系统论视角下高职院校大学生创新创业能力的协同培养研究

大学生的创新创业能力培养是一个系统问题,创新创业能力的培养既是当今时代创新的需要,也是创新创业教育的必然选择。文章基于系统论视角,从创新创业教育的理论内涵入手,深入分析高职院校大学生创新创业教育的现状,与大学生创新创业问题实现充分结合,重新审视创新创业教育的价值所在,从变革大学生创新创业教育理念、建立多元化的人才培养目标、构建创新创业生态系统和搭建创新创业教育实践平台4个方面,注重校内外的创新创业资源协同,不断推进校、政、企等合作深度融合,持续提升大学生创新创业能力,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

校企协同培育大学生创新创业能力培养研究——以口腔医学技术专业为例

基于OBE培养理念下,以学生发展为中心,持续改进,深层次探索校企协同培养新模式,建立协同育人新机制,全面达成培养有创业精神、创新意识、创新能力的应用型口腔医学技术人才的培养目标。本文以天津天狮学院口腔医学技术专业为例,从培养现状出发,探索围绕培养目标、课程体系、培养形式、师资建设等多个环节的校企合作策略,探析了校企协同育人模式下学生创新创业能力培养新模式。

农学类专业学生创新创业能力培养模式研究

创新创业教育旨在培养学生的创业意识、创新精神、创新创业能力,是服务于创新型国家建设的重大战略举措。乡村振兴战略的背景下,抓好创新创业教育,培养富有创新精神和实践能力的卓越农林人才是党和国家赋予全国涉农院校的重要使命。近年来,涉农院校的创新创业教育取得了一定的成效,但仍然存在创新创业教育与专业教育结合度不够、对创新创业教育认识不足、师资队伍建设不健全、创新创业实践活动重视不到位、创新创业教育环境氛围不强等问题。为此,涉农院校必须紧紧围绕新时代农学类专业人才培养目标,从课上课下同向而行、育人队伍协同联动、线上线下同步育人3个方面,不断优化和完善人才培养体系,进而推动农学类专业学生创新创业能力培养模式创新。

OBE理念下新工科创新创业能力培养的特质和能力要求

本文基于OBE教育理念,阐释了新工科背景下创新创业人才在工程意识、创新精神、创新思维、科学素养、团结协作、心理素质、文化素养和自主学习8个方面的特质要求,以及工程能力、创新知识和技术能力、解决复杂工程问题能力、分析判断能力、实践和执行能力、管理和决策能力、沟通协作能力、抗风险和抗挫折能力8种能力要求,并提出教育培养的路径方法,为新工科人才培养的目标定位、毕业要求和教育教学提供借鉴和参考。

技工院校学生创新创业能力培养探索

技工院校大力推进学生创业创新工作,促进实现更高质量就业,双创教育成为技工院校培养高技能人才的新内容,新模式。技工院校的创新创业工作有了初步发展,但是存在若干方面问题。本文就技工院校学生创新创业能力培养的方法进行了探索,采用整体设计,构建一个校园创新创业生态圈, 四个层,实现创新创业生态圈与学院工作内容融合,把创新创业教育纳入技工教育全过程。

基于OBE的跨境电商人才创新创业能力培养模式研究

新商科时代到来,人才培养成为可持续发展的关键,创新创业人才的培养更是重中之重。在高职院校中,学生“学到了什么”“能做什么”比记忆理论知识点更为实用。本文通过调查跨境电子商务专业学生创新创业能力,从课程设置、教材编写、师资建设、政校行企合作模式和学生考核方式等方面提出合理有效的建议。旨在培养学生跨境电商核心技能,提高其创新意识,激发创业动力,为高校完善跨境电商人才创新创业能力培养体系提供更可行的理论支持。

