括三个层面的内涵,即:MOOC平台搭建,MOOC课程开发,MOOC学院运营。所谓全过程管理包括:决策阶段的管理、实施阶段的管理、应用阶段的管理。