“双轨三能力”MPAcc人才培养模式探析——基于财务共享趋势

经营环境复杂性的大幅提高决定了现代企业财务人员的综合能力必须随之提升,一向以稳健为特性的会计行业面临着巨大的变革。作为主要人才输送基地的高等院校对MPAcc能力培养起着决定性的作用。本文在分析国内MPAcc教育现状的基础上对其培养模式进行探讨;并以校企合作为平台,财务共享人才新需求为导向,构建了以理论课程、实践教学相结合来培养基础技能、管理执行与管理决策能力的"双轨三能力"MPAcc培养模式;最后针对财务共享各层面的能力需求提出了业务财务导向、共享财务导向、战略财务导向三条MPAcc人才培养路径,分别为财经类、理工类、综合类三类不同高校构建与优化其MPAcc培养模式提供了可借鉴的方法。

基于“双轨制”模式下MPAcc人才培养模式研究

文章从我国MPAcc实施"双轨制"培养模式的现状出发,深入分析了MPAcc"双轨制"培养模式在培养目标、教学模式、课程设置、实践基地建设等方面存在的问题,并提出了制定不同方向的培养目标、人才培养与区域经济相结合、完善师资队伍和教学模式以及构建"互补式"学习方式等观点。

AAPEQ认证视角下全日制MPAcc人才培养模式研究

会计硕士(MPAcc)人才培养是维护市场经济秩序、推动经济发展的重要力量。为了推动MPAcc教育事业的发展,本文基于我国会计硕士教育质量认证(AAPEQ认证)视角,针对目前培养模式的缺陷,以当前人才市场对高级会计人才的需求为基础,来构建全日制会计硕士专业学位研究生人才培养模式,并提出相应的对策和意见。

基于三螺旋理论的民族地区高校MPAcc人才培养模式研究

创新性的MPAcc人才培养是国家保持竞争优势的基础,民族地区高校在MPAcc人才培养中肩负着地方经济可持续发展的重要使命,本文以三螺旋理论的视角,从反映高校、产业、政府协同创新培养的视角,对高校的MpAcc人才培养存在的困境进行了探究,并构建了MPAcc人才培养的新模式。

互联网财务金融背景下我国MPAcc人才培养模式改革——以桂林电子科技大学为例

为顺应时代发展趋势,推动我国MPAcc人才培养改革,文章提出互联网财务金融背景下我国MPAcc人才培养存在的问题并提出相应的改革思路,包括要改革培养思维,与时俱进;培养模式要注重务实创新,坚持因地制宜,因校施策;建立校内、校外多方协同培养长效机制。然后分析了互联网财务金融背景下桂林电子科技大学MPAcc人才培养模式改革案例,包括MPAcc人才培养依托的基础条件、MPAcc人才培养定位和MPAcc人才培养模式创新路径。

西部民族院校MPAcc人才培养模式探索——以青海民族大学为例

一、人才培养模式及我国MPAcc发展目标“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。MPAcc是我国教育部学位办于2003年12月正式批准设立,专门培养高层次、应用型的会计人才,将我国会计学研究生教育由传统的精英型、学术型教育向复合型、大众化教育转变。从十几年的培养经验来看,复合型创新人才既是未来人才需求的主流,也是我国MPAcc人才培养的方向。

西部民族院校MPAcc人才培养模式探索--以青海民族大学为例

随着我国MPAcc(会计硕士专业学位)的迅猛发展,人才培养的模式取得了一些经验和成绩。本文在借鉴已有的研究成果基础上,以青海民族大学为例,针对培养过程中存在的问题,探讨西部民族院校MPAcc人才培养模式。

“大智移云”背景下MPAcc人才培养模式研究——基于服务质量差距模型

“大智移云”时代,商业逻辑深刻变化,金融创新层出不穷,对从事信息处理工作的会计人才能力框架建设提出了更高的要求。在深化专业学位培养模式改革的背景下,分析目前MPAcc人才培养质量产生的差异,形成新时代MPAcc人才培养改革的思路,提出“大智移云”背景下人才培养的新模式,为培养符合时代发展要求的复合型高层次会计人才进行探索具有重要的意义。

基于CDIO理念的MPAcc人才培养模式研究

“双一流”建设作为国家战略的重要部署,是新常态下高等教育制度创新的重要转折。在“双一流”大学建设背景下,高校的核心任务是为国家现代化建设培养高素质、高层次创新人才。CDIO工程教育模式的研究与实践,着力提高学生的知识水平与创新能力,提升学生综合素质,为高等院校培养具有创新思维和实践能力的创新人才提供了借鉴。本文引入CDIO教育理念,构建MPAcc培养模式框架,从培养目标(Objective)-能力模块(Capability)-实践教学(Practice)-考评体系(Appraisal)四个维度阐述其培养运行机制,提出MPAcc创新型人才培养机制。

大数据下MPAcc人才培养模式思考

随着科技的迅速发展,大数据的出现开启了一次重大的时代转型.随着大数据时代的到来,会计专业相关领域的发展以及会计人才的培养都面临着新的挑战.大数据时代为会计信息化提供了低成本、高效率的可能性,同时也给传统的会计模式带来了挑战和冲击.该文分析了大数据时代对会计专业发展趋势的影响,探讨了MPAcc人才培养模式的改革和创新,为会计专业在大数据时代下的人才培养提供参考.

