英美MTESOL与我国教育硕士学科教学(英语)课程设置的比较研究

通过分析英美两国MTESOL课程体系的特点,发现英国MTESOL课程设置上有常规课程及特设课程,其课程设置呈现出立体化与纵深化特点;美国MTESOL在课程设置上呈现实践性及个性化特点。文章结合两国课程设置特点,对我国教育硕士学科教学(英语)课程设置提出如下建议:重视英语专业方面的语言知识课程设置;扩大选修课程的范围,注重学习者的个性化差异;重视学科交叉,加大综合课程比重。

基于英国MTESOL课程体系对汉语国际教育硕士课程设置的思考

本文分析英国十二所高校面向非母语学习者的英语国际教育硕士专业的课程体系,并与汉语国际教育硕士专业的课程进行比较。英国英语国际教育硕士专业的课程分为"常规课程"和"特设项目"两大类,呈现出立体化与纵深化的特点。在分析英国英语教育硕士专业课程的基础上,本文对汉语国际教育硕士专业课程设置提出四点建议:1)重视特设项目的开发;2)扩大课程的选择范围,注重知识的交叉性和渗透性;3)注重学习者的个性化差异;4)增加学生选择的灵活性,适当考虑增加研究方法、语言学、国际主题等方面的课程。

浅析英语国际教育硕士专业与汉语国际教育硕士专业的差异

随着"一带一路"倡议的推行,我国汉语国际推广工作呈现快速发展的良好态势。为了推进汉语国际教育硕士专业的发展,增强中华文化国际竞争力、影响力及国家软实力,对英语国际教育硕士专业和汉语国际教育硕士专业进行对比分析,借鉴英语国际教育硕士专业中值得学习的地方,对汉语国际教育硕士专业建设提出一定的反思和建议。