新文科建设背景下公共管理硕士人才培养质量保障体系探究

新文科建设是党和国家立足于民族复兴、人才培养的战略高位,对我国高等教育现代化发展所做出的有益探索与伟大尝试,给公共管理硕士人才培养也带来了无限机遇。文章在总结提炼新文科建设的特征及其对公共管理硕士人才的总体要求背景下,梳理了当前国内公共管理学科的发展概况及人才培养方面存在的现实问题,并基于“手段-目的链”分析框架,构建了“四维一体”人才培养质量保障体系,其中“四维”包括:制度创新、实践平台、保障机制和课程改革,“一体”强调以研究生培养质量为导向。在此基础上,深入分析了该体系在公共管理硕士人才培养质量保障方面的实践路径、特色及效果。文章旨在为国内高校加快推进高等教育现代化进程中公共管理硕士人才的培养提供思路借鉴和参考。

公共管理硕士研究生知识转移影响因素分析

文章旨在探究公共管理硕士研究生知识转移的影响因素及作用机理。基于已有文献构建假设模型,借助问卷调查数据,采用偏最小二乘法结构方程建模方法(PLS-SEM)对假设模型进行验证。研究发现:转移动机对项目知识转移有显著正向影响,且在转移过程中发挥中介作用;学习结果对项目知识转移有显著正向影响,学习结果、感知内容效度通过转移动机对项目知识转移产生间接影响;使用机会对项目知识转移有显著正向影响,主管支持分别经由转移动机、使用机会对项目知识转移产生间接影响。基于研究结果提出实践建议:激发公共管理硕士研究生的知识转移动机;优化公共管理硕士教育项目的内容和形式;加强公共部门主管支持,创造更多使用机会。

公安院校公共管理硕士研究生“四位一体”实践教学模式研究——以中国刑事警察学院为例

实践教学不仅是强化公共管理硕士(MPA)理论认识与实践能力的基本途径,也是推动MPA研究生培养模式改革与创新的重要手段。如何提升实践教学的有效性是学校迫切需要思考与解决的问题。文章以中国刑事警察学院MPA教学为例,提出构建核心课、方向课、选修课、实践课“四位一体”的实践教学模式,为公共管理专业实践教学改革提供参考与借鉴,为培养适应社会主义现代化建设需要的高层次、应用型、复合型的公安管理人才提供新思路。

民族地区高校公共管理硕士社会保障课程教学问题研究

完善民族地区高校公共管理硕士社会保障课程教学建设,是为民族地区政府部门及非政府公共组织培养能 够切实解决本地区社会保障发展实际问题的管理人才的重要手段。研究发现,当前民族地区各大高校的公共管理硕士社 会保障课程教学普遍存在着理论教学缺乏民族地区社会保障发展实际与定量分析方法的相关内容、实践教学缺少社会保 障主题以及课程教学团队师资力量不足等问题。基于以上问题,分别从拓展社会保障教学内容、丰富实践活动、整合不 同学科师资等方面提出了优化民族地区高校公共管理硕士社会保障课程教学的对策建议。

公安院校公共管理硕士实践创新课程体系构建研究

专业学位研究生教育是建立在本科层次之上的专业教育,担负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石,比本科素质教育有着更高的实务能力要求。公安院校开展公共管理硕士专业学位(以下简称MPA)教育工作应把握好立德树人的根本任务:一方面,便于贯彻落实公务员法,从党和国家事业发展全局的高度建设高素质公务员队伍的重要举措。

高质量培养公共管理硕士(MPA)研究生的存在问题和对策研究

随着近几年公共管理专业的热度上升,越来越多的人通过报考公共管理专业硕士研究生来提升自身能力和学历。公共管理硕士(MPA)研究生的生源也越来越多样化,汇聚了各行各业的人才精英。基于此,该专业的硕士研究生的培养模式也要不断创新,才能适应当今社会才人的培养模式。本文就现今公共管理硕士(MPA)研究生的培养现状,通过文献分析等方法,围绕该专业研究生在理论基础、实践能力和创新思维三方面进行深入分析,提出了培养学生的知识迁移意识、强化产学研合作、学生要学会自我迭代等观点,以此提出高质量培养公共管理硕士(MPA)研究生的对策。