新文科背景下MPAcc人才培养模式优化研究

新文科建设的提出,为高等教育学科创新开辟了新路径,同时使高校会计人才培养面临新机遇和新挑战。本文从新文科建设的要求出发,结合目前高校 MPAcc人才培养模式存在的不足,从培养目标、教学模式、评价体系、产教协同等方面,挖掘传统 MPAcc人才培养与当前要求之间的矛盾,并提出相应改进措施,以期为新文科背景下会计硕士人才培养的改革提供参考。

MPAcc人才培养模式与路径

新时代国民经济快速发展,为增强国家整体经济实力,一方面要加大实体经济发展,不断推动地区经济改革;另一方面必须加大人才建设,培养创新复合型人才。本文以高校专业会计硕士(MPAcc)人才培养为背景进行分析,基于专业会计硕培养现状,评价现阶段MPAcc教学体系中出现的问题,提出专业会计硕士培养的改进思路,为龙江经济发展培养优秀会计人才,努力实现地区经济快速发展。

新质生产力视域下新能源汽车技能人才培养模式研究

新质生产力是先进生产力的体现形式,是马克思主义生产力理论的中国创新和实践,为职业教育高质量发展提出了新的机遇与挑战。文章以新能源汽车产业为研究对象,将汽车产业链发展与技能人才的知识、技能、素养对接,分别从新质生产力视角、人才培养教学模式视角探究“知识共生、技能孪生、素养衍生”的技能人才培养路径。

数智时代背景下视觉传达设计专业“文旅融合”人才培养模式探究

本研究旨在探讨在人工智能技术与文旅产业加速融合的背景下,优化视觉传达设计专业人才培养模式的路径与策略。其研究的意义在于依托数字智能技术,重塑课程体系,强化学科交叉融合与校企合作机制,系统提升学生的专业实践能力。当前状况分析显示,人才培养目标对数字智能能力的关注尚显不足,课程体系尚未实现学科间的深度融合,考核评价机制亦存有片面化倾向。对此,本研究提出了一系列改革策略,包括将数智理念全面融入教学实践、构建多维评价体系,以满足新时代对视觉传达设计专业人才的能力需求。

新业态视域下高职旅游管理专业人才培养模式的构建研究

“互联网+大数据”新业态视域下高职旅游管理专业人才培养模式的构建与实践探索,不仅是适应时代发展和产业需求的需要,也是高职教育改革和质量提升的内在要求。文章阐述“互联网+大数据”在高职旅游管理专业人才培养中的应用价值,探讨“互联网+大数据”新业态视域下高职旅游管理专业人才培养模式构建原则,分析当前高职院校旅游管理专业人才培养存在的问题,并提出关注新型旅游业态、增加新兴课程、运用现代技术、丰富教师新业态经验、深化校企合作等高职旅游管理专业人才培养模式构建策略,以促进旅游产业的可持续发展和高质量发展。

“双环三融”工学一体人才培养模式在中西面点专业的应用研究

工学一体人才培养模式是技工院校中西面点专业应用型人才培养的重要举措,“双环三融”的工学一体教学模式探索了以工学一体教学模式为核心,以行业企业发展为导向,采用校企双师共育和实践项目考核双环并行的方式,融入行业岗位需求、技能大赛标准、职业等级要求,进行人才培养模式的创新改革,使得学生在真实工作任务中实现技能的提升,强化职业素养和能力。

“1+X”书证融通背景下高职院校人才培养模式探究

随着职业教育的持续推进与深化改革,“1+X”书证融通制度已成为高职院校人才培养的崭新范式。基于此,首先阐述1+X证书制度的概念和特点,其次分析高职院校人才培养模式的现状,再次探讨“1+X”制度实施的必要性和可行性,并基于“1+X”书证融通背景提出高职院校人才培养模式的构建策略,以期提高高职院校的教育品质,并显著增强毕业生的就业竞争力,使他们在日益激烈的职场竞争中脱颖而出。

高职院校1+X证书制度人才培养模式的可行策略

本文围绕高职院校1+X证书制度人才培养模式展开探讨,旨在分析其重要性及存在的问题,并提出相应的可行策略。该模式结合了学历教育与职业技能培训,对学生职业素养和就业竞争力的提升具有重要意义。然而,在实际操作中,该模式仍面临课程与技能证书衔接不紧密、师资队伍力量不足、实训资源受限以及校企合作形式化等问题。为解决这些难题,本文提出了一系列针对性策略,包括优化课程体系以对接职业技能、加强师资队伍建设、重视实践教学环节以及深化产教融合等。这些策略的实施旨在推动高职教育质量的提升,更好地培养出符合社会需求的高素质技能型人才。

产教融合背景下应用型本科院校商务大数据人才培养模式研究

随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的快速发展,商务大数据人才的社会需求日益增长,然而,目前应用型本科院校所培养的商务大数据人才与社会对商务大数据人才要求存在一定的差异。文章以应用型本科院校为主要研究对象,基于产教融合背景,探讨商务大数据人才培养的现状及不足,并从人才培养理念、课程体系、学科竞赛、“双师型”师资、实训基地建设等几个方面提出商务大数据人才培养模式。

应用型高校土木工程类专业“1+X+N”人才培养模式改革探索

当前处于数智化时代,工程企业急需高素质复合型应用性人才,应用型高校土木类专业人才培养模式改革迫在眉睫。该研究探讨了应用型高校土木工程专业传统人才培养模式存在的问题,提出“1+X+N”人才培养模式基本概念,分析了“1+X+N”人才培养模式优势,并探讨了如何将该新型人才培养模式运用到土木工程类专业中,为应用型高校土木工程类专业人才培养模式改革提供参考。