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美国数学MSA教学法的理论与实践
被引量:
2
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作者
陈近
吴卫东
潘凌萍
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第2期121-136,共16页
数学教学需要帮助学生理解概念、熟练计算,进而学会解决应用问题。美国数学课堂中的MSA教学法致力于促进学生实现这三方面的平衡发展。本文从MSA教学法的提出背景、理论依据、主要内容和实践运用等方面对其进行了较为系统的阐释,并在此...
数学教学需要帮助学生理解概念、熟练计算,进而学会解决应用问题。美国数学课堂中的MSA教学法致力于促进学生实现这三方面的平衡发展。本文从MSA教学法的提出背景、理论依据、主要内容和实践运用等方面对其进行了较为系统的阐释,并在此基础上提出“重视培养学生建模素养,重视引导学生深度学习,以及重视评价学生真实思维过程”的启示。MSA教学法为培养学生的数学核心素养提供了一条可操作的路径。
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关键词
美国
数学
msa教学法
建模
策略
应用
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题名
美国数学MSA教学法的理论与实践
被引量:
2
1
作者
陈近
吴卫东
潘凌萍
机构
华东师范大学教育学部教师教育学院
浙江外国语学院教育学院教授
杭州市文三教育集团定山小学教师
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第2期121-136,共16页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“师范生专业能力分阶行为指标及学习支持体系研究”(项目编号:BIA160138)。
文摘
数学教学需要帮助学生理解概念、熟练计算,进而学会解决应用问题。美国数学课堂中的MSA教学法致力于促进学生实现这三方面的平衡发展。本文从MSA教学法的提出背景、理论依据、主要内容和实践运用等方面对其进行了较为系统的阐释,并在此基础上提出“重视培养学生建模素养,重视引导学生深度学习,以及重视评价学生真实思维过程”的启示。MSA教学法为培养学生的数学核心素养提供了一条可操作的路径。
关键词
美国
数学
msa教学法
建模
策略
应用
Keywords
American
mathematics
msa
approach
model
strategy
application
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国数学MSA教学法的理论与实践
陈近
吴卫东
潘凌萍
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
2
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