基于OBE理念的公共管理硕士“三维”教学模式研究

基于OBE理念发展及应用成果,改革创新公共管理硕士(MPA)教学模式,构建“思维型课堂内教学+适应性研究型教学+专题式实践性教学”三维教学模式:课堂教学中将培养学生思维能力作为核心目标,教学方式运用上立足学生特征选择适合教学方式,教学内容上结合时代变化开展专题式实践教学。好的教学模式在于持续实践与反思,需要重点处理思维型教学与传授专业知识的关系、适应性教学与遵循教务规范的关系、专题式教学与维持内容完整的关系。

专业认同对公共管理学术型硕士研究生学习倦怠的影响研究——基于H省5所高校的实证分析

通过提升专业认同度来消减学习倦怠,是提升公共管理学术型硕士研究生培养质量的重要举措。针对H省5所高校352名公共管理学术型硕士研究生的专业认同与学习倦怠现状进行实证分析,结果表明:公共管理学术型硕士研究生专业认同与学习倦怠总体情况较为乐观,但在年级、入学背景等方面具有显著差异。专业认同对学习倦怠的影响结构方程模型显示:公共管理学术型硕士研究生专业认同对其学习倦怠产生负向直接影响。因此,须从重视研究生专业认同教育、优化研究生专业学习情境条件、增强公共管理专业教育实用性、发挥教师价值引导作用等层面出发,强化公共管理学术型硕士研究生的专业认同感,有效消减其学习倦怠,从而提升培养质量。

基于质量提升的新时代公共管理硕士专业学位培养模式创新研究

进入新时代,国家对专业学位教育质量更加重视,推进国家治理现代化对提升MPA教育质量提出了更高的要求。提升MPA教育质量还面临多元化教学方法如何实现培养目标、“双师型”师资队伍建设如何实现“双强”效果、实习实践基地建设如何衔接校内教学等诸多困境。进一步创新MPA培养模式,可以从重构课程体系、改革教学方式方法、建好“双师型”队伍、强化实践基地、完善质量保障体系等方面进行探索。

立足实践 坚持创新 构筑有中国特色的MPA人才培养模式--中国人民大学公共管理硕士(MPA)教育综合改革的实践

介绍了中国人民大学在公共管理硕士(MPA)研究生教育综合改革试点中采取的一系列改革措施:创新招生模式,加强生源建设;调整课程结构,优化课程内容;注重师资培训,建设"双师型"师资队伍;以学生需求为中心,推广多元化教学方式;发挥高校与政府的协同创新作用,完善社会实践训练;规范学位管理流程,保证学位论文撰写质量等。改革三年来,中国人民大学初步形成了一套有别于学术型研究生的MPA人才培养机制。

我国公共管理硕士(MPA)培养目标再定位的思考与实践

我国MPA培养目标是十几年前为满足初步建设社会主义市场经济体制的要求而确立的。世易时移,在当代全面改革深化和教育竞争加剧的新形势下,传统定位存在同质化、模糊化和过渡专业化的共性问题,难以适应社会需求变化的需要。在借鉴国际经验的基础上,本文从时代发展的纵向要求、国际比较的横向视野和办学主体的差异化优势的角度提出了MPA目标再定位的思路。最后,作者以清华大学MPA培养改革实践为例,总结了MPA培养目标再定位的经验、做法和效果。

关于我国公共管理硕士(MPA)教育走出困境的对策

针对我国公共管理硕士(MPA)教育的发展状况,以全新的观察视角分析了MPA目前面临困境的主客观因素,深入探讨了公共管理硕士教育中存在的不足及其发展走向的相关问题;并对我国今后办好MPA教育提出了一些有价值的建议。

美国的公共管理硕士(MPA)教育及对我国的借鉴与启示

经过近一个世纪的发展,美国MPA教育已成为世界上较为成熟和完善的专业教育形式。而MPA在我国还处于刚刚起步阶段,了解美国MPA教育发展的概况,对于办好我国的MPA教育,建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍,具有重要的借鉴意义。本文在介绍美国MPA发展历程,培养目标与培养方式、课程设置、师资与教学方法的基础上,归纳出美国MPA教育的特点。我国可借鉴美国MPA教育的成功培养模式,从教学方法、师资队伍、案例库建设、社会联系及学员整体素质这五个方面进行改革。