大学生创新创业能力培养存在的问题及路径研究

“大众创业,万众创新”的时代背景下,大学生创业问题受到了社会各界的广泛关注,成了落实国家创新发展驱动战略的重要一环。但就目前而言,大学生创新创业仍然面临着诸多主观或客观因素的影响,导致创业项目的成果产出受阻。为此,本文罗列了创新创业工作取得的一系列进展,深入分析了当前大学生创新创业存在的问题,并针对性提出了几点应对策略,为大学生创新创业能力的培养提供了借鉴参考。

计算机科学与技术专业硕士研究生协同创新能力培养探析

随着我国信息技术产业的快速发展和不断壮大,尤其是以人工智能为代表的新一代信息技术的突破,对计算机科学与技术专业硕士研究生的自主创新能力提出了更高要求。加强其协同创新能力的培养既是新时代高等教育发展的客观要求,也是贯彻国家人才培养大政方针、突破信息领域“卡脖子”技术的应有之义。本文结合山东理工大学计算机学院研究生培养现状,分析当前研究生协同创新能力培养过程中存在的主要问题,从教育理念、培养方案、师资队伍、教学模式等方面提出措施和方法,提高研究生创新能力建设,培养高质量的协同创新人才。

新时代中医药院校大学生创新创业能力培养路径研究

本文旨在探讨新时代背景下,中医药院校如何有效培养大学生的创新创业能力。首先分析当前中医药教育面临的挑战与机遇,其次深入讨论创新创业能力的理论基础,并提出一系列具体的培养路径。路径包括融合中西医学知识以提升创新视野、强化实践教学与临床技能培养、培育创业精神及提供创业指导、以及通过校企合作强化行业接轨。研究强调,多维度的教育策略和实践活动对于激发学生的创新思维和创业能力至关重要。

基于协同培养的高校创新创业教育生态系统的构建

从协同培养的视角来看,高校的创新创业教育生态体系是包括合作培养的主体、客体、中介、环体等要素在内的各个要素,它们相互影响、互相依存,组成了一个有机的整体。从合作培育的角度来看,建立高校的创新创业教育生态体系,要有一个最好的顶层设计和一个整体的计划,要有一个协作的生命态链,要搭建一个多维的育人平台,要充分与专业教学进行有机结合,从而使高校的创新创业教育生态体系能够更好地运转起来。因此,在这一背景下,该文通过对合作办学模式下高校创新与创业教育生态环境建设的策略进行探讨,以期能够为高校“双创”教育相关研究提供积极性参考建议。

OBE模式下水利专业大学生创新创业能力培养研究

在水利工程领域,由于技术、环境和政策的不断变化,市场竞争日趋激烈,社会对水利专业大学生的要求越来越高,不仅要求他们具备扎实的专业知识,还需要他们具备较高的创新创业能力。文章分析OBE模式与创新创业教育的内在联系,提出OBE模式与创新创业教育结合的现实意义,阐述高校水利专业大学生创新创业能力的培养现状,并对OBE模式下水利专业大学生创新创业能力的培养路径进行探讨,旨在培养更具竞争力的水利工程人才。

高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合研究

高职体育专业学生能力培养与创新创业教育的融合,不仅有助于提升学生的综合素质和就业竞争力,还能够培养学生的创新意识和创业精神,为体育行业的发展注入新的活力。为此,该文采用文献资料法等研究方法,在分析高职体育专业人才培养主要问题的基础上,探讨了高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合的重要性,提出了高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合的优化路径,希望为高职体育专业学生的未来发展提供有益的参考和建议。

现代化建设背景下大学生创新创业能力培养研究

深化大学生创新创业教育改革是贯彻落实我国高质量教育改革的重要举措,要积极探索以提升创新人才素质为目标的人才培养新方式,将创新创业教育贯穿专业教育全过程。大学生创新创业能力的提升不仅有利于创新型国家战略目标的实现、加快供给侧结构改革,更能缓解后疫情时代的就业压力,完善高校创业育人体系。但高校面临着大学生对创新创业认知不足、课程内容固化、实践平台狭窄、评价标准缺位等诸多挑战。大学生创新创业能力的培养需要一套系统的保障机制,通过营造氛围、推进“专创融合”、加强协同育人、建立多元评价体系等举措,将创新创业融入人才培养全过程,以期为提高社会竞争力、担任国家重任提供有力的人才保障。

