新技术环境下石河子大学MPAcc培养模式改革探索

“互联网+”时代,新兴技术催生了新一轮的技术和产业革命,给会计行业发展和会计人才培养带来前所未有的机遇和挑战。文章通过新技术环境对会计职业以及会计人才需求的影响,进一步分析石河子大学MPAcc培养模式的现状及存在的问题,从培养目标、专业方向、招生方式、课程体系、教学模式、考核评价、师资队伍以及校企合作八个方面,提出了石河子大学MPAcc培养改革优化路径,以期进一步优化石河子大学MPAcc培养质量,满足社会对高端会计人才的需求。

融入创新创业教育的MPAcc培养体系优化研究——基于四维价值驱动理念

创新创业教育是在当前国家政策和市场需求的背景下,我国高校为培养国家发展战略需要的人才而形成的一种新型教育教学理念与模式。本文提出四维价值驱因素,并将这些因素贯穿于MPAcc创新创业教育体系的优化及应用。通过从单一价值平面思维向四维价值立体思维的转变,探讨如何将创新创业教育理念融入高校MPAcc培养体系,使之更加适应经济社会发展和国家战略需要。

基于COSO内部控制整合框架的MPAcc培养控制环境研究——以重庆理工大学为例

MPAcc是新兴的面向会计职业界的硕士层次教育,将对研究生教育提出更高的要求。本文引入COSO内部控制整合框架,运用控制环境理论分别从治理结构、机构设置、人力资源、文化建设四个方面阐述了控制环境对MPAcc培养的影响,并对MPAcc培养中的控制环境建设提出了建议和对策。

地方院校MPAcc培养创新研究——以三峡大学为例

以教育部MPAcc培养目标为基础,结合三峡大学的优势和特点,对现有MPAcc培养方案进行更新和改革,突出地方院校的办学特点,系统完善会计专业学生的知识、能力和素质结构,培养能服务地方的,在专业知识、职业技能、职业价值观等方面协调发展的既善理财、又懂管理的经营管理型高级财会人才。

基于中外三所高校MPAcc培养模式的比较研究

经过半个多世纪的发展,以英美高校为代表的MPAcc培养模式已日趋成熟。与此相比,我国MPAcc教育的培养模式,由于其起步较晚,尚处于探索阶段。研究选取了美国、英国和中国三所高校为研究样本,从MPAcc培养模式的目标、过程、制度及评价等四方面进行了对比分析。结果表明,与英美相比,我国高校MPAcc教育的培养模式存在着目标宽泛、师资薄弱、方式单一、课程传统、资源落后、制度呆板、评价不足等诸多问题。针对上述问题,提出我国高校MPAcc应明确定位培养目标、推陈出新培养过程、灵活保障培养制度、完善评价体系等一系列改善建议。

COSO内部控制理念下MPAcc培养质量保障体系的构建

如何建设健全MPAcc培养质量保障体系,已成为我们目前最棘手最需要解决的重要性问题。分析MPAcc教育目前的状况以及它未来发展的方向,我们尝试对MPAcc教育引进COSO的内部控制理论,建立起一个MPAcc培养内部控制整合框架。它是以基本原则、基本要素、和基本目标为核心,以叙述MPAcc培养的主要环境的控制、风险评估、信息和交流沟通、活动控制和观察监督活动的原则和属性为重要要点,提出一些可行性建议。

基于国际会计职业标准的MPAcc培养模式研究

为了提高人才培养质量,文章首先简述了国际会计职业标准,然后探索了基于国际会计职业标准的MPAcc培养模式,包括积累职业素养、学习职业知识、培养职业技能、建立一套动态反馈机制。

“双轨三能力”MPAcc人才培养模式探析——基于财务共享趋势

经营环境复杂性的大幅提高决定了现代企业财务人员的综合能力必须随之提升,一向以稳健为特性的会计行业面临着巨大的变革。作为主要人才输送基地的高等院校对MPAcc能力培养起着决定性的作用。本文在分析国内MPAcc教育现状的基础上对其培养模式进行探讨;并以校企合作为平台,财务共享人才新需求为导向,构建了以理论课程、实践教学相结合来培养基础技能、管理执行与管理决策能力的"双轨三能力"MPAcc培养模式;最后针对财务共享各层面的能力需求提出了业务财务导向、共享财务导向、战略财务导向三条MPAcc人才培养路径,分别为财经类、理工类、综合类三类不同高校构建与优化其MPAcc培养模式提供了可借鉴的方法。