好的MPA学位论文:谁在写,如何写?--基于104篇全国公共管理硕士(MPA)优秀学位论文的内容分析

筛选2005年以来MPA教指委评选的104篇MPA优秀学位论文,选取高校层次、高校类别、院校隶属、导师职称、文章类型、论文关键词、研究方法、理论基础等指标,进行内容分析,揭示全国MPA优秀学位论文的具体特点。研究发现,全国MPA优秀学位论文选题回应中国公共管理的“大问题”,研究内容审视中国公共管理的实践创新,研究方法逐渐从定性转向定量及混合性分析,理论分析体现了公共管理专业的跨学科特点,获奖论文的院校分布反映出一定的校际差异。

公共管理硕士全案例教学实践研究——中国人民大学MPA培养经验与思考

公共管理硕士MPA是一种以公共管理实践为导向,重视应用,培养能创造性地从事实际工作的高水平应用型人才的教育,具有相对独立的培养模式。案例教学是适合MPA人才培养目的的一种重要教学方式,它在国外有着丰富的实践经验,在我国推广也十分必要。以中国人民大学公共管理学院MPA全案例教学实践为例,凸显教师作用、机构保障、班级设置等几方面的成功经验。中国人民大学MPA教育全案例教学的成功经验对深化我国的专业学位教育将带来积极作用。

专业硕士学位论文质量状况及其影响因素研究——基于2020年全国公共管理硕士毕业生调查数据的分析

通过对MPA研究生的学位论文质量状况及其影响因素进行调查分析,研究发现,虽然MPA学位论文质量总体状况较好,但是不同个体特征、院校特征、学习科研经历、论文选题来源和导师指导对研究生学位论文质量的影响存在显著性差异。从学位论文质量的影响因素来看,在导师指导方面,学术导师和实践导师的指导作用对研究生的学位论文质量具有显著性的正向影响;在学习和科研经历方面,与其他群体相比,入学前具有科研经历、读研期间参与过导师课题、论文选题来自读研期间所参与研究课题、班级同学学习积极性越高的研究生,其学位论文获得优秀评价的概率更大;在个体特征方面,就读于“双一流”建设高校的研究生、男性研究生、来自事业单位和国有企业的研究生,其学位论文获得优秀评价的概率更大。

MPA(公共管理硕士)课程设置的系统分析

MPA课程的设置对培养造就全面发展的高素质、专业化的国家公共事务和行政管理人才具有十分重要的意义 ;该课程的设置 ,应遵循科学性、应用性、针对性、可行性等原则 ;在课程系统中 ,应使其各门学科形成最佳结构 。

公共管理是一个什么样的学科?(下)——漫谈公共管理硕士(MPA)专业学位的学科基础

20世纪80年代中后期，在西方公共管理实践以及当代社会科学发展整体化趋势的推动下，公共部门及政府部门研究领域出现了新的突破，即（“新”）公共管理学“范式”开始出现。它不仅是一种新的公共部门尤其是政府管理理论，而且也是一种新的政府管理模式。

研究共同体:公共管理硕士(MPA)学位教育的未来模式

由于教学对象和教学需求存在巨大差异,高校对公共管理硕士(MPA)和学术型硕士应该采取不同的教学模式,以从不同的角度提升两种学生群体的能力.公共管理硕士(MPA)学位教育是链接公共管理实践和学术研究的重要平台.相关高校有必要通过建立公共管理研究共同体,使公共管理硕士(MPA)学位教育成为推动公共管理实践和学术研究共同发展的核心动力.

统计方法在公共管理专业硕士学位论文中的应用——基于107篇MPA优秀论文的分析

以全国107篇优秀学位论文为样本,对其统计方法应用情况进行分析,发现MPA优秀学位论文也存在统计方法使用不规范、统计方法过于简单、数据开发不够等问题,提出了重视MPA研究生统计方法训练,提高数据分析能力。