产业学院协同创新创业实践粮食人才培养模式的研究

粮食人才培养是我国粮食安全战略的客观要求,南京财经大学产业学院协同创新创业实践的粮食人才培养是一种新模式。分析了创新创业实践及粮食现代产业学院中的相关育人背景,阐述了学生创新创业实践中的薄弱环节,并针对性提出了建构校企师资配置保障机制、建立基于产业学院的多元育人模式、优化学生课程考核评价和评奖评优制度,以及优化校企指导老师绩效考核办法等政策建议。

应用型高校青年创新创业能力培养路径研究

结合“新工科”的时代背景,以大学生为例,研究了应用型高校青年创新创业能力培养的意义和作用,针对应用型大学创新创业教育的现状和存在的一些问题,提出了青年创新创业能力培养的实施路径与方法,以期促进应用型高校创新创业教育发展,提升人才培养质量提供参考和借鉴。

职业院校学生创新创业能力培养的实践探索

随着经济全球化和知识经济的发展,创新创业能力已成为职业院校学生必备的素质之一。从创新创业能力的内涵和构成出发,通过探讨职业院校学生创新创业能力培养的实践策略,明确了职业院校学生创新创业能力培养的目标。其次,通过对国内外职业院校学生创新创业能力培养模式的比较分析,构建一套适合职业院校特点的创新创业教育模式,以期提高学生的创新创业意识和能力,促进学生个人发展与社会经济进步。

在高等教育中融合科技创新与创业竞赛的工程实践能力培养策略研究

随着社会科技的迅猛发展,高校工程教育在培养学生创新创业和工程实践能力方面面临着新的挑战。本研究旨在探讨基于科技创新创业大赛的大学生工程实践能力培养策略,通过问题分析、研究基础、解决方法及目标、预期效果与具体成果等方面,探讨了如何通过科技创新创业大赛来促进大学生的工程实践能力培养。通过学生专业社团建设、项目制实践教学、有效评价体系构建等方法,本研究力图构建一个系统化、层次分明的工程实践能力培养体系,以满足时代对高级应用型人才的需求。

第二课堂与大学生创新创业能力培养研究与实践

本论文深入研究了第二课堂在大学生创新创业能力培养中的关键作用,探讨第二课堂的概念,提出了多元化课外活动、实际项目参与等策略,在实践方面,论文强调了制定创新创业项目、实地考察与企业合作、参与创业讲座和行业交流以及创业孵化与导师指导等实际操作,其理论与实践的结合,旨在为大学生创新创业教育提供全面支持,促使学生在未来职业发展中具备坚实的创业能力。

职业院校高技能人才创新创业能力培养模式研究

本文研究了职业院校高技能人才创新创业能力培养模式。通过对当前教育背景和社会环境的分析,探讨了创新创业能力培养的重要性和挑战。文章提出,为了提高高技能人才的创新创业能力,需要从多个方面入手,包括政府政策支持、社会参与、科技创新等。同时,需要构建科学合理的培养模式,包括课程设置、教学方法、实践环节等。通过这些措施的实施,可以有效地提高高技能人才的创新创业能力,为国家和社会的经济发展做出更大的贡献。

“互联网+”背景下旅游管理专业学生创新创业能力培养路径研究

随着旅游业的发展兴盛,旅游管理成为热门专业,目前的市场对于具有一定管理能力、创新能力和综合素养的优质旅游管理专业人才需求旺盛。要提升旅游管理专业学生的竞争力,强化创新创业能力培养至关重要。“互联网+”背景下,旅游管理领域发生了一系列变化,也要求在旅游管理专业学生培养中,不断开展创新创业教育,提升专业学生的创新创业素养。文章就“互联网+”下的旅游行业发展需要进行分析,探讨旅游管理专业学生创新创业能力培养的具体路径。