基于中外三所高校MPAcc培养模式的比较研究

经过半个多世纪的发展,以英美高校为代表的MPAcc培养模式已日趋成熟。与此相比,我国MPAcc教育的培养模式,由于其起步较晚,尚处于探索阶段。研究选取了美国、英国和中国三所高校为研究样本,从MPAcc培养模式的目标、过程、制度及评价等四方面进行了对比分析。结果表明,与英美相比,我国高校MPAcc教育的培养模式存在着目标宽泛、师资薄弱、方式单一、课程传统、资源落后、制度呆板、评价不足等诸多问题。针对上述问题,提出我国高校MPAcc应明确定位培养目标、推陈出新培养过程、灵活保障培养制度、完善评价体系等一系列改善建议。

基于国际会计职业标准的MPAcc培养模式研究

为了提高人才培养质量,文章首先简述了国际会计职业标准,然后探索了基于国际会计职业标准的MPAcc培养模式,包括积累职业素养、学习职业知识、培养职业技能、建立一套动态反馈机制。

“双轨三能力”MPAcc人才培养模式探析——基于财务共享趋势

经营环境复杂性的大幅提高决定了现代企业财务人员的综合能力必须随之提升,一向以稳健为特性的会计行业面临着巨大的变革。作为主要人才输送基地的高等院校对MPAcc能力培养起着决定性的作用。本文在分析国内MPAcc教育现状的基础上对其培养模式进行探讨;并以校企合作为平台,财务共享人才新需求为导向,构建了以理论课程、实践教学相结合来培养基础技能、管理执行与管理决策能力的"双轨三能力"MPAcc培养模式;最后针对财务共享各层面的能力需求提出了业务财务导向、共享财务导向、战略财务导向三条MPAcc人才培养路径,分别为财经类、理工类、综合类三类不同高校构建与优化其MPAcc培养模式提供了可借鉴的方法。

ACCA与MPAcc对接培养模式探索

与职业资格认证对接是专业学位研究生教育可持续发展的重要途径。本文分析了MPAcc培养模式与ACCA职业资格对接的背景及重要意义,并从课程体系、师资建设、教学方法和实践培养四个方面探讨了两者的对接路径。

基于行动学习法的MPAcc案例教学模式研究

新的时代背景下,传统MPAcc培养模式面临新的挑战,需要新的突破,传统案例教学法的教学模式需要改变。将行动学习法应用在MPAcc研究生的案例教学中,实现了案例教学的教学理念、提高了教学效果,重塑了师生角色,提高了学生的创新能力和批判思维。行动学习法在MPAcc案例教学中的实施路径有利于提高MPAcc的培养质量,对实现MPAcc培养目标具有重要作用。