MPAcc研究生创新创业能力培养研究——基于扩展三螺旋模型

在大众创业、万众创新的背景下,推动MPAcc创新创业人才的培养备受关注。但在各高校的培养模式中,依然存在问题,政、产、学未能在创新中有机地融合起来,难以为MPAcc研究生的创新创业能力培养提供良好的平台。本文在既有"大学-产业-政府"三螺旋模型基础上,加入新的影响因子"民间力量",形成扩展的三螺旋理论,并基于此探究MPAcc研究生创新创业能力培养及其优化,达到多元主体共同参与、协同发展、互动互促的目标。

基于三螺旋理论的民族地区高校MPAcc人才培养模式研究

创新性的MPAcc人才培养是国家保持竞争优势的基础,民族地区高校在MPAcc人才培养中肩负着地方经济可持续发展的重要使命,本文以三螺旋理论的视角,从反映高校、产业、政府协同创新培养的视角,对高校的MpAcc人才培养存在的困境进行了探究,并构建了MPAcc人才培养的新模式。

新文科背景下高校专业会计硕士人才培养创新与实践

在新文科背景下,高校专业会计硕士(简称MPAcc)的人才培养目标和培养方式亟需转型与升级。目前高校MPAcc人才培养中普遍存在“德”与“业”不能并进、“创”与“新”不能协同、“知”与“行”不能统一、“思”与“行”不能致远等问题。文章以地方财经高校为例,探索新文科背景下MPAcc人才培养中的创新实践,提出高校应从提升思政教育比重、加强培养模式创新、强化实践教育、提升“国际化”水平等方面提升MPAcc人才培养质量。

互联网财务金融背景下我国MPAcc人才培养模式改革——以桂林电子科技大学为例

为顺应时代发展趋势,推动我国MPAcc人才培养改革,文章提出互联网财务金融背景下我国MPAcc人才培养存在的问题并提出相应的改革思路,包括要改革培养思维,与时俱进;培养模式要注重务实创新,坚持因地制宜,因校施策;建立校内、校外多方协同培养长效机制。然后分析了互联网财务金融背景下桂林电子科技大学MPAcc人才培养模式改革案例,包括MPAcc人才培养依托的基础条件、MPAcc人才培养定位和MPAcc人才培养模式创新路径。

ACCA与MPAcc对接培养模式探索

与职业资格认证对接是专业学位研究生教育可持续发展的重要途径。本文分析了MPAcc培养模式与ACCA职业资格对接的背景及重要意义,并从课程体系、师资建设、教学方法和实践培养四个方面探讨了两者的对接路径。

强化实务导向 培养卓越会计人才——MPAcc学生案例大赛的实践探索

作为“中国研究生创新实践系列大赛”主题赛事之一以及MPAcc教育深化综合改革的重要举措之一,中国MPAcc学生案例大赛已成功举办六届,产生了广泛的社会影响。以大赛为研究对象,对大赛各阶段的赛制与学生能力培养之间的关系进行分析,并对大赛成效进行总结,对会计高等教育改革及其他专业学位教育深化综合改革工作具有一定的借鉴意义。

基于CDIO理念的MPAcc人才培养模式研究

“双一流”建设作为国家战略的重要部署,是新常态下高等教育制度创新的重要转折。在“双一流”大学建设背景下,高校的核心任务是为国家现代化建设培养高素质、高层次创新人才。CDIO工程教育模式的研究与实践,着力提高学生的知识水平与创新能力,提升学生综合素质,为高等院校培养具有创新思维和实践能力的创新人才提供了借鉴。本文引入CDIO教育理念,构建MPAcc培养模式框架,从培养目标(Objective)-能力模块(Capability)-实践教学(Practice)-考评体系(Appraisal)四个维度阐述其培养运行机制,提出MPAcc创新型人才培养机制。

基于行动学习法的MPAcc案例教学模式研究

新的时代背景下,传统MPAcc培养模式面临新的挑战,需要新的突破,传统案例教学法的教学模式需要改变。将行动学习法应用在MPAcc研究生的案例教学中,实现了案例教学的教学理念、提高了教学效果,重塑了师生角色,提高了学生的创新能力和批判思维。行动学习法在MPAcc案例教学中的实施路径有利于提高MPAcc的培养质量,对实现MPAcc培养目标具有重要作用。

区域经济视角下广西MPAcc人才供需现状及分析

在区位优势及政策鼓励背景下,广西经济发展迅速并具有区域性的特点。社会的进步及行业的规范,使广西区内高层次会计人员匮乏的问题越来越突出。广西自主培养的MPAcc人才作为优化会计人员队伍结构的一支重要力量,目前呈现出供需不匹配的现象。广西区内高校MPAcc教育在办学规模、校企合作及结合区域特点等方面进行教育创新,使广西区内自主培养的MPAcc人员能更好地适应本地区的用人需求,从而为区域经济服务发挥